【正文】 目的是檢查學(xué)生對(duì)于這一課中的基本知識(shí)的掌握情況，可以分以下幾項(xiàng)進(jìn)行檢查。1．讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)課文的中心思想是什么？是通過(guò)哪些具體內(nèi)容來(lái)表達(dá)這一中心思想的？2．教師總結(jié)。這部分內(nèi)容是學(xué)生理解的難點(diǎn)，教師教學(xué)時(shí)可這樣安排：①讓學(xué)生讀懂這一段文字，說(shuō)說(shuō)什么叫從兩端同時(shí)向中間鑿進(jìn)？什么叫中部鑿井法？為了檢驗(yàn)學(xué)生是否明白了，還可以讓學(xué)生試著畫(huà)出簡(jiǎn)單示意圖。邊讀邊思考：詹天佑主持修筑京張鐵路遇到了哪些困難？他是怎樣克服這些困難的？邊讀邊畫(huà)出有關(guān)句子。2．理解這一段中的重點(diǎn)句。第二課時(shí)（一）導(dǎo)入。2．同桌兩個(gè)同學(xué)互相交流，討論這些畫(huà)出的難句應(yīng)如何來(lái)讀。（1）“贊嘆不已”一詞的意思是：連連稱(chēng)贊，不住地說(shuō)一些稱(chēng)贊的話。在書(shū)寫(xiě)“ ”要注意筆順：。對(duì)于字音不好掌握的字要多讀幾遍，字形復(fù)雜的字要自己想辦法記住它。2．知道課文是怎樣一層一層表達(dá)中心思想的，能順著作者的思路深入理解課文。2．順著作者的思路讀，深入理解課文的思想內(nèi)容。（1）有些字可用比較的方法來(lái)記。（2）出示重點(diǎn)詞語(yǔ)，讓學(xué)生鞏固練習(xí)。2．讓學(xué)生用“贊嘆不已”造句。把最使人感動(dòng)的地方畫(huà)下來(lái)，把自己的感想簡(jiǎn)單在旁邊寫(xiě)一寫(xiě)。2．指名說(shuō)說(shuō)是怎樣給課文分段的？（三）學(xué)習(xí)第一段。”（“還沒(méi)有出世”是什么意思？這家外國(guó)報(bào)紙為什么這樣說(shuō)？）（3）指導(dǎo)朗讀?！雹谟龅嚼щy，他總是想：“這是中國(guó)人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹外國(guó)人譏笑，還會(huì)使中國(guó)的工程師失掉信心。1．自由讀第五段，從哪些地方能看出詹天佑是杰出的愛(ài)國(guó)工程師？找到有關(guān)句子畫(huà)下來(lái)。2．采用小組討論的方式進(jìn)行朗讀。3．寫(xiě)出近義詞：勉勵(lì)——藐視——第二篇：《詹天佑》優(yōu)秀教案一、教材分析這篇課文寫(xiě)了詹天佑一生中最主要的事跡――主持修筑第一條完全由我國(guó)的工程技術(shù)人員設(shè)計(jì)、施工的京張鐵路，表現(xiàn)了詹天佑的愛(ài)國(guó)主義精神和卓越的才能，反映了中國(guó)人民的智慧和力量。在開(kāi)鑿隧道的時(shí)候遇到什么困難，他是怎么克服的？可邊讀邊試著畫(huà)示意圖，說(shuō)明詹天佑開(kāi)鑿居庸關(guān)和八達(dá)嶺兩條隧道采用的不同方法。（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)體會(huì)詹天佑的愛(ài)國(guó)熱情和創(chuàng)新精神。今天我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一位偉大的工程師?！边@句話在文中起了什么作用?！边@句話我們還能看出什么？（外國(guó)人對(duì)中國(guó)人民十分藐視，認(rèn)為中國(guó)人是不可能修成這條鐵路的。(2)學(xué)生談體會(huì)。借助“人”字形線路的插圖，說(shuō)說(shuō)火車(chē)的走法。齊讀課文最后自然段。③交流：勘測(cè)線路；開(kāi)鑿隧道；設(shè)計(jì)“人”字形鐵路。）師：在施工動(dòng)員會(huì)上，詹天佑面對(duì)著所有的鐵路建設(shè)者，慷慨激昂地勉勵(lì)工程人員： 生：齊讀“我們的工作……”師：看到有些工程人員偶爾粗心，施工質(zhì)量不是很高，詹天佑語(yǔ)重心 長(zhǎng)地勉勵(lì)工程人員： 生：齊讀“我們的工作……”②交流品讀以下幾句：b．“他親自帶著學(xué)生和工人，扛著標(biāo)桿，背著經(jīng)緯儀，在峭壁上定點(diǎn)、測(cè)繪。