【正文】 任由張海軍擔(dān)任，大練兵活動(dòng)的組織實(shí)施由教研室、教務(wù)處牽頭，各教研組配合。說(shuō)明：設(shè)計(jì)比賽是校本教研重要內(nèi)容，要求全體教師參加，作為考核重要依據(jù)，同時(shí)也是硬性要求上交的資料。要認(rèn)真總結(jié)大練兵活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)做法，營(yíng)造比、學(xué)、趕、幫、超的工作氛圍，形成“人人學(xué)業(yè)務(wù)、個(gè)個(gè)當(dāng)能手”的良好態(tài)勢(shì)，展現(xiàn)出積極向上的精神風(fēng)貌、良好的業(yè)務(wù)素質(zhì)和一流的工作效能。開展教師崗位大練兵活動(dòng)，是教師隊(duì)伍建設(shè)的重要內(nèi)容。教師基本功①粉筆字比賽（由專業(yè)部先進(jìn)行，再推薦5名參加學(xué)校比賽）； ②鋼筆字比賽（全校教師參與，發(fā)出統(tǒng)一紙張規(guī)定時(shí)間內(nèi)上交）； ③毛筆字比賽（，發(fā)出統(tǒng)一紙張規(guī)定時(shí)間內(nèi)上交）；④普通話（朗誦）比賽（由專業(yè)部先進(jìn)行，再推薦2名參加學(xué)校比賽）⑤簡(jiǎn)筆畫比賽（全校教師參與，題目自選）六、練兵形式學(xué)校按照上級(jí)文件要求，發(fā)動(dòng)教師全員參與，以專業(yè)部為單位開展崗位練兵活動(dòng)。五、練兵內(nèi)容以提升教育教學(xué)能力為核心，組織開展多種內(nèi)容和形式的崗位大練兵活動(dòng)。層次性。三、練兵目標(biāo)組織開展教師學(xué)科素養(yǎng)和專業(yè)技能訓(xùn)練，全面提高教師課堂教學(xué)能力和運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力，切實(shí)提高課堂教學(xué)的有效性。切實(shí)加強(qiáng)考核管理?！敖獭保赫n堂教學(xué)活動(dòng)以“高效課堂、有效學(xué)習(xí)”為主題，以提高教師課堂教學(xué)能力為目標(biāo)。三、考核內(nèi)容及形式本次教學(xué)技能考核包括以下六項(xiàng)技能訓(xùn)練，“讀”即普通話誦讀，“寫”即規(guī)范漢字書寫，“作”即教學(xué)課件制作和實(shí)驗(yàn)操作，“說(shuō)”即說(shuō)課，“教”即課堂教學(xué)，“評(píng)”即課堂觀察與評(píng)課。九、保障措施，嚴(yán)格按照市教育局有關(guān)文件規(guī)定，登記在繼續(xù)教育證書的“專項(xiàng)培訓(xùn)”和“校本培訓(xùn)”欄目?jī)?nèi)，折算成繼續(xù)教育學(xué)時(shí)，教師不參加或沒(méi)有達(dá)到規(guī)定的考核標(biāo)準(zhǔn)，不得進(jìn)行繼續(xù)教育證書驗(yàn)印。開展教師技能大練兵活動(dòng)，是教師隊(duì)伍建設(shè)的重要內(nèi)容。六、練兵形式學(xué)校按照上級(jí)文件要求，發(fā)動(dòng)教師全員參與，以名師工作室、年級(jí)組、教研組、備課組為單位開展教學(xué)技能練兵活動(dòng)。通過(guò)“示范—診斷—提升”的培訓(xùn)模式，扎實(shí)推進(jìn)大練兵活動(dòng)。三、練兵目標(biāo)，全面提高教師課堂教學(xué)能力和運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)與課程整合的能力，切實(shí)提高課堂教學(xué)的有效性。各學(xué)校要充分依托校本研修平臺(tái)，通過(guò)有效教研，加強(qiáng)教師間的交流研討，發(fā)揮骨干教師的示范、引領(lǐng)和帶動(dòng)作用，將課堂觀察與評(píng)課作為教研組合作研究活動(dòng)的良好載體，改進(jìn)課堂教學(xué)，優(yōu)化評(píng)議環(huán)節(jié)，總結(jié)推廣各教研組教師課堂觀察與評(píng)課的優(yōu)秀案例。