燕子教案-文庫吧在線文庫
【正文】 （）（）人比較難理解的詞語（）（）人（）（）人認(rèn)為字難寫的，比較容易錯的（）（）人（）（）人指導(dǎo)書寫，重點指導(dǎo)“倦”、“添”等字。（邊敘述邊演示）“一身烏黑光亮的羽毛”，（使圖中燕子渾身烏黑的羽毛閃動。在學(xué)生議答中，教師完成如下板書：教師邊板書邊幫助學(xué)生理解本段內(nèi)容，板書的形狀猶如一朵鮮花，體現(xiàn)一種美感，有助于學(xué)生體會到春景的美，并利用板書展示的形象幫助學(xué)生理解“趕集”和“聚攏”這兩個詞。交流，重點賞析“幾痕”、“五線譜”等詞。）有感情地朗讀這一自然段。附：板書設(shè)計第四篇：燕子教案教案示例教學(xué)目的，會寫14個生字。教學(xué)方法：閱讀為主，以讀帶記，讀背結(jié)合。這篇文章是著名作家鄭振鐸寫的，請打開書，誰來讀讀。４、開火車一人一句朗讀課文，檢查是否讀得正確、流利。四、探疑解謎，深入體會誰愿意到前邊來把課文描寫的燕子向大家介紹一下？另外，大家注意沒有，作者為什么沒有寫眼睛和嘴呢，是疏忽了嗎？這告訴我們，描寫景物，一定要抓住有特色的地方寫。（學(xué)生練讀）８、師：“那小圓暈就一圈圈地蕩漾開去”要讀得慢一點，要有個想象的余地，誰再把這句讀一讀？ 師：“小圓暈”是什么？想過嗎？（教師板畫）師：作者為什么不說“小圓圈”而說“小圓暈”“暈”是什么意思？想過嗎？師：“暈”就是日光或者月光透過云層折射出來的七彩圈，你們見過日暈或者月暈嗎？那七彩的光圈可真美！在作者的眼里，燕子點水蕩起的一圈一圈的波浪就像日暈、月暈。５、老師這里有一段五線譜，也就是曲譜，請想象一下，并對照一下插圖，遠遠地看去，落在電線的燕子連同電線，像不像五線譜？師：這是一個多么貼切而又生動的比喻！我們不能不佩服作者驚人的想象力！同學(xué)們想一想，這會是一首什么樣的正等著我們?nèi)パ葑嗟那V？６、這一節(jié)還有兩個詞用得特別傳神，不知有人注意沒有，請讀讀第二句。（２）要求學(xué)生用理解長句子的方法來理解。（２）“增添”是什么意思，“生機”是什么意思？（３）師：同學(xué)們，畫家畫春天少不了燕子，詩人寫春天少不了燕子，歌唱家歌唱春天也少不了燕子，可以這樣說，少了燕子，春天會失去一半的美，下面讓我們以贊美的語氣來朗讀這一段。四、教學(xué)方法，通過朗讀，加深對課文的理解，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。2．標(biāo)出自然段序號，想想每個自然段講的是什么？畫出自己不理解的語句。(1)用自己喜歡的方式讀這一段，從中知道了什么？（燕子飛行的情景，燕子飛得很快，很輕）（2）“在微風(fēng)中，在陽光中，燕子斜著身子在天空中掠過??”一個“斜”字把燕子飛行的特點寫出來了，給人以又輕又快的感覺，而且寫出了小燕子飛行的優(yōu)美姿態(tài)。(四)作業(yè)延伸把自己的感受寫下來。）（四）作業(yè)延伸 摘抄你喜歡的句子八、板書設(shè)計 羽毛——烏黑光亮翅膀——俊俏輕快 總特點：活潑機靈 尾巴——剪刀似的 第二課時(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入復(fù)習(xí)上節(jié)課的生字詞導(dǎo)入新課。）(三)理解感悟（1）輕聲讀第一自然段，思考：這段話寫什么？（燕子的外形特點：羽毛、翅膀、尾巴）（2）討論：作者為什么只寫這三部分呢？難道他觀察不仔細嗎？(3)小結(jié)：描寫景物一定要抓住有特點的地方去寫。六、教學(xué)時間 2課時。能正確讀寫“聚攏、增添、蕩漾、演奏、贊歌、生機勃勃。（５）齊讀第三句。二、學(xué)習(xí)第二自然段結(jié)合媒體資源《燕子:情境動畫》中“從哪里來”一節(jié)，學(xué)習(xí)第二自然段。我們接著讀第四節(jié)，看看寫的是什么，誰讀懂了誰說。二、學(xué)習(xí)課文第三自然段 １、結(jié)合媒體資源《燕子:情境動畫》中“飛行”一節(jié)，學(xué)習(xí)第三自然段。２、利用動畫資源《燕子:情境動畫》中外形一節(jié)進行范讀指導(dǎo)。２、學(xué)生自學(xué)，教師巡回指導(dǎo)。剪彩云，彩云飛，剪柳條，柳條搖。，積累好詞佳句。（以上兩題自主選擇一題完成）七、記憶生字，指導(dǎo)書寫在小組內(nèi)交流你是怎樣記憶生字的。）（3）體會為什么說“電桿之間連著幾痕細線，多么像五線譜啊。學(xué)生根據(jù)課文中的描述和插圖，喚起頭腦中有關(guān)鳥兒飛行的記憶表象，仔細揣摩，互相糾正。一個“湊”字使文章頓顯生動，可愛的小燕子的形象便栩栩如生，躍然紙上。）（2）在議答燕子每個方面的特點時，可讓學(xué)生談一談你最喜歡燕子哪個方面的特點，并說出喜歡的理由，學(xué)生提到哪個方面的特點教師就引導(dǎo)學(xué)生議答理解相應(yīng)的段落?！保ㄈ┮牲c為什么說“青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來”？2．“電線”為什么像“五線譜”？“燕子”為什么像“音符”？（四）解決辦法教師通過簡筆畫和電化教學(xué)手段，再現(xiàn)小燕子的形態(tài)、叫聲、飛行，感受到小燕子的活潑可愛，并運用學(xué)到的描寫小燕子的
研究報告相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1