小學(xué)一年級語文上冊語文園地3教學(xué)設(shè)計-教學(xué)教案(完整版)
【正文】 眼睛看呀，（出示課件或掛圖，不出現(xiàn)文字）我們來到了哪里？（田野、郊外）看到那里有些什么？①.觀察圖畫，說說圖意或編一個小故事。如：藍(lán)藍(lán)的天上飄著一朵白云，一條彎彎的小河上停著一條小木船，兩只鴨子在水中快活地游來游去。有興趣的話回家跟爸媽對口令，比一比，好嗎？七、教學(xué)反思本課采用自主、合作探究的教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個和諧、安全的情境，學(xué)生在自主的空間里，自由奔放地想象、思維和學(xué)習(xí)，取得了較好的效果。二、教材說明這次口語交際的內(nèi)容是說“有趣的游戲”。(3)小結(jié)：告訴別人游戲怎么有趣，可以講做法，可以講在做的過程中自己的感覺，也可以講給大家?guī)淼目鞓?。有一次輪到我貼了。展示本領(lǐng)。今天我們就要學(xué)習(xí)反義詞。第二課時一、導(dǎo)入：出示一個可愛的小姑娘的圖片。（1）紅楓圖——（）真（）！我（）。五、作業(yè)：把詩歌讀給爸爸媽媽聽。（1）看或讀。）四、評價五、作業(yè)：將才藝表演給爸爸媽媽看?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件，教室內(nèi)的前后兩張黑板。)下面我們就來學(xué)一首辨別方向的兒歌：《東西南北》?？纯茨囊唤M討論的結(jié)果正確。通過練寫，知道說不同的事物要用不同的量詞，并通過讀有關(guān)詞組，幫助學(xué)生鞏固生字，逐漸養(yǎng)成正確使用量詞的語言習(xí)慣。學(xué)生在座位上數(shù)、想、討論，教師行間巡視，視具體情況予以指導(dǎo)。（三）拓展練習(xí)師：想不想繼續(xù)玩插花的游戲？（師點擊課件或借助教具，出示一組學(xué)生已學(xué)過的筆畫數(shù)分別是三畫，四畫、五畫的漢字，如：三、木、禾、土、天、無、月、四、目、頭。在教師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生知道：說不同的事物要用不同的量詞。師小結(jié)方法，然后明確任務(wù)。二、讀讀背背（一）說說做做師：小朋友們能辨別東西南北嗎？你是怎樣辨別的？誰能給同學(xué)們指指東南西北？ 先讓學(xué)生自由地說，學(xué)生說的過程中肯定會說出好多辨別方向的方法，其中肯定會有學(xué)生提到太陽，這樣就能為下一步的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備?？晒膭顚W(xué)生邊比畫邊讀背，然后現(xiàn)場背誦。制作兩段與兩幅插圖相對應(yīng)的錄像，分別為“踐踏草坪”和“浪費自來水”。激發(fā)表達(dá)欲望，讓學(xué)生有話想說。教師出示一幅行人不遵守交通規(guī)則的圖后，向?qū)W生說明要勸說行人遵守交通規(guī)則。表演是可加上人物的神態(tài)、動作。在評價中互相交流，教師做好耐心引導(dǎo)，存在明顯不足的還可以再次展示，或請別的小組展示。說的時候可請一名學(xué)生扮演行人，師生間展開交際。要在交流中使學(xué)生認(rèn)識到：在草地上踢足球會傷害小草，破壞環(huán)境，影響別人休息；開著水龍頭洗菜太浪費自來水了。一、情景導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生說的欲望課前，精心布置救室。第三課時口語交際：這樣做不好 教學(xué)目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學(xué)生交際的欲望，讓學(xué)生樂于參與口語交際活動。此時，可有意識地引導(dǎo)學(xué)生說出他的前、后、左、右各是什么方向。這么多的字，我們該怎么涂才又快又好呢?讓小朋友展開討論，在教師的引導(dǎo)下明了：一個偏旁的字都涂完后，再換另一種顏色涂另一個偏旁的字；也可從某一個字開始，按順時針或逆的時針方向的順序，一個一個地涂。結(jié)合學(xué)生的實際，可練習(xí)的內(nèi)容如下： 一（道）題一（架）飛機一（條）魚 一（只）船一（條）彩虹一（間）房 一（本）書一（頭）牛一（把）傘 一（張）床一（條）狗一（棵）樹 一（座）山一（張）桌第二課時一、讀讀畫畫（一）明確任務(wù)師：(出示教具或點擊課件，出示圓環(huán)圖。請學(xué)生代表到黑板前或媒體控制臺完成。學(xué)生代表到多媒體控制臺或借助教具到黑板上“插花”，沒插一朵都要求他用書空的方式，展示他得出每一個字的筆畫數(shù)的過程。教師準(zhǔn)備：（1）用紙制作“花朵”若干，“花瓶”3個，有條件的可制作相應(yīng)的課件；（2）預(yù)先搜集若干學(xué)生知曉的使用量詞的詞組或短語，以備上課時使用；（3）將“讀讀畫畫”中的那個大圓環(huán)放大或制作成課
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