【正文】 ：看圖說話，知道天安門在北京，北京是我國首都。相機(jī)看圖認(rèn)識(shí)立交橋。指名讀。指名3人讀。還想到北京的什么地方去看看，問幾個(gè)孩子，這節(jié)課我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，先到天安門去看看吧二、學(xué)習(xí)第二自然段（出示掛圖1）看看圖，再默讀第2自然段，看這個(gè)自然段有幾句話，每句話分別寫了什么？可以劃下來。C2：第2句 指名讀是啊，天安門廣場是世界上最大的廣場之一，可以同時(shí)容納十幾萬人呢。指名上來擺他們貼的怎么樣？扣課文語言評。自由讀第一自然段，你讀懂了什么？指2人讀。（拿出生字卡）誰來當(dāng)小老師教大家讀。剛才同學(xué)們在小組里學(xué)的真好，現(xiàn)在我們請5位小朋友來把課文分段讀一讀。第一篇：小學(xué)一年級語文教案——北京第一課時(shí)一、導(dǎo)入同學(xué)們，我們先來聽一首好聽的歌兒，（聽的過程中說）會(huì)唱的小朋友可以跟著唱。咱們聽聽他們音讀準(zhǔn)了沒有，課文讀通順了嗎？（讀一段就相機(jī)正音）難讀的長句子相機(jī)指課件下載[]導(dǎo)停頓，使之正確，多指名讀，變花樣讀。（A、陰 前鼻韻母 開火車讀 B、川 分組讀）這里還有幾個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字，大家一起讀一讀 矗 似 廈（拿小黑板）這幾個(gè)字你有好辦法記住嗎？闊 碑 雄 跡 川 相機(jī)寫 碑 左邊是石字旁，注意右邊的寫法，拿出手，跟老師一起邊說筆順邊寫字。齊讀。評價(jià)中理解 中央（天安門就在我們北京城的中心位置，是首都北京的標(biāo)志）同學(xué)們讀書很仔細(xì)，咱們一起讀這幾個(gè)句子，引讀C、讀懂了課文，能把課文讀好嗎？自己練習(xí)讀書，指名讀C1：（重點(diǎn)指導(dǎo)第一句）指名讀。再一起讀這句話C3：第3句 讀這句話，有沒有不明白的，問問大家，理解 矗立紀(jì)念碑有知道的嗎？ 對了，為了建立新中國，無數(shù)的革命先烈獻(xiàn)出了自己寶貴的生命，于是，我們建立了這座紀(jì)念碑，來永遠(yuǎn)的紀(jì)念他們。哪位同學(xué)來說一說。師指版畫描述：藍(lán)天白云下，鮮花綠草前，范文網(wǎng)[]天安門城樓高高聳立著。把第2自然段連起來讀。第二篇：小學(xué)一年級語文《北京 天安門》教案教學(xué)內(nèi)容3北京天安門課時(shí)2 教學(xué)目標(biāo)（情感、知識(shí)、技能）知道北京是我國的首都，天安門在北京。課文，學(xué)習(xí)生字；認(rèn)識(shí)寶蓋頭，理解詞語：北京、天安門。練習(xí)說話：北京是我國的首都。學(xué)生自由讀課文：（1）拼拼讀讀，讀通句子。四、鞏固復(fù)習(xí)認(rèn)讀生字卡片，指名讀，說好所寫時(shí)要注意些什么？口頭填空：北京是（）。（2）試讀，齊讀，指名讀。蘋果為什么要削皮吃?結(jié)合教材，學(xué)生討論得出：削皮吃是因?yàn)樘O果的表皮干凈，農(nóng)民伯伯在治蟲時(shí)噴灑過農(nóng)藥，為了安全可靠，所以削皮吃。普遍出現(xiàn)的問題，應(yīng)全班停下來交流，求得正確方法。小學(xué)一年級語文教案2教學(xué)目標(biāo):觀察圖畫內(nèi)容，使學(xué)生初步感受教師的溫暖、同學(xué)的友愛和校園生活的豐富多彩。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對比：你覺得小學(xué)和幼兒園有什么不一樣的地方？