【正文】 他，使他為之一振，逐漸恢復(fù)了自信和上進(jìn)心。家庭缺乏良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)習(xí)成績(jī)極不理想。二、基本情況小偉：男，七年級(jí)6班學(xué)生。B、探索并階段性總結(jié)轉(zhuǎn)化學(xué)困生策略。（4）個(gè)案研究法。家庭教育和社會(huì)文化對(duì)學(xué)困生的影響的研究；家庭教育是學(xué)生的啟蒙教育，對(duì)學(xué)生的前期思想起著重要的影響。因材施教的應(yīng)用；為了實(shí)施科學(xué)文化素質(zhì)教育，提高教學(xué)效益，考慮到學(xué)困生客觀上存在較大的個(gè)性差異，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中采用因材施教的教學(xué)方法，這里包括從近期學(xué)習(xí)目標(biāo)、認(rèn)真聽(tīng)課、獨(dú)立完成作業(yè)入手，一步一個(gè)腳印，循序漸進(jìn)，并及時(shí)反饋信息，了解他學(xué)習(xí)目標(biāo)的完成情況，查清主要癥結(jié)，對(duì)癥下藥，避免再次分化。二、研究目標(biāo)課題研究目標(biāo)（1）在學(xué)困生成困基礎(chǔ)上，搞清學(xué)困生的類(lèi)型及特點(diǎn)。出現(xiàn)了較多的低分，一些學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)失去了信心。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工程，它需要不斷的積累、沉淀。（2）根據(jù)學(xué)困生成因，尋求轉(zhuǎn)化方法策略。對(duì)于學(xué)習(xí)主動(dòng)、積極進(jìn)步的表現(xiàn)應(yīng)有不失時(shí)機(jī)的加以鼓勵(lì)，讓他體會(huì)到成功的喜悅，從而促進(jìn)學(xué)困生轉(zhuǎn)化。良好的家庭氣氛和健康的社會(huì)文化可以給學(xué)生一個(gè)良好的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生從小遠(yuǎn)離不良風(fēng)氣的侵襲。主要是通過(guò)對(duì)學(xué)困生的跟蹤分析，摸清他學(xué)習(xí)困難的成因，及轉(zhuǎn)化效果，為研究提供最直接的材料。C、對(duì)自我教學(xué)上進(jìn)行反思，對(duì)教材難點(diǎn)進(jìn)行深入分析，課堂上加以改進(jìn)，使學(xué)困生樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)。父親外出打工，母親忙于農(nóng)活管不到。三、成因分析（一）自身因素該生態(tài)度不夠端正，學(xué)習(xí)方法欠佳。（三）學(xué)校因素小偉原來(lái)的小學(xué)老師對(duì)其聽(tīng)之任之，放任自流。深入實(shí)際，調(diào)查研究學(xué)困生形成的原因是多方面的。善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，用放大鏡去捕捉孩子的優(yōu)點(diǎn)，用縮小鏡去看待孩子的缺點(diǎn)。雖然，從整體成績(jī)來(lái)說(shuō)，他的進(jìn)步并不明顯，但可以看到他在上課和作業(yè)方面有了很大進(jìn)步。讓他通過(guò)努力，也能完成作業(yè)。重視與家長(zhǎng)溝通交流通過(guò)家訪、電話、開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)等形式經(jīng)常性地與家長(zhǎng)溝通交流，向家長(zhǎng)傳達(dá)現(xiàn)代教學(xué)理論知識(shí)以及正確的教育方式方法，改變家長(zhǎng)以往簡(jiǎn)單的教育方式。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，上課有時(shí)能集中注意力了，作業(yè)認(rèn)真多了，基本能按時(shí)完成，學(xué)習(xí)的積極性有了明顯提高，成績(jī)也有了明顯進(jìn)步。讓我們摒棄對(duì)學(xué)困生的偏見(jiàn)，多給學(xué)困生一些愛(ài)心，讓愛(ài)的陽(yáng)光溫暖學(xué)困生的心靈，讓愛(ài)的雨露滋潤(rùn)學(xué)困生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，積極探索新方法和技巧，努力加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化教育工作，或許另一個(gè)偉大的人物就在您的手中誕生！轉(zhuǎn)化學(xué)困生是一項(xiàng)復(fù)雜的心理工程，我們教師要有長(zhǎng)期付出的思想準(zhǔn)備。如何做好這些學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作，既是擺在教師面前的不可回避的重要問(wèn)題，也是落實(shí)素質(zhì)教育的需要，因此，我就從個(gè)案研究入手對(duì)這一問(wèn)題進(jìn)行了初步的探索。沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，同時(shí)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還可以形成學(xué)習(xí)策略，從而提高學(xué)習(xí)效率。