一是教師普通話要達(dá)到規(guī)定的水平；二是提高教師普通話的應(yīng)用水平，使普通話成為每所中小學(xué)校的校園語(yǔ)言、課堂語(yǔ)言；三是開展全體教師參與的經(jīng)典誦讀活動(dòng)，選題可以是國(guó)學(xué)著作，也可以是教育故事，形式內(nèi)容要密切結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際。（二）“寫” ：規(guī)范漢字書寫和教學(xué)作圖（畫）漢字書寫和教學(xué)作圖（畫）是教師的基本功，教師精心設(shè)計(jì)的板書、精美的規(guī)范漢字書寫對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì)和示范。五、實(shí)施步驟本次活動(dòng)從 2015 年 2 月開始，到 2018 年 2 月結(jié)束。，強(qiáng)化業(yè)務(wù)素質(zhì)，進(jìn)一步提高教師適應(yīng)新課程要求的專業(yè)能力，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。根據(jù)市局文件要求，本次活動(dòng)從2012年6月開始，到2013年6月結(jié)束，評(píng)選出先進(jìn)個(gè)人和集體進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。（二）開展種類繁多的展示，切實(shí)提高大練兵質(zhì)量。在開展教師練兵活動(dòng)的過(guò)程中，培育和發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀教學(xué)能手，于2013年3月底推選優(yōu)秀選手參加學(xué)校展示評(píng)選和選送參加2013年4月市局舉辦的市級(jí)比賽展示評(píng)選。全體教師應(yīng)高度重視，提高認(rèn)識(shí)，特別是省市級(jí)學(xué)科帶頭人和骨干教師在這次活動(dòng)中要按市局要求起到帶頭作用，確保大練兵活動(dòng)順利開展?！毒毐涗浭謨?cè)》內(nèi)，按照1:2:1的比例，分成優(yōu)秀、良好、一般三個(gè)等次，列入考核內(nèi)容，納入教師績(jī)效考核，作為評(píng)模評(píng)優(yōu)、爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)、晉升職稱、推薦各類能手、骨干的重要依據(jù)。四、對(duì)教師要求教師是技能的訓(xùn)練主體，對(duì)教師作如下要求： 1，“學(xué)”就是每學(xué)期參加一次學(xué)校組織的培訓(xùn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校教師教學(xué)技能考核方案，訓(xùn)練內(nèi)容，訓(xùn)練要求和考核標(biāo)準(zhǔn)等。教師所制作的課例應(yīng)能體現(xiàn)新課程理念，落實(shí)“三維目標(biāo)”，突出學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位，注重創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)“評(píng)”：主要考核教師課堂觀察能力和教學(xué)評(píng)價(jià)能力。此次考核的目的在于促進(jìn)教師提高教學(xué)技能水平，因此各校要以此活動(dòng)為契機(jī)，加強(qiáng)教師教學(xué)技能培訓(xùn)和訓(xùn)練，開展豐富的教學(xué)教研活動(dòng)，引導(dǎo)廣大教師在教學(xué)教學(xué)實(shí)踐中鍛煉成長(zhǎng)。組織開展形式多樣的評(píng)比競(jìng)賽活動(dòng)，強(qiáng)化業(yè)務(wù)素質(zhì)，進(jìn)一步提高教師適應(yīng)新課程要求的專業(yè)能力，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。大練兵活動(dòng)針對(duì)不同教師提出不同的內(nèi)容要求。根據(jù)市教育局宜教發(fā)[2011]12號(hào)《關(guān)于印發(fā)宜賓市中等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)辦法的通知》和宜教發(fā) [2011]165號(hào)《關(guān)于舉辦技能大賽的通知》文件精神，我校2011年教師崗位練兵（教學(xué)技能大賽）主要包含以下內(nèi)容：教學(xué)設(shè)計(jì)。