指導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序觀察畫面。4．愿意在生活中主動(dòng)識(shí)字。學(xué)習(xí)生字：東、西?！氨尽⒐P”？（“本”用“木”字加一橫的方法記；“筆”，用出示毛筆引導(dǎo)識(shí)記）（4）找學(xué)習(xí)伙伴，把你認(rèn)識(shí)的字讀給同伴聽。（10）出示句子：“在自選商場買東西真方便”。讀兒歌了解重陽節(jié)的來歷，引導(dǎo)學(xué)生從小學(xué)會(huì)孝敬老人。（2）想：一年一度的重陽節(jié)在哪一天？出示課文，指名讀。“人”與“八”比較。19xx年我國把每年的九月九日定為敬老節(jié)、其老人節(jié)。唐詩宋詞中有不少賀重陽的詩詞佳作。（師范讀，學(xué)生跟讀）多種形式煉讀。檢查自學(xué)情況。練習(xí)。正確書寫4個(gè)生字。（二）再讀課文，加深感悟。請生說說自己的感受，相機(jī)讀好“火紅的石榴花”）讓我們再走得近一點(diǎn)去看?。◣煶鍪疽欢涫窕?。秋天到了，熱鬧了好一陣的石榴花漸漸的謝了，樹上結(jié)出了一個(gè)個(gè)小石榴。最后石榴娃娃都熟透了，你們想看看熟透的石榴娃娃嗎？師出示圖片。能正確流利地朗讀課文。你是怎么記住他的。指導(dǎo)學(xué)生翻開書，聽老師范讀課文。聽老師讀。師啟發(fā)學(xué)生觀察想像：你看到了什么？你覺得這些落葉像什么？對學(xué)生合理的想像要多加贊揚(yáng)。指導(dǎo)朗讀“有紅的，有黃的，還有半黃半綠的。你放心，我會(huì)乖乖的……師：孩子，再見！生：再見，媽媽，我要飛走了。四、拓展延伸落葉飄下來，像蝴蝶。例如：在學(xué)生朗讀課文的時(shí)候，每一次讀，教師沒有明確指出孩子們朗讀的方向，作為教師，沒有給孩子們具體的要求，所以大家的讀是忙無目的，像是在完成任務(wù)，所以教師再讓孩子們讀某一句，讀某一段時(shí)，這個(gè)過渡語一定要備的詳細(xì)，備的有目的，給孩子們指明努力的方向，只有這樣一遍又一遍學(xué)生的讀才會(huì)有進(jìn)步，才會(huì)一步一步靠近老師所希望達(dá)到的目的?！菊n時(shí)安排】二課時(shí)。小朋友們，四季的景色真是太美了？它們還有一些漢字朋友呢，你們想學(xué)嗎？好，我們今天就一起來學(xué)習(xí)《識(shí)字1》?？稍趫D上認(rèn)一認(rèn)，說一說有關(guān)四季的特征，說一說花兒的顏色，草的顏色，魚、鳥的有關(guān)的特征。（板書：雨字頭阝（雙耳旁））筆順記憶生字筆順，觀察生字在田字格中的位置。教學(xué)過程一、檢查復(fù)習(xí)，鞏固舊知出示詞語：春風(fēng)吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飄、青草、紅花、游魚、飛鳥、池草青、山花紅、魚出水、鳥入林（課件出示）上節(jié)課，我們已跟這些詞語見過面了，誰來為大家讀讀這些詞語？認(rèn)讀生字，先帶拼音讀字詞，再去拼音讀字詞。必要時(shí)教師可作示范。練讀全文。練習(xí)造句（課件出示）（1）自己從韻文中找一個(gè)詞來造一個(gè)句子，看誰造的。讓學(xué)生觀察字形，交流記字方法，仔細(xì)看看，你發(fā)現(xiàn)了什么？這四個(gè)字分別是什么結(jié)構(gòu)？教師范寫，同學(xué)們書空。五、總結(jié)全文，延伸拓展小朋友，我們的家鄉(xiāng)四季分明，景色多么美麗呀，我們要好好學(xué)習(xí)，將來為我們的家鄉(xiāng)、我們的祖國增光添彩。開始吧。，這里面有字要我們認(rèn)呢，學(xué)習(xí)彩，出示字卡。課件出示平原的圖片——東北平原，華北平原(平原指遼闊平坦的陸地)黃的是高山，讀詞卡(貼高山詞卡)，這個(gè)高字可有意思了，高字的字理演變過程(課件)，你知道世界上的山嗎?