【正文】 化和濃淡變化來塑造形象。(2)引導(dǎo)學(xué)生解讀和理解大師的寫實與寫意的表現(xiàn)手法。教學(xué)重點運用富有創(chuàng)意的應(yīng)用中國畫技法特點加上自己的想象表現(xiàn)畫面。（3）運用中國畫水墨的方法讓學(xué)生進行嘗試練習(xí)，然后相互欣賞、取長補短。第9課陶泥的世界教學(xué)目標：了解用泥或陶土制作生活用品的方法教學(xué)活動第一課時一、說陶 1．了解我國有關(guān)陶文化的知識。媒體出示捏制法、盤條 法、泥板拼接法制作的作品及相應(yīng)文字四、用 陶老師總結(jié)陶藝在生活中各個地方的應(yīng)用。1．作業(yè)要求：運用多種方法個人獨立制作或與同學(xué)合作完成一件自己喜歡的造型生動的陶藝作品。教學(xué)過程： 一．聽詩: 你們聽過這首詩嗎？詩： 風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到?，F(xiàn)在讓我們一同欣賞幾幅以梅花為題材的作品。）輔導(dǎo)要點：因材施教、照顧全體、靈活多變。學(xué)生準備：毛筆、墨汁、生宣紙、調(diào)色盒、國畫顏料、水桶等五、課時：二課時六、教學(xué)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情境：觀光——欣賞自然界最可愛的聲音。1首先我們來看看國畫大師怎么樣表現(xiàn)自然花鳥的。在構(gòu)圖上，中國畫講求經(jīng)營，它不是立足于某個固定的空間或時間，而是以靈活的方式，打破時空的限制，把處于不同時空中的物象，依照畫家的主觀感受和藝術(shù)創(chuàng)作的法則，重新布置，構(gòu)造出一種畫家心目中的時空境界。頭、胸、腹部、翅膀、尾、腳。鼓勵學(xué)生根據(jù)中國畫表現(xiàn)基本規(guī)律，結(jié)合中國畫技法運用。學(xué)生通過這節(jié)課熟悉中國畫工具、材料，以及學(xué)畫水墨畫所應(yīng)準備的工具和材料，初步了解了中國畫的藝術(shù)特色，學(xué)生能用筆墨表現(xiàn)自己心中的童趣，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情、民族精神和傳承中國傳統(tǒng)文化的興趣。師：你們想去郊外游玩，投入大自然的懷抱嗎？師：老師前幾天用聲音記錄了美妙的大自然。問題：畫家筆下的鳥帶給你怎樣的印象？（《竹樹馴雀圖》中的鳥媽媽在訓(xùn)練小鳥吃食，看到了一份情意濃濃的親情，《鳥石》中的鳥白眼向人，展示了它冷漠高傲的一面。B、在身子左右畫出飛動的雙翅。四、練習(xí)創(chuàng)作，體驗筆墨情趣。情感目標：培養(yǎng)學(xué)生的愛國熱情、民族精神和審美情感。練習(xí)法：是指學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，運用學(xué)過的知識和技能，進行繪畫創(chuàng)作等練習(xí)。課件出示荷花的照片，問學(xué)生看了有什么感覺？比較《出水芙蓉》中的荷花有沒有表現(xiàn)出這個特點，古人為什么喜歡畫荷花？荷花有什么象征意義？學(xué)生分組討論荷花的象征意義，讀讀周郭頤的《愛蓮說》。再欣賞詩畫，加深理解畫家借畫墨梅標榜自己清高孤潔的思想。學(xué)生在體驗筆墨韻味的同時，他們（小組）之間會互相學(xué)習(xí)，學(xué)生自己會發(fā)覺誰“涂”得好、誰的不夠好。第五篇：小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計《鳥語花香》鳥語花香永新縣子珍小學(xué)李文興教學(xué)內(nèi)容：贛美版小學(xué)美術(shù)五年級下冊第13課《鳥語花香》 教材分析：本課屬于“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域的內(nèi)容，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過觀察，學(xué)習(xí)掌握寫意花鳥的技法，進一步了解中華民族繪畫的優(yōu)良傳統(tǒng)，感受傳統(tǒng)藝術(shù)之美，增強民族自豪感。請同學(xué)們閉上眼睛，用心去聆聽音頻，然后說說你仿佛聽到了什么，又好像看到了什么？（師播放一段有鳥鳴和水聲的音頻）學(xué)生交流。）師：畫家在畫中往往會不經(jīng)意地流露出自己的一些情感，這就是國畫大師筆下的花鳥世界。C、用濃墨點出身上的斑點、飛羽和尾巴。在宣紙或毛邊紙上，用自己學(xué)會的方法，畫一幅寫意花鳥畫——《一群可愛的小鳥》。學(xué)生按老師的示范，動筆臨摹練習(xí)一只麻雀。師講解麻雀的形態(tài)特點：麻雀是我們生活中常見的飛鳥。學(xué)生B：我聽到了泉水在叮咚叮咚地從巖縫里流下的聲音。初步了解禽鳥的形體結(jié)構(gòu)和特點，提高學(xué)生用筆、用墨的表現(xiàn)能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)中國畫的興趣。本環(huán)節(jié)教師應(yīng)該給予學(xué)生鼓勵與贊揚，進一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。抒發(fā)主觀感受，表現(xiàn)潛在精神，“詩中有畫，畫中有詩”。引導(dǎo)學(xué)生歸納：在中國畫家筆下，花鳥畫不僅表現(xiàn)花鳥外形美，更重要的是通過自然界中的花鳥寄托人的主觀感情。三、學(xué)法指導(dǎo)：我準備采用下面兩種方法為主進行學(xué)法指導(dǎo)：自主探究學(xué)習(xí)法，運用探究式學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，訓(xùn)練學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。所以把了解花鳥畫的藝術(shù)特點作為本課的重點內(nèi)容?！而B語花香》說課稿一、教學(xué)結(jié)構(gòu)與內(nèi)容簡析（一）教材的地位和作用：“鳥語花香”是小學(xué)美術(shù)第五冊第7課的內(nèi)容，本課是根據(jù)國家課程標準設(shè)計的“造型D、用淡