每個(gè)專業(yè)部在開展教師崗位練兵活動(dòng)的過(guò)程中，培育和發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀教學(xué)能手，并于2011年10月底推選優(yōu)秀選手參加學(xué)校展示評(píng)選。應(yīng)高度重視，服從領(lǐng)導(dǎo)，積極落實(shí)，確保大練兵活動(dòng)順利開展。九、保障措施教學(xué)專業(yè)理論和技能培訓(xùn)的出勤納入正常考勤管理，教師每參加一項(xiàng)練兵活動(dòng)，嚴(yán)格按照學(xué)?？记谥贫纫?guī)定作登記。二、課件制作比賽參賽范圍：全體教師教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容：現(xiàn)所教學(xué)科中任選一節(jié)（課）內(nèi)容要求：不得網(wǎng)上下載或抄襲；上交截止時(shí)間：10月31日評(píng)獎(jiǎng)：一等獎(jiǎng)5名，二等獎(jiǎng)10名，三等獎(jiǎng)15名，優(yōu)秀獎(jiǎng)若干。三、活動(dòng)目標(biāo)在全體教師中，開展“讀”——普通話誦讀、“寫”——規(guī)范漢字書寫、“作”——信息化教學(xué)設(shè)備操作和課件制作、“做” ——中考試題的解析、“編” ——試題編寫、“說(shuō)”——說(shuō)課、“教”——課堂教學(xué)、“評(píng)”——課堂觀察與評(píng)課、“撰” ——教后反思的撰寫等九個(gè)系列活動(dòng)，促進(jìn)教師教學(xué)技能的提高，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，不斷提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，提升教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平。每學(xué)期每位教師須編寫四套試題，可用于復(fù)習(xí)，也可用于單元檢測(cè)?？梢姟敖虒W(xué)反思”對(duì)促進(jìn)教師改進(jìn)教學(xué)策略，不斷提升自己教育教學(xué)水平有著重要的作用。層次性。常態(tài)性：教育教學(xué)能力的提高是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，要建立長(zhǎng)效練兵機(jī)制，使廣大教師養(yǎng)成自覺(jué)自練的良好習(xí)慣，在日常工作中不斷提升教育教學(xué)能力。一是比賽，要求每個(gè)教師必須申報(bào)三項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行比賽。、學(xué)科組必須嚴(yán)肅認(rèn)真、客觀公正地做好評(píng)價(jià)工作。與學(xué)年末教師績(jī)效考核掛鉤，考核不合格者當(dāng)年所從事工作不得評(píng)優(yōu)評(píng)先。二是考評(píng)，學(xué)校依據(jù)制度，對(duì)每位老師的“教”“做”“編”“撰”四個(gè)方面的工作進(jìn)行綜合考評(píng)，將此四項(xiàng)工作作為學(xué)期工作的常規(guī)，并依據(jù)完成情況記錄拿出最后的考評(píng)結(jié)果，將考評(píng)結(jié)果作為學(xué)期四制發(fā)放的依據(jù)。學(xué)校競(jìng)賽活動(dòng)要生動(dòng)有趣，形式多樣、不拘一格。過(guò)程性。五、活動(dòng)原則全員性。（六）“說(shuō)”：說(shuō)課活動(dòng)說(shuō)課活動(dòng)要按照說(shuō)教材、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程的總體思路，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，面對(duì)同行或?qū)＜翌I(lǐng)導(dǎo)，針對(duì)具體課題，采用講述為主的方式，系統(tǒng)地分析教學(xué)活動(dòng)各個(gè)要素，并闡述自己的教學(xué)設(shè)想及理論依據(jù)