喜馬拉雅山——珠穆朗瑪峰，8800多米。知道這里是哪么?對了，是我們的首都北京，讀讀。讀詞語。同學(xué)們學(xué)的真棒。那就讓我們在生活中去尋找更多看地圖的樂趣吧。你們愿意認(rèn)識(shí)它們嗎？二、觀察圖畫，學(xué)習(xí)讀音（出示字母a）小朋友，你認(rèn)識(shí)它嗎？這就是我們在拼音樂園里認(rèn)識(shí)的第一個(gè)朋友——單韻母a。告訴學(xué)生“－/∨”是聲調(diào)符號(hào)，看到不同的符號(hào)就要讀出不同的聲調(diào)。教師巡堂指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)書寫姿勢一定要做到“三個(gè)一”。一、出示圖片，門生細(xì)心察看，教師伴隨著音樂講故事。(五)找好朋友讀。培養(yǎng)觀察能力，激發(fā)熱愛祖國文字的情感。魚 飛 雨 風(fēng) 土 云 馬 牛 山 水 下 大 田導(dǎo)入新課：現(xiàn)在，識(shí)字王國里幾位有趣的新“朋友”正等著和大家見面。比一比：圖畫、圖畫右下角的古象形字和圖下的現(xiàn)代字“目”有什么相象的地方？（教師隨學(xué)生的`發(fā)言，相機(jī)作簡筆畫輔助教學(xué)，形象直觀地展示象形字的演化）（3）識(shí)記生字：學(xué)生交流各自識(shí)記生字的方法。引導(dǎo)學(xué)生編順口溜記住容易忽略的筆畫。書寫“十”。七、課后反思：第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“十、木、禾”三個(gè)字?！笆柏悮ぁ薄？磿r(shí)圓，寫時(shí)方。（3）學(xué)生書空。（三）、練習(xí)讀拼音，寫筆畫?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】學(xué)會(huì)6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。你們猜出是什么了嗎？我們學(xué)完這篇課文，你就會(huì)知道的。人：獨(dú)體字，筆畫記憶：撇，捺。畫：先認(rèn)識(shí)凵（兇字框）可以用熟字換筆畫的方法記憶。聽：認(rèn)識(shí)口字旁。其他幾個(gè)字學(xué)生自己照書中的范字練習(xí)書寫，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。板書課題《冬冬讀課文》學(xué)生齊讀課題。學(xué)生談收獲。運(yùn)用動(dòng)詞，發(fā)揮想象，說說“風(fēng)”的其他特點(diǎn)。二、研讀課文，理解內(nèi)容。a、“悄悄”，“怪模樣”，“喘不過氣”加重語氣b、理解“彼此”的意思：那個(gè)和這個(gè)，雙方。在讀中再次體會(huì)風(fēng)的調(diào)皮。第二題是用學(xué)過的字組詞語。要引導(dǎo)他們把字的音形義結(jié)合起來說。要求學(xué)生補(bǔ)充出來的句子，結(jié)構(gòu)完整，意思明確。春天，青草才能發(fā)出尖尖的芽；夏天，荷葉才能長得圓圓的；谷穗彎彎的，說明已經(jīng)到了金秋時(shí)節(jié)；雪人，則是冬季一景?！帮L(fēng)”字的第一筆是“豎撇”，略有弧度，第二筆“橫折彎鉤”中“彎”的部分要和第一筆相對稱，也應(yīng)略有弧度地彎向右下格后向上鉤出。這是給學(xué)生作示范，同時(shí)也是啟迪學(xué)生畫出的東西。交流時(shí)要說清楚畫的是什么，好在哪里，為什么要推選它，等等。課時(shí)安排2課時(shí)。