如果修得不好，帝國(guó)主義國(guó)家看中國(guó)人笑話的陰謀得逞，我們中國(guó)工程師也會(huì)喪失信心；修好了，可以回?fù)舻蹏?guó)主義的蔑視，提高中國(guó)人尤其是中國(guó)工程師的自信心?！蟾拧?、‘差不多’這類(lèi)說(shuō)法不應(yīng)該出自工程人員之口。（讀出你的自豪、讀出你的揚(yáng)眉吐氣。1905年，在帝國(guó)主義的阻撓、要挾、嘲笑聲中，在全國(guó)人民的殷切希望中,為粉碎帝國(guó)主義的侵略陰謀,詹天佑毅然接受了外國(guó)人都不敢輕易嘗試的任務(wù),多么了不起啊!（二）學(xué)習(xí)課文4——7自然段。塞外常?？耧L(fēng)怒號(hào)，黃沙滿(mǎn)天，一不小心還有墜入深谷的危險(xiǎn)。課文說(shuō)“遇到困難”，詹天佑在修筑鐵路的過(guò)程中，他遇到了哪些困難？從文章里邊找一找。C和詹天佑一起修筑鐵路的好友，有的墜入深澗，不幸犧牲；有的中途逃跑；最讓詹天佑感到痛心的是，女婿被綁架，心愛(ài)的女兒不幸身亡。指名說(shuō)一說(shuō)火車(chē)怎樣爬上的。學(xué)生齊讀課文第7自然段后2句話。七、板書(shū)：詹天佑受命：阻撓 要挾 嘲笑(帝國(guó)主義)杰出 勘測(cè)線路 修筑: 開(kāi)鑿隧道愛(ài)國(guó) “人”字線路 竣工: 提前兩年有力回?fù)舻谖迤盒W(xué)五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《詹天佑》的優(yōu)秀教案小時(shí)候?qū)W《詹天佑》這篇課文的時(shí)候，心里由衷地覺(jué)得詹先生是一位才華橫溢的人。教學(xué)準(zhǔn)備：搜集與課文相關(guān)的圖片及時(shí)代背景。二、自讀悟情(一)預(yù)習(xí)展示輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。(2)本文是通過(guò)一件什么事來(lái)寫(xiě)詹天佑的?課文哪幾個(gè)自然段具體敘述這件事的?學(xué)生默讀勾畫(huà)思考。背誦第4自然段。(3)可按老師提供的問(wèn)題進(jìn)行研究或自行設(shè)計(jì)問(wèn)題。教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系3自然段中任命詹天佑為總工程師的時(shí)代背景和國(guó)內(nèi)外的不同反映體會(huì)詹天佑的愛(ài)國(guó)思想，)(2)我們工作首先要精密，不能有一點(diǎn)兒馬虎。從兩端同時(shí)向中間鑿進(jìn)中部鑿井法“人”字形線路師：從清晰的示意圖、精美的圖片中看出了你們對(duì)課文的理解，你們真了不起。)(學(xué)生提到更好，提不到可以不講。學(xué)會(huì)10個(gè)生字，理解“阻撓”等11個(gè)詞語(yǔ)的意思，能用“周密”、“藐視”造句?！冀虒W(xué)過(guò)程一、看圖導(dǎo)入同學(xué)們，在我們中國(guó)近代的百年的屈辱史中，曾經(jīng)涌現(xiàn)出了很多的愛(ài)國(guó)人士，像虎門(mén)硝煙的林則徐，收復(fù)臺(tái)灣的鄭成功等。課文主要寫(xiě)詹天佑主持修建京張鐵路這件事，課文2到6自然段具體寫(xiě)這件事。)三、學(xué)習(xí)第3自然段默讀第3自然段，思考詹天佑是在什么情況下主持修筑京張鐵路的?以四人小組為單位，根據(jù)投影給出的提示一起學(xué)習(xí)、討論。)這一段對(duì)當(dāng)時(shí)的環(huán)境的描寫(xiě)，對(duì)表現(xiàn)詹天佑這個(gè)人物有什么作用呢?(襯托了詹天佑的愛(ài)國(guó)主義精神。〖教學(xué)過(guò)程一、調(diào)節(jié)課堂氣氛同學(xué)們，今天有這么多的老師聽(tīng)課緊張嗎?我想大家一定不緊張。請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)課文第3段的第二、三層，并請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)對(duì)文中“兩端鑿進(jìn)法”，“中部鑿進(jìn)法”和“人”字型鐵路的理解，畫(huà)出一個(gè)簡(jiǎn)單的鐵路施工示意圖，畫(huà)在我發(fā)下的紙上，可以四人小組討論后一起畫(huà)，也可以單獨(dú)完成，下面開(kāi)始。)