小學(xué)五年級(jí)小學(xué)生學(xué)習(xí)方法心得(完整版)
【正文】 電路設(shè)計(jì)到PhotoShop磨皮大法，無一不是IT人感興趣而希望學(xué)習(xí)的東西。用英文進(jìn)行思維是高級(jí)的口語訓(xùn)練方法。小學(xué)生在家學(xué)習(xí)英語的時(shí)間以每天不超過一小時(shí)為宜，包括收看英語節(jié)目、聽英語歌曲等。兒童學(xué)習(xí)語言離不開他所生活的家庭和社會(huì)環(huán)境，不受時(shí)間的限制，可以在各種非正式的場合里大量接觸語言。常言道：復(fù)習(xí)為記憶之母。而且刺激的渠道越多，大腦中建立的聯(lián)系越多，記憶也就越牢固扎實(shí)。類推聯(lián)想，即由一個(gè)單詞聯(lián)想到一個(gè)以上詞組或句子。如由red聯(lián)想到各種顏色：green, yellow, brown, white, purple, blue, orange, black, pink。boy, toy。在教學(xué)中，我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生能夠閱讀，也會(huì)用英語寫作，卻不會(huì)用英語與人交流，甚至在課堂上不敢張開嘴巴說，即出現(xiàn)所謂的“啞巴英語”現(xiàn)象。大家在平時(shí)就要尋找一種適合自己的調(diào)整方法。建議細(xì)心觀察特例，深入了解它在題目中的常見考點(diǎn)?！恫擅奂罚河脕碚科n文中或平時(shí)閱讀的課外讀物的佳句，或?qū)懽x書收獲等，它繼續(xù)作為課外作業(yè)，保證每課及時(shí)完成，按單元上交給老師查閱。理解文章重點(diǎn)語句，或是讀后的初步感想和不懂的問題。跟上老師的復(fù)習(xí)節(jié)奏。做課堂筆記是輔助聽課的一種手段，是為了有利于記憶、理解、消化、復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)的知識(shí)。所以要立足于課本，對(duì)本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)做全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。我很榮幸能站在這里跟大家交流的一些學(xué)習(xí)方面的體會(huì)和心得，不當(dāng)之處請(qǐng)批評(píng)指正。二、復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)，就是把已學(xué)過的知識(shí)再學(xué)習(xí)、再溫習(xí)，從而鞏固起來的過程。以上就是我的一些學(xué)習(xí)上的心得和體會(huì)。所以要立足于課本，對(duì)本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)做全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。根據(jù)學(xué)生高段學(xué)習(xí)特點(diǎn)，推行導(dǎo)學(xué)案，引導(dǎo)并帶動(dòng)學(xué)生更好地進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，相互合作、探究，提出質(zhì)疑并學(xué)會(huì)思考，更好地完成預(yù)習(xí)作業(yè)。四、作業(yè)完成要質(zhì)效 作業(yè)類型：預(yù)習(xí)作業(yè)(根據(jù)預(yù)習(xí)要求完成)《寫字鋼筆字》：作業(yè)隨課文教學(xué)進(jìn)行，保證每課及時(shí)完成作業(yè)，并且鞏固。六、階段復(fù)習(xí)要自覺每按一個(gè)單元進(jìn)行詞語盤點(diǎn)回顧，課文內(nèi)容寫作方法的引導(dǎo)與復(fù)習(xí)，還有單元的檢測，學(xué)生要養(yǎng)成積極主動(dòng)進(jìn)行階段鞏固復(fù)習(xí)，學(xué)會(huì)分清主次內(nèi)容進(jìn)行自我復(fù)習(xí)。就不懂的問題，積極提問、討論：一個(gè)比較難的題目，經(jīng)過向老師提問，或者與同學(xué)討論，你可能就會(huì)從對(duì)方那里學(xué)到好的方法和技巧。因此，在英語學(xué)習(xí)的啟蒙階段，讓小學(xué)生了解單詞記憶的一些策略是十分必要的。記憶以聯(lián)想為基礎(chǔ)，聯(lián)想的建立為記憶提供更多的線索，線索越多，記住一個(gè)單詞就越容易，提取這個(gè)單詞也就越順利。old—— young。如：把cab想象為“汽車開吧”。總之，聯(lián)想的方法還有很多，如視覺聯(lián)想，名詞的單復(fù)數(shù)聯(lián)想，動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞、過去分詞聯(lián)想，形容詞的比較級(jí)聯(lián)想等等，這里不再一一列舉。英語老師經(jīng)常聽到有學(xué)生抱怨記憶單詞困難。一般說來，任何一種沒有經(jīng)過復(fù)習(xí)和鞏固的知識(shí)遲早都要被遺忘。我們知道，分散記憶優(yōu)于集中記憶。第三步：寫日記。每當(dāng)遇到不會(huì)的詞、句就記錄在本子上，集中解決，并定時(shí)更新、復(fù)習(xí)。莊老先生的意思是，生命是有限的，而知識(shí)是無限的，用有限的生命去追求無限的知識(shí)，必定會(huì)把自己給累死。從學(xué)習(xí)的角度來說，兩者應(yīng)該相輔相成，互為支持。菜鳥上路以“招式”的學(xué)習(xí)為主，通過學(xué)習(xí)、收獲、反饋和思考，來擴(kuò)大自己的知識(shí)面，為自己找出擅長的方向。這個(gè)階段的學(xué)習(xí)，要在聯(lián)系到實(shí)際應(yīng)用的前提下，對(duì)所工作領(lǐng)域的“心法”類知識(shí)做一個(gè)深入的理論學(xué)習(xí)甚至是補(bǔ)課。4）游刃有余。金庸筆下的獨(dú)孤求敗，一生用過五種不同的劍，分別為無名利劍、紫薇軟劍、玄鐵重劍、木劍乃至無劍?；仡櫸覀兊膶W(xué)習(xí)習(xí)慣，當(dāng)開始一項(xiàng)新知識(shí)或者新技術(shù)的學(xué)習(xí)時(shí)，我們往往是從買書和在網(wǎng)上收集資料開始，據(jù)我統(tǒng)計(jì)，在學(xué)習(xí)時(shí)，我們有50%時(shí)間在收集資料、30%時(shí)間在整理資料、20%時(shí)間在翻看資料！也許這樣的數(shù)字有些夸張，但是你可以回顧一些自己最近的學(xué)習(xí)過程，看一看是否滿足這樣的80/20分布，統(tǒng)計(jì)一下自己的“有效學(xué)習(xí)時(shí)間”是多少。一些IT的概念和產(chǎn)品，往往是比較容易理解的，粗略的翻譯一下書，心里也許就知道個(gè)十之八九了。我想大家也許都有這樣的經(jīng)歷，認(rèn)為自己已經(jīng)懂了，或者覺得這些不太重要，但是就是這些似懂非懂，或者你忽略的地方，在某個(gè)特殊時(shí)候會(huì)跳出來找你的麻煩。似懂非懂，歸根結(jié)底還是不懂。有些朋友看書非常快，不留意書中的細(xì)節(jié)，只是圂圇吞棗，一目十行，把一些大概的知識(shí)點(diǎn)和概念記住了，就以為已經(jīng)掌握了。有的人在IT行業(yè)沉浮多年，涉獵領(lǐng)域廣泛，電子版的資料和各類的圖書“汗牛充棟”，但是常常覺得
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