【正文】 你們都認識它呀！恩，和平鴿是我們最常使用的和平標志。過渡：這樣美輪美奐的表演，怎不叫觀眾著了魔呢？剛才通過聯(lián)系上文理解觀眾的著魔，誰還能結(jié)合下文談自己的體會呢？根據(jù)學生的交流，師小結(jié)：女主角演的實在是惟妙惟肖，她喜，觀眾就喜，她悲，觀眾就悲，臺上臺下，同喜同悲，同歌同泣，這就是著了魔，這就是交融??！讓我們也象著了魔一樣讀一讀吧。（抓“著了魔”、“鴉雀無聲”體會表演的精彩）聯(lián)系上文品讀句子，相機出示句子：品讀句子：（1）“開始唱了，那圓潤的歌喉在夜空中顫動，聽起來似乎遼遠而又逼近，柔和而又鏗鏘。板書：靜，這是出場前觀眾的反應，出場后，觀眾又有哪些反應呢？二、整體感知，理清思路默讀4—5節(jié)，用“——”劃出描寫觀眾反應的句子，想一想，為什么會有這樣的反應？交流，相機板書。分層理解，美讀文本。初步感受京劇藝術的魅力，激發(fā)對京劇等民族藝術的熱愛。o）治不病以為功。我們今天學習的寓言故事《扁鵲治病》就是出自《韓非子》。（師歸納：后悔莫及、百感交集、痛苦不堪、防微杜漸、諱疾忌醫(yī)）【設計意圖：課堂練筆要緊緊圍繞文本進行。你從這句話中讀懂了什么？請你們想象一下，蔡桓公說這句話的時候，會用什么樣的語氣、動作、神態(tài)？【設計意圖：語文課要上得有語文味，就應該立足文本，文本沒有寫蔡桓公說話的表情、動作、神態(tài)，而讓學生在想象補充中了解蔡桓公對扁鵲的態(tài)度，則可達到語言文字訓練與人文教學目標的和諧統(tǒng)一。D．扁鵲三次請求給蔡桓公治病。要是不治，恐怕會向體內(nèi)發(fā)展。1．出示第一自然段：有一天，名醫(yī)扁鵲去拜見蔡桓公。如果讀完一遍，老師還沒有叫停，就接著讀第二遍、第三遍。師：扁鵲真名叫秦越人，是戰(zhàn)國時代著名的醫(yī)學家，他救死扶傷，而且能做到妙手回春、起死回生。2．展開合理想象，把課文句子補充具體、生動。小學語文四年級教案3設計理念：《扁鵲治病》這則寓言故事文字簡練形象，寓意深刻。感受我對松鼠的關愛，以及松鼠的執(zhí)著。思考：我給了松鼠哪些幫助，結(jié)果如何？（抓住我的做法及松鼠做巢兩條線索學習）勾畫重點詞句批注寫感受。第二課時教學目的：抓住重點詞句理解課文內(nèi)容。全班交流。讀課題，針對課題質(zhì)疑。情感態(tài)度與價值觀：了解機靈可愛的松鼠執(zhí)著的尋找落葉筑巢的情景。學生誦讀名著學生自由交流閱讀感受。而且這種“滿蘊著溫柔的母愛，不是更多的正面刻畫母親形象，而是讓讀者察覺到許多情境，感想的背后，在”月明的園中，在“藤蘿的葉下，在”母親的膝上，隱約存在著母親的音容笑貌?！斗毙恰钒耸赣H呵！我的頭發(fā)，披在你的膝上，這就是你賦予我的萬縷柔絲?！斗毙恰氛Z言清新淡雅而又晶瑩明麗，明白曉暢而又情韻悠長。她最熱衷于贊頌的，是母愛。多媒體出示作家資料冰心（1900－）原名謝婉瑩，中國現(xiàn)代史上第一位著名女作家，兒童文學家。課前準備：學生搜集作家冰心及《繁星》、《春水》有關資料。知識與能力：指導學生理解名著價值，了解作者及作品，把握詩歌的感情基調(diào)，培養(yǎng)學生鑒賞詩歌的能力。冰心在她的《繁星》、《春水》里放情地贊美了純真的童心和新生的事物，表現(xiàn)了她的純真與纖弱，對真、善、美的崇仰和堅強的自信心與奮斗精神。《繁星》是詩集，由164首小詩組成。她用微帶著憂愁的溫柔的筆調(diào)，述說著心中的感受，同時也在探索著生命的意義，和表達著要認知世界本相的愿望?！俊酒肺觥吭娙嗽谶@首詩中歌頌了母愛。當天上的風雨來時，鳥兒會躲到它的巢中；當孩子心中的風雨來時，她會躲到母親的懷里，母親溫暖的懷抱會象安全的巢一樣庇護她。【感受與體會】也許我們已經(jīng)可以翱翔藍天，不再需要母親的護羽，但疲倦時，想到的始終是兒時母親膝上撒歡的情景。