【正文】 念兒歌邊拍手(或用身體語言)表示兒歌的節(jié)奏，感受兒歌的韻律美。準(zhǔn)備。（敲門聲）師：哦，肯定是小動(dòng)物來了，我去開門。其他小朋友則坐著不能動(dòng)。教師再問什么動(dòng)物黑黑的，讓幼兒說出狗熊狗熊黑黑的的。訓(xùn)練幼兒說話能力，語言表達(dá)能力。先給青蛙編。教師：小朋友們你們看，青蛙，狗熊，兔子，都有兒歌了，狐貍也想加入兒歌的隊(duì)伍，快快快，咱們趕緊給狐貍也來編一個(gè)。培養(yǎng)幼兒熱愛小動(dòng)物。師：小朋友們，那你們想想看，還有哪些小動(dòng)物會(huì)來我們班做客呢？小動(dòng)物們還帶來了一些小動(dòng)物，你們看有誰？（教師出示頭飾，讓幼兒說出是誰，學(xué)他叫聲，然后請(qǐng)學(xué)得好的做這個(gè)小動(dòng)物進(jìn)行角色表演）四、活動(dòng)延伸：親親小動(dòng)物師：小朋友，老師請(qǐng)你找一個(gè)小動(dòng)物，與他做朋友，親親他，好嗎？（讓幼兒在音樂聲中找一個(gè)玩具小動(dòng)物，親親小動(dòng)物，自由做各種動(dòng)作?？喙喜斯瞎芄稀９膭?lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。提問：到底小樹是怎樣長大的呢?教師請(qǐng)幼兒蹲下變成一棵小種子來進(jìn)行簡單的故事表演，自然結(jié)束活動(dòng)。而我在組織過程中一直讓孩子手里拿著小圖片，沒有給孩子說的機(jī)會(huì)，形式單一，孩子失去了興趣，從而導(dǎo)致注意力不集中，所以在以后的活動(dòng)中應(yīng)多給孩子提供說的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)孩子大膽說，使他們的語言在實(shí)際運(yùn)用中獲得發(fā)展?；顒?dòng)過程出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容。(2)幼兒跟讀練習(xí)。二、學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容，理解其內(nèi)容。把《小燕子》的韻律帶到兒歌《小樹葉》當(dāng)中，用演唱的方式來演示。在聽聽、講講、找找中掌握每種動(dòng)物的叫聲及喜愛的食物，鼓勵(lì)幼兒大膽表述?！皩W(xué)習(xí)完整兒歌老師：”兒歌好不好聽??？你們想不想學(xué)啊？“”小朋友們，請(qǐng)你們也跟著老師，看著圖譜一起把兒歌念一念。(數(shù)量和幼兒人數(shù)相同)(二)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備1．了解螞蟻的生活習(xí)性。3．出示各種不同材料制成的碗筷，如：陶瓷碗、塑料碗、木筷、竹筷、象筷等，教師示范仿編兒歌的中間4句：“什么飯?白米飯。科學(xué)：了解螞蟻的外形和習(xí)性。喜歡讀書，感受閱讀的樂趣。幼兒自由閱讀，教師給予幫助指導(dǎo)。——這是什么？可能是什么變的？游戲二：”找朋友。難點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)仿編。（自由想象折船）師：比比誰折的船漂亮？五、帶領(lǐng)幼兒拿著紙船在詩歌的意境中邊念邊開出活動(dòng)室。小班語言活動(dòng)教案12一、設(shè)計(jì)意圖：《綱要》提出了“幼兒園的教育活動(dòng)，應(yīng)是教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)豐富多彩的活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒在輕松愉快的心理氛圍中，積極主動(dòng)地去體驗(yàn)，實(shí)踐，創(chuàng)造，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動(dòng)。三、活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)于“圓圓”和“彎彎”的概念已有了認(rèn)識(shí)和了解。請(qǐng)幼兒說說還有哪些東西是圓圓的？（3）辨認(rèn)彎彎的東西出示實(shí)物香蕉，請(qǐng)幼兒說說他它是什么形狀？（像太陽還是像月亮？）引導(dǎo)幼兒說出香蕉彎彎像月亮。因此，我按照小班幼兒的年齡特點(diǎn)，結(jié)合其認(rèn)知發(fā)展水平。教師請(qǐng)幼兒上來打開禮盒。師：這么冷的天，誰出來了呀？幼：是小狗。師：那會(huì)是誰的腳印呢？幼：小狗的。在仿編的這一環(huán)節(jié)，教師也沒有引導(dǎo)好幼兒對(duì)動(dòng)物腳印的認(rèn)識(shí)，就進(jìn)行仿編，主導(dǎo)性過強(qiáng)，幼兒沒有很好的參與其中，沒有讓幼兒進(jìn)行很好的仿編。