這些孩子的父母平時(shí)對(duì)孩子們管得不多，但一聽(tīng)說(shuō)考試沒(méi)考好，做錯(cuò)了事的時(shí)候，又大發(fā)雷霆，不管三七二十一，揍一頓再說(shuō)，時(shí)間一長(zhǎng)，孩子們就不敢把在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況告訴父母了。即使錯(cuò)誤的答案，我也要肯定他的積極努力，讓他感受到只要努力了就會(huì)有收獲。從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)中引入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，讓他覺(jué)得數(shù)學(xué)并不遙遠(yuǎn)，數(shù)學(xué)就在身邊，增加學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。使我改變了以往憑老經(jīng)驗(yàn)、老方法做學(xué)生思想工作和進(jìn)行教育教學(xué)工作的做法，而是帶著理性的思考意識(shí)去關(guān)注學(xué)生、去探究“學(xué)困生”的問(wèn)題。使用鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)語(yǔ)言很有效，但對(duì)所有學(xué)困生是否也能達(dá)到同等效果？這些都是值得我去深思的問(wèn)題，我也會(huì)帶著這些問(wèn)題繼續(xù)我的教育教學(xué)，使自己更加進(jìn)步，更加完善。一、學(xué)生基本情況劉鑫陽(yáng)是三年級(jí)一班的一個(gè)男孩，他的的學(xué)生成長(zhǎng)冊(cè)上的英語(yǔ)成績(jī)很差，不管是口試還是筆試，不論是平時(shí)成績(jī)還是大考成績(jī)多很不理想。2．培養(yǎng)興趣，樹(shù)立學(xué)習(xí)信心一個(gè)成功的英語(yǔ)教師，在教學(xué)中要不斷探索培養(yǎng)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的途徑與方法，激勵(lì)學(xué)生始終處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，使他們對(duì)英語(yǔ)樂(lè)學(xué)、善學(xué)、會(huì)學(xué)，學(xué)而忘我，樂(lè)此不疲。并且督促她在每天晚上進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。這個(gè)案例，使我得到了許許多多的啟示。因此我們要善于從各個(gè)方面尋找孩子身上的閃光點(diǎn)，比如學(xué)困生比優(yōu)等生更加有集體榮譽(yù)感，更加真誠(chéng)、更加善良、更加樂(lè)于助人和大公無(wú)私等等。正面鼓勵(lì)，側(cè)面教育。哪怕發(fā)現(xiàn)學(xué)困生身上一點(diǎn)閃光之處，即予以表?yè)P(yáng)，哪怕發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的一點(diǎn)進(jìn)步，即予以鼓勵(lì)，哪怕發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的一處創(chuàng)新，即予以贊美，做到表?yè)P(yáng)多于批評(píng)，做到正面鼓勵(lì)為主，側(cè)面教育為輔。有的放矢，因材施教。第五篇：如何轉(zhuǎn)化數(shù)學(xué)學(xué)困生如何轉(zhuǎn)化數(shù)學(xué)學(xué)困生數(shù)學(xué)是一門(mén)集邏輯思維與抽象思維于一身的基礎(chǔ)學(xué)科，通過(guò)這門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該具備基本的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力、識(shí)圖能力、和分析問(wèn)題的能力。4．注重課外輔導(dǎo)，鞏固基礎(chǔ)由于他在知識(shí)上的脫節(jié)，我就在常規(guī)的教學(xué)中側(cè)重對(duì)其補(bǔ)缺。因?yàn)橛辛诉@樣輕松活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，劉新陽(yáng)非常樂(lè)意參與學(xué)習(xí)活動(dòng)中，課堂上經(jīng)常積極舉手，我也常常請(qǐng)他回答，并且多多對(duì)他進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，讓他經(jīng)常性獲得成功體驗(yàn)，不斷滿足他上進(jìn)的需求，從中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，他學(xué)習(xí)英語(yǔ)的勁頭在不斷提高。自身原因劉鑫陽(yáng)的智商不差，只是他對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏興趣，懶于背單詞、讀書(shū)，課堂常開(kāi)小差，因此基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固。我們要學(xué)會(huì)經(jīng)常對(duì)學(xué)困生說(shuō):“你真棒!你是好樣的!”這樣不僅僅能開(kāi)啟學(xué)困生的成長(zhǎng)之路,也會(huì)改寫(xiě)學(xué)困生今后的人生。四、課題研究中存在的困惑及今后努力方向通過(guò)對(duì)“學(xué)困生”課題的研究與實(shí)踐，我們深深地體會(huì)到形成學(xué)困生的原因有很多，需要我們更深努力地去探索?？梢哉f(shuō)，通過(guò)對(duì)這些孩子的研究幫助他們走出了學(xué)習(xí)困境，讓他重新?lián)P起了自信的風(fēng)帆