家長(zhǎng)會(huì)后家長(zhǎng)反思(完整版)
【正文】 力分一些給自己的孩子呢？如果用以往的單一說(shuō)教，顯然不會(huì)湊效。聽著她的敘述，我不禁回憶起自己開的家長(zhǎng)會(huì)來(lái)。除了物質(zhì)，我們還是他們精神上的支持者，因此做“智”者，而不能做“懶”者。多看到孩子的閃光點(diǎn)。平時(shí)教育孩子應(yīng)以鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)為主，那樣他就會(huì)認(rèn)識(shí)到自己的能力，有了自信，再大的困難也能克服。為了下一代，我和張偉剛的爸爸會(huì)努力輔導(dǎo)教育好張偉剛，擔(dān)當(dāng)好“家長(zhǎng)”這個(gè)角色。說(shuō)實(shí)話，我自認(rèn)為我的教育觀念，尤其是對(duì)待家長(zhǎng)的觀念還是比較新的。我想起了大教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)的話：“成功的教育應(yīng)該使學(xué)生在沒(méi)有意識(shí)到受教育的情況下卻受到畢生難忘的教育，而這種遷移默化過(guò)程中受到的教育往往具有滴水穿石的作用”，我認(rèn)為這種方法在家長(zhǎng)會(huì)上使用更有效。有家長(zhǎng)提出孩子周末一定要玩電腦，也有孩子每天回家后一定要看很久的電視，玩電腦也上癮。同時(shí)通過(guò)信息系統(tǒng)把學(xué)校及班級(jí)的要求告訴家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)配合我的工作。，重點(diǎn)關(guān)注中等生，并利用下午第四節(jié)課的時(shí)間對(duì)部分中等生補(bǔ)差，讓他們找到自信。有家長(zhǎng)提出孩子學(xué)習(xí)不主動(dòng)，不愿面對(duì)薄弱學(xué)科，甚至對(duì)薄弱學(xué)科有抵觸。第五篇：家長(zhǎng)會(huì)后的反思家長(zhǎng)會(huì)后的反思周六下午我約部分中等生的家長(zhǎng)，開了一個(gè)交流會(huì)，交流會(huì)很成功，但家長(zhǎng)提到的一些需要我好好解決的問(wèn)題。自認(rèn)為
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