教師出示實(shí)物投影儀上展示出來的兒歌畫面，引導(dǎo)幼兒看圖說說：圖上有什么？它們在干什么？你知道誰親誰嗎？它們是怎樣親的？它們親一親的時(shí)候，會(huì)發(fā)出什么聲音呢？鼓勵(lì)幼兒大膽地想象并講述畫面內(nèi)容。四、音樂游戲：碰一碰。針對(duì)現(xiàn)在大多數(shù)幼兒由于家庭寵愛養(yǎng)成不愿吃苦，不愿勞動(dòng)的情況，很有必要對(duì)幼兒進(jìn)行這方面的教育。教學(xué)過程一、引導(dǎo)觀察課件中的小螞蟻，根據(jù)小螞蟻很小的明顯特征，大膽想象，理解詩歌內(nèi)容。小朋友，你們喜不喜歡小螞蟻啊?為什么?引出勤勞的主題。附:兒歌小螞蟻小螞蟻，了不起，干起活來有力氣。活動(dòng)準(zhǔn)備：毛絨玩具小熊一個(gè)，故事圖片，小朋友的照片（哭、笑），小熊貼紙活動(dòng)過程：一、開始部分由教師出示毛絨玩具小熊，激發(fā)幼兒對(duì)主人公“小熊”的興趣，再由“為什么誰也不跟漂亮的小熊玩?”引出主題，引發(fā)幼兒思考，為欣賞故事作鋪墊。小熊去找小豬，小豬一看到板著臉的小熊，嚇跑了。那我們看看小熊笑了之后會(huì)發(fā)生什么變化。師：我們的小熊現(xiàn)在再也不孤零零的了，也有了好朋友。三、結(jié)束部分教師提供小朋友（哭、笑）的照片，問幼兒喜歡什么表情的小朋友。小熊心里想：只要笑一笑，就會(huì)有朋友和我玩了。小熊每天孤零零的，誰也不跟它玩?？墒?，這只漂亮的小熊告訴老師‘它每天孤零零的，誰也不跟它玩’這是為什么呢?生：它跟好朋友吵架了，它打它的好朋友了........師：那是不是真的像我們小朋友說的一樣呢，我們一起隨小熊去看看。螞蟻背的是什么山?喔哦～``原來是一粒白大米!教學(xué)反思《小螞蟻》以第一人稱的口吻描述了一群小螞蟻勤勞快樂的生活是一篇充滿濃郁兒童情趣的童話故事，它采用了擬人的手法，把小螞蟻可愛，勤勞的性格特點(diǎn)表現(xiàn)出來，讓幼兒充分感受到小螞蟻的助人之心和與朋友的友愛之情。游戲規(guī)則：聽口哨聲響幼兒把沙包放在肩上爬行，誰最先把沙包運(yùn)到對(duì)面的籮筐里誰就贏。我的新鄰居身體小小的，要是你不注意的話根本看不見。教學(xué)目標(biāo)熟悉詩歌內(nèi)容，會(huì)用動(dòng)作和象聲詞表現(xiàn)小螞蟻的勞動(dòng)場面。教學(xué)反思：《親一親》是一首游戲化的兒歌，在活動(dòng)中，幼兒對(duì)活動(dòng)內(nèi)容較感興趣，在活動(dòng)小腳親地板時(shí)，孩子們情緒較激動(dòng)，咚咚的親個(gè)沒完，活動(dòng)秩序稍顯混亂，于是我引導(dǎo)孩子繼續(xù)觀察圖片，當(dāng)時(shí)有些幼兒注意力馬上集中過來，個(gè)別幼兒看到小朋友都認(rèn)真聽講了，也自覺地專注下面的活動(dòng)。鼓勵(lì)幼兒說說：兒歌里說了些什么？誰親誰？會(huì)發(fā)出什么聲音？教師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)發(fā)準(zhǔn)象聲詞：咚、叮、當(dāng)、梆、鈴的讀音。了解文字與畫面的對(duì)應(yīng)關(guān)系，能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，大膽地從日常生活中尋找關(guān)系密切的一對(duì)物品，并進(jìn)行簡單仿編。三、幼兒根據(jù)圖譜學(xué)習(xí)朗誦兒歌。師：你看到了什么？幼兒回答。師：你們喜歡下雪嗎？為什么呢？幼兒回答。冬天里》。第三是在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中充分調(diào)動(dòng)孩子們的參與積極性，而能調(diào)動(dòng)孩子們積極性的做法就是把課堂內(nèi)容變得可操作，具體化形象化。（5）結(jié)束活動(dòng)師：我們一起到外面去找找哪些東西是圓圓的？哪些東西是彎彎的？五、活動(dòng)反思就小班語言活動(dòng)《它們像什么》進(jìn)行如下反思：首先是在活動(dòng)中充分考慮到了小班孩子的年齡特點(diǎn)，搞好了環(huán)境創(chuàng)設(shè)，今后應(yīng)當(dāng)更加注重在這方面加強(qiáng)和提高。學(xué)具：每人一張圖片（圓圓的、彎彎的物體）。因此，我想通過活動(dòng)給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)想說、敢說、有機(jī)會(huì)說的環(huán)境。（隨著音樂律動(dòng)做動(dòng)作）?；顒?dòng)過程：一、感受詩歌的意境出示圖片（大海背景圖）（1）師：看看，這是什么地方？（2）師：看到這么美的大海，你想干什么？（3）師：我呀，想出海，想到海面上去看看、玩玩，你們幫我想想，坐什么去呢？小結(jié)：有這么多的海上交通工具，我可以劃著小船去，可以坐飛機(jī)去看海，可以坐大輪船去……那好吧，我就坐大船去，海上有什么呢？欣