小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)教案——詹天佑教學(xué)設(shè)計(jì)之三(完整版)
【正文】 1．養(yǎng)成讀書的良好習(xí)慣，邊讀邊想，適當(dāng)作記號(hào)?！ 〗虒W(xué)過程： 一．看圖導(dǎo)入 同學(xué)們，在我們中國(guó)近代的百年的屈辱史中，曾經(jīng)涌現(xiàn)出了很多的愛國(guó)人士，像虎門硝煙的林則徐，收復(fù)臺(tái)灣的鄭成功等?！ ≌n文主要寫詹天佑主持修建京張鐵路這件事，課文2到6自然段具體寫這件事。一。） ?。?）全國(guó)的反映如何 用文中的一個(gè)詞來(lái)概括?！ ⊥瑢W(xué)們，今天有這么多的老師聽課緊張嗎我想大家一定不緊張。一?！ 。ㄍ队俺鍪緞?dòng)畫） 詹天佑的這些設(shè)計(jì)真是巧奪天工啊，那么從這些設(shè)計(jì)我們又可以看出詹天佑是一個(gè)怎么樣的人呢 請(qǐng)個(gè)別學(xué)生回答 ?。ㄊ且粋€(gè)擁有高度智慧和創(chuàng)造精神的人） ，這段中對(duì)當(dāng)時(shí)自然環(huán)境的描寫對(duì)表現(xiàn)人物有什么作用呢 ?。ㄒr托了詹天佑杰出的才干） 小結(jié)：因此，我們?cè)谧x文章時(shí)，不僅要注意人物所處的社會(huì)環(huán)境，還要注意人物所處的自然環(huán)境，只有弄清了當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐那闆r，才能更好地理解文章，理解人物。并思考，為什么說這件事給了藐視中國(guó)人的帝國(guó)主義者一個(gè)有力的回?fù)暨@句和課文哪個(gè)部分照應(yīng) 這一段在全文中起什么作用最后一句中偉大一詞和第一段哪句相照應(yīng) ?。偨Y(jié)全文，首尾呼應(yīng)，和詹天佑是杰出的愛國(guó)工程師照應(yīng)） 同學(xué)們，火車將離開青龍橋車站，沿著詹天佑首創(chuàng)的人字形線路駛向八達(dá)嶺，望著越來(lái)越遠(yuǎn)的詹天佑青銅像，讓我們?cè)僖淮螒阎鴮?duì)詹天佑無(wú)比崇敬，以及自豪的心情，一起來(lái)把課文最后一段來(lái)讀一遍。全班探討 3．
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