三、組內(nèi)交流，整體感知課文內(nèi)容，初步體會(huì)體育精神與奧運(yùn)的魅力四、指導(dǎo)書寫難寫的生字第二課時(shí)一、讀書討論，感悟體育精神與奧運(yùn)魅力1．再—次認(rèn)真讀課文的第2～5自然段，思考：作者到底向往奧運(yùn)會(huì)的什么?(學(xué)生可能回答：向往體育魅力，使舉辦城市和人民變得美好；向往競技體育所體現(xiàn)的公平與公正；向往采訪奧運(yùn)明星等。)(教師相機(jī)播放張藝謀拍攝的們匕京申奧專題片)。在奧運(yùn)會(huì)上，我希望采訪新老奧運(yùn)明星，將會(huì)感受到青春、進(jìn)步與發(fā)展。在閱讀教學(xué)中，預(yù)習(xí)已然成為不可缺少的一部分，它的作用不言而喻。你觀察了那些菊花？它們各是什么樣的？請同學(xué)們拿出在課前完成的表格，按照一定的順序，把觀察到的與由此產(chǎn)生的聯(lián)想介紹給大家。我置身其中，輕輕撫摸，細(xì)細(xì)觀賞?！保ń處熛鄼C(jī)出示 紅菊花，引導(dǎo)學(xué)生再次觀察，想象。只見兩條巨龍張牙舞爪，怒目圓睜，正在爭奪一顆龍珠，龍身上的朵朵黃菊，恰似片片龍鱗。學(xué)會(huì)z、c、s與單韻母組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。略）生5：“我們隨著熙熙攘攘的人流邊走邊看，在一股股濃郁的菊花香氣迎面撲來之時(shí)，我們已置身于花的海洋之中。它沒有“綠朝云”那樣迷人的華貴姿態(tài)，但它美得自然、樸實(shí)，也在散發(fā)著誘人的芳香。當(dāng)然，最引人注目的還數(shù)它的花瓣了，在幾片手掌形綠葉的襯托下，一絲一絲，彎彎曲曲，美麗極了。我仿佛坐在一只輕舟之中，凌駕浩蕩的秋風(fēng)，撥動(dòng)雙槳，濺起雪白的浪花，耳邊呼嘯著萬頃海浪……”師：“你認(rèn)為他寫得怎么樣？”（學(xué)生評價(jià)、補(bǔ)充。準(zhǔn)備功夫不僅是寫作方面的純技術(shù)的準(zhǔn)備，急躁是不成的，秘訣是沒有的。)二、深入體會(huì)作者的感受《中國與奧運(yùn)》2．再談淡你對“—個(gè)國家，—座城市，能夠舉辦—次奧運(yùn)會(huì)，該是—件多么了不起的事情”這句話的理解。當(dāng)今世界，美國仍在推行強(qiáng)權(quán)政治，充當(dāng)“國際警察”；巴以因種族糾紛燃起的戰(zhàn)火還未熄滅；金錢可以使一切暢通無阻。3．匯報(bào)交流。2．導(dǎo)入：(板書課題)是啊，多少年的追求，多少年的渴望，今天終于實(shí)現(xiàn)了。布置學(xué)生回家用彩色紙、布塊等制作貼畫，全班還可以在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候進(jìn)行展評。(二)教學(xué)過程教師逐一出示紙片，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)這三種圖形。要提起注意的是，并不是所有半包圍結(jié)構(gòu)的字都要按先外后內(nèi)的筆順規(guī)則寫。二、三、四小節(jié)則以學(xué)生自讀為主，同學(xué)之間互助，教師指點(diǎn)。教師不要給學(xué)生講語法的名詞術(shù)語，要通過比較學(xué)生補(bǔ)充的句子來引導(dǎo)體會(huì)。例如：驕傲使人落后，虛心使人進(jìn)步。但是，必須認(rèn)真思考才能組出來。布置作業(yè)。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系第二節(jié)內(nèi)容想象：風(fēng)是個(gè)怎樣的怪模樣？