小學(xué)語文六年級教案——詹天佑教學(xué)設(shè)計之三(完整版)
【正文】 1．養(yǎng)成讀書的良好習(xí)慣，邊讀邊想，適當(dāng)作記號?！ 〗虒W(xué)過程： 一．看圖導(dǎo)入 同學(xué)們，在我們中國近代的百年的屈辱史中，曾經(jīng)涌現(xiàn)出了很多的愛國人士，像虎門硝煙的林則徐，收復(fù)臺灣的鄭成功等?！ ≌n文主要寫詹天佑主持修建京張鐵路這件事，課文2到6自然段具體寫這件事。一。） （3）全國的反映如何 用文中的一個詞來概括。 同學(xué)們，今天有這么多的老師聽課緊張嗎我想大家一定不緊張。一?！ 。ㄍ队俺鍪緞赢嫞 ≌蔡煊拥倪@些設(shè)計真是巧奪天工啊，那么從這些設(shè)計我們又可以看出詹天佑是一個怎么樣的人呢 請個別學(xué)生回答 ?。ㄊ且粋€擁有高度智慧和創(chuàng)造精神的人） ，這段中對當(dāng)時自然環(huán)境的描寫對表現(xiàn)人物有什么作用呢 （襯托了詹天佑杰出的才干） 小結(jié)：因此，我們在讀文章時，不僅要注意人物所處的社會環(huán)境，還要注意人物所處的自然環(huán)境，只有弄清了當(dāng)時當(dāng)?shù)氐那闆r，才能更好地理解文章，理解人物。并思考，為什么說這件事給了藐視中國人的帝國主義者一個有力的回擊這句和課文哪個部分照應(yīng) 這一段在全文中起什么作用最后一句中偉大一詞和第一段哪句相照應(yīng) ?。偨Y(jié)全文，首尾呼應(yīng)，和詹天佑是杰出的愛國工程師照應(yīng)） 同學(xué)們，火車將離開青龍橋車站，沿著詹天佑首創(chuàng)的人字形線路駛向八達嶺，望著越來越遠的詹天佑青銅像，讓我們再一次懷著對詹天佑無比崇敬，以及自豪的心情，一起來把課文最后一段來讀一遍。全班探討 3．
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