賞析泰戈爾經(jīng)典名句：如果錯過太陽你流了淚，那么也將錯過月亮和星辰。抓住重點詞句理解課文內(nèi)容。正確流利地朗讀課文。三、精讀：學習課文第二自然段。四、學習生字本課生字中，注意巢，鼠，濕，饒均為翹舌音。二、精讀課文3—9自然段。它匆匆爬下，又匆匆上去，嘴里叼著的，還是樹葉。全班交流，相機點評指導：（1）抓住動物的特點?！睆亩l(fā)展語言，提高思維。教學過程：一、介紹“名醫(yī)”，導入新課1．抓住“望聞問切”四大診法介紹扁鵲。師：這樣一位神醫(yī)，卻有人不相信他的醫(yī)術，不讓他治病，他是誰？（板書：蔡桓公）今天就讓我們一起學習《扁鵲治病》這個寓言故事?！咳?、抓住“名師”，讀悟感知通過幾個同學的敘述，我們對課文有了一個大致的了解。學生圍繞“名醫(yī)”展開學習。扁鵲只用了“望聞問切”中的“望”就完成了診斷。4．交流。蔡桓公只能等死。我們一起去認識認識他?！被负钤唬骸肮讶藷o疾。推薦閱讀書目：《古文觀止》、《伊索寓言》。抓住關鍵詞語解讀是閱讀教學的基本內(nèi)容，只有這樣，教學才能落到實處，否則，就架空了。好句不厭百回讀，讀中自有感悟出。過渡：觀眾的反應，讓我們體會到了出場的精彩，表演中，觀眾的反應又會讓我們體會到什么呢？多媒體出示“觀眾像著了魔一樣，忽然變得鴉雀無聲。五個動詞）體會大師出神入化的表演藝術。（給人留下強烈深刻的印象）小結(jié)板書，升華主題，再讀（齊讀）看多媒體拓展資料（師生合作讀）五、小結(jié)全文、拓展文本這節(jié)課的學習，讓我們感受到了梅蘭芳先生精湛的表演藝術，體驗到了觀眾對大師的熱愛之情，初步初步領略了京劇的魅力。最終，一只鴿子銜著橄欖枝飛了回來，諾亞知道平安已經(jīng)到來。被評為首屆全國十佳少先隊員。生2：我們要沒有戰(zhàn)爭、武器、破壞、疾病、仇恨、饑餓、更沒有無家可歸的事情發(fā)生。③師：我們將共享富饒的大地，保衛(wèi)美麗的天空以及保持河水的潔凈，這既是和平世界給予我們的恩惠，更是賦予我們的義務和責任。（全班齊讀）師：同學們讀得真棒，學會根據(jù)課文的意思來朗讀了。附：《放飛和平》和平，一個多么親切的字眼！一個世界兒童、婦女、老人迫切擁戴的字眼。教學課時：1課時教學準備：多媒體教學課件教學過程：一、激發(fā)情趣，導入新課集體背誦《望廬山瀑布》這首詩。他一生坎坷，屢遭貶謫。教師泛讀。重點理解“緣”的意思。作者喜愛廬山，從多個角度，細致地觀察了廬山，簡潔生動地描繪了廬山的奇特景象，可見他對廬山的奇麗景象留戀往返。了解兒童和平條約的內(nèi)容，體會兒童熱愛和平的美好心愿，激發(fā)學生從小熱愛世界和平的美好情感。今天我們共同學習一篇有趣的條約：兒童和平條約。（3）兒童和平條約里都寫了什么內(nèi)容？二、通讀全文，整體感知過渡：兒童和平條約里都寫了什么內(nèi)容？帶著我們的好奇心走進課文。（1）默讀。抄寫詞語。學習5——9自然段：珍愛和平、維護和平（1）過渡：消滅一切與和平對立的事物，這個世界又是一番怎樣的景象呢？讓我們切換畫面，用心發(fā)現(xiàn)和平的世界給予我們的恩惠吧。請同學來說說學習本課的收獲。從而了解愛的真諦，加深對親情的認識。（教案略）第二課時一、調(diào)動興趣，引入新課?！秉c明“日復一日”、“所有”、“都”、“一起”、“甚至”，朗讀體會。小結(jié)：是呀，只為我的一個心愿，父親竟犧牲他所有的閑暇時間，我怎能不感動呢？帶著這份感動齊讀這一部分。理解詩中所蘊含的哲理：觀察角度不同，觀察效果不同；【教學重難點】通過學習本課讓學生掌握學習古詩的方法。今天我們就要來學習這首古詩（板書詩題）三、講解初讀古詩，認識生字。一般來說，一句詩中每兩個字一停頓，最后三個字連著讀。）生自學，教師根據