小結(jié)：因此，我們?cè)谧x文章時(shí)，不僅要注意人物所處的社會(huì)環(huán)境，還要注意人物所處的自然環(huán)境，只有弄清了當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐那闆r，才能更好地理解文章，理解人物。學(xué)會(huì)生字、新詞，結(jié)合具體語(yǔ)境理解它們的含義。交流課外搜集的詹天佑的相關(guān)資料?？砂唇處熖峁┑膯?wèn)題進(jìn)行研究或自行設(shè)計(jì)問(wèn)題。形式不限，手段不限，長(zhǎng)短不限。想像一下當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐闹袊?guó)官員、普通百姓、外賓、帝國(guó)主義者，他們?cè)诼?tīng)到京張鐵路竣工的消息后，會(huì)有怎樣的表現(xiàn)?深入挖掘文章內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)新的學(xué)習(xí)情境，加深了對(duì)文章思想感情的理解，使學(xué)生在充滿(mǎn)創(chuàng)意與激情的表現(xiàn)里，受到愛(ài)國(guó)主義情感的熏陶。教師需結(jié)合學(xué)生的合作探究和匯報(bào)表達(dá)，進(jìn)行適時(shí)的點(diǎn)撥。⑵找出詹天佑在勘測(cè)線路遇到困難時(shí)的表現(xiàn)，仔細(xì)體會(huì)。二、抓住主線，理清脈絡(luò)思考：你認(rèn)為課文是圍繞哪句話來(lái)展開(kāi)的?文章圍繞這句話安排了什么內(nèi)容?討論交流，分段，理清文章層次，概括段落大意。培養(yǎng)學(xué)生合作探究、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的能力。接下來(lái)我們一起來(lái)把課文的最后一段一起來(lái)讀一遍，注意要讀出中國(guó)人民揚(yáng)眉吐氣，自豪的感情。剛才同學(xué)們的設(shè)計(jì)都非常棒，大家都可以當(dāng)小工程師了，如果你長(zhǎng)大以后也想像詹天佑一樣成為一位杰出的愛(ài)國(guó)工程師，那么我們就要從現(xiàn)在開(kāi)始努力，打好基礎(chǔ)。)謝謝同學(xué)們幫我想的辦法，好了，現(xiàn)在我們可以開(kāi)始了嗎?二、導(dǎo)入我們上節(jié)課已經(jīng)看到了帝國(guó)主義藐視中國(guó)的丑惡嘴臉。四、作業(yè)完成課堂作業(yè)本。)那么在這里，帝國(guó)主義是利用我們什么弱點(diǎn)，強(qiáng)迫答應(yīng)他們的什么要求呢?⑵ 當(dāng)?shù)氐那闆r怎樣?我們可以從外國(guó)報(bào)紙的一句話可以看出“能在南口以北修筑鐵路的中國(guó)工程師還沒(méi)有出世呢?！边@句話在文中起了什么作用。(投影出示詹天佑的圖片以及簡(jiǎn)介。感受杰出的愛(ài)國(guó)工程師詹天佑的事跡，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，堅(jiān)忍不拔的毅力和崇高的愛(ài)國(guó)主義精神。詹天佑無(wú)愧是中華人民的優(yōu)秀子孫，他沒(méi)有辜負(fù)全中國(guó)人民的期望，用鐵一樣的事實(shí)，給帝國(guó)主義者一個(gè)有力的回?fù)?，一個(gè)響亮的耳光。(7)自由讀—指名讀—評(píng)讀。(抓重點(diǎn)詞理解詹天佑工作態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍的精神。B、找出詹天佑在勘測(cè)線路遇到困難時(shí)的表現(xiàn)，仔細(xì)體會(huì)。這節(jié)課，我們就登上開(kāi)往張家口的列車(chē)，去看一看那一偉大的創(chuàng)舉。全班交流。(投影)施挾庸?jié)厩统翱泵憔曫囁頋B竣邈(2)你記住了哪些生字，是用什么方法記住的?哪些字在寫(xiě)法上應(yīng)該注意?你能給下面的形近字組詞嗎?挾()俠()峽()澗()間()峭()俏()悄()峻()竣()俊()隧()遂()饑()譏()肌()(3)你理解了哪些詞語(yǔ)的意思，是用什么方法理解的?認(rèn)識(shí)了生字，理解了詞語(yǔ)，自由讀課文，要求做到正確流利。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字詞。小學(xué)五年