預(yù)設(shè)答案：風(fēng)就是穿著西裝和褲子的樣子；穿著上衣和裙子的樣子；穿著校服和鞋子的樣子。自由讀課文第一節(jié)，完成說話練習(xí)。選擇自己喜歡的小節(jié)背一背。五、布置作業(yè)：把課文讀給家長聽。（用猜一猜，問一問的方法解決生字。小學(xué)一年級語文教案15知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字和一多音字“教”，會(huì)用生字口頭組詞、擴(kuò)詞及選詞語造句。左邊是口字旁，右邊是斤字，合起來就是聽字。組詞：畫畫，圖畫。組詞：好人，人民。（圖上畫了山、水、花、鳥）那么這首詩是怎么寫山、水、花、鳥的呢？三、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字借助拼音讀課文，邊讀邊畫出生字和會(huì)認(rèn)字。正確、流利地朗讀課文?；穑ɑ?車 ） （ 火 苗 ） （ 火 星 ）竹（ ） （ ） （ ）目（ ） （ ） （ ）五、作業(yè)布置：正確書寫“十、木、禾”3個(gè)字。書寫“木、禾”。加一加，變一變。（3）指名給“貝殼”分成四類，并說說為什么這樣分。二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)記生字，會(huì)寫“十、木、禾”3個(gè)字。（2）介紹筆順規(guī)則：先橫后豎。（六）、鞏固生字出示生字卡，帶拼音開火車讀，去掉拼音指名讀、齊讀。（四）、學(xué)習(xí)生字小組合作，自學(xué)其余的11個(gè)生字。（三）、揭示課題，教學(xué)“目”出示課題：學(xué)生試讀，教師范讀，帶讀。三、教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，音樂卡片、實(shí)物圖片，沙灘圖。二、小教師帶讀。朗讀童謠一、溫習(xí)九個(gè)復(fù)韻母。五、鞏固練習(xí)回家把今天所學(xué)的a的四聲加上手勢讀給爸爸媽媽聽聽。教師范讀，教讀兒歌，再指名讀、小組讀、齊讀。教師相機(jī)指導(dǎo)點(diǎn)撥，幫助學(xué)生讀準(zhǔn)音。能找到兒歌中的韻母a和含有a的音節(jié)，在教師的指導(dǎo)下朗讀兒歌。收學(xué)具，看看哪個(gè)小朋友又快有準(zhǔn)。指導(dǎo)感情朗讀。不僅中國人知道，全世界的人也都知道呢，所以書中才說是——舉世聞名的萬里長城(翻詞卡)再讀讀你還知道哪些舉世聞名的建筑?再讀讀看地圖，這里就是臺(tái)灣，它的周圍都是水，中間是土地，這樣的地方就叫做島。誰能再來讀讀第二自然段。彩的右邊就是指圖畫的紋路。讀的真好，不僅聲音洪亮，而且這兩個(gè)字的字音讀的也特別準(zhǔn)確(課件變大)它們都是平舌音，跟老師讀一讀。：讓學(xué)生體會(huì)看地圖的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生喜愛地圖的情感。重點(diǎn)反饋“風(fēng)”“飛”的筆順。（3）有些能力強(qiáng)的學(xué)生還可以選兩三個(gè)詞來造句。自讀，互讀。（2）第二行、三行：讓學(xué)生知道這組是描寫第五幅圖上的內(nèi)容。二、讀中悟情，讀中積累情景導(dǎo)讀。教師巡視并進(jìn)行寫字提示：人要正，心要靜，一筆一畫寫端正。好了，我們再來一起讀一讀這些詞語，比較難讀的可以多讀幾遍。春風(fēng)：春天的風(fēng)有什么特點(diǎn)？（輕輕的、柔柔的）夏雨：夏天的雨是怎樣的？（邊打雷邊下雨，又急又大）秋霜：誰來說說“秋霜”是什么樣子的？你見過“秋霜”嗎？（下霜時(shí)，地上都是白白的一層，薄薄的39。學(xué)習(xí)并積累有關(guān)描寫春夏秋冬的詞語。小學(xué)一