【正文】 方法，練筆寫其他的動物。學習按一定順序抓住特點的觀察方法，體會狀物文章的寫作特點。課文第四自然段描寫了燕子歇息時與春天景色互相映襯的美麗畫面。（三）總結全文學生根據(jù)板書總結全文，可促進學生對全篇課文內容進行梳理，培養(yǎng)學生的抽象思維能力和概括能力在理解文章的中心思想的基礎上有感情朗讀，可使學生的思維再次受到熏陶，感情得到升華。（2）理解“像趕集似的聚攏來”“光彩奪目”“為春光增添了許多生機” 教師邊板書邊幫助學生理解本段內容，板書的外形猶如一朵鮮花，體現(xiàn)了一種美感，有助于學生體會春天的美，并利用板書展示的形象幫助學生理解“趕集”和“聚攏”這兩個詞。三、教學目標： 有感情朗讀課文。你最喜歡哪些句子，能為大家讀一讀嗎？音樂配讀全文。（1）自讀全文，說說自己有什么感受？（2）再讀課文，想象畫面，進入課文描述的意境中去。d)練習書寫。c)同桌抽讀。，有沒有嗅到春的氣息？有沒有找尋到春天已經悄悄來臨的足跡。理解課文內容，抓住描寫燕子和春天的語句，感悟燕子的 活潑可愛和春天生氣勃勃的景象，培養(yǎng)熱愛大自然春天的思想感情。學習作者細致地觀察和一些表達方法，積累好詞佳句。二、初讀課文，劃出生字，生詞，讀準字音，讀通句子。再讀課文，感知課文大意。第二課時 一、播放燕子翻飛的課件。（3）討論：課文寫了燕子的哪些特點？ 外形特點：讀第一自然段，說說燕子外形的特點（活潑機靈）。練習背誦。理解課文內容，抓住重點詞句，感悟燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象，培養(yǎng)學生熱愛大自然春天的思想感情。（3）欣賞教學光盤中本段描繪的花紅柳綠、鶯歌燕舞、春意盎然的初春美景，再次加深學生對課文內容的理解，培養(yǎng)美的情感。（四）拓展閱讀《春天的聯(lián)想》 《荷塘》 《打翻了》《春水》（五）快樂閱讀光彩奪目的春天是怎樣的？想象一下，寫成一篇小短文。文中把燕子落在電線桿上歇息的情景比喻成五線譜，學生較難理解。積累好詞佳句。對于較難理解的句子，教師要引導學生在具體的語言環(huán)境和自然環(huán)境中體會句子的含義，并通過感情朗讀加以理解和體會。匯報交流對第1自然段的理解（1）“我非常喜歡小燕子的外形，因為它長著一身烏黑光亮的羽毛，一對俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，看起來是那么活潑可愛”。（4）指導感情朗讀：誰能把小燕子活潑可愛的樣子讀出來？（5）背誦第1自然段。正確的做法應是：輕輕扇兩下“雙翼”，然后展開，快速均勻地向前滑行，再將書的一端點一下桌面。停著的燕子成了音符”。指導書寫，重點指導“倦”、“添”等字。教學重點，對學生進行美的教育，培養(yǎng)學生的審美能力，激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情。一幅圖畫剪好了，春天風光多美好。３、檢查自學效果。３、師：這自然段是一句長句子，我們怎樣讀懂一句長句子呢？ 具體指導長句子的朗讀與理解。大家再讀第三自然段，從這一段話中你知道了什么？（燕子飛行的情景，燕子飛得很快，很輕）２、你從哪些語句中看出來的？再讀第三節(jié)第一句。２、指名說。１、學生默讀第二自然段，思考：第二自然段有幾句話，寫的是什么？（燕子從南方飛回來，為春天增添了許多生機）２、學習第二句。４、學習第四句。” 2．有感情地朗讀課文，背誦課文。七、教學過程第一課時（一）創(chuàng)設情境，導入激趣教師出示謎語：小小姑娘黑又黑，秋天飛了春天回，帶著一把小剪刀，半天空里飛呀飛（謎底：燕子）同學們，你們猜出是什么了嗎？(生：燕子)你們喜不喜歡燕子？今天，就讓我們一起來學習課文《燕子》。(4)采用指名讀、小組讀等多種方式有感情朗讀。(二)交流感受。(三)配樂朗讀課文，背誦精彩片段。（3）這段話可以用哪些成語來描述？（鳥語花香、花紅柳綠、鶯歌燕舞??）（4）配樂指名朗讀。檢查自學字詞效果，指導“燕”的寫法。三、教學重、難點引導學生體會燕子的可愛以及作者細致觀察和描寫生動的方法，培養(yǎng)學生按一定順序抓住事物特點進行觀察。（１）誰能簡單地說說這句話的意思。（１）我們再來看看第三句寫什么？指名同學讀句子。４、“這多么像一首正待演奏的曲譜?。　薄斑@”指的是什么？看書上的插圖。５、我們從“唧”這個字也可以看出什么？ ６、還有哪些地方看出燕子飛得“輕快”？７、大家把第三節(jié)朗讀一遍，看誰讀得讓人感覺到燕子飛得輕快，姿態(tài)優(yōu)美。指導感情朗讀這一段，歸納段意。（２）理解詞語的意思。２、同學們，春天，活潑可愛的小燕子從南方飛來了，喜歡燕子嗎？今天，我們一起學習《燕子》這篇課文。教學難點：結合文中插圖，理解課文內容，學習按一定順序抓住特點的觀察方法。把你喜歡的句子摘抄下來。）（5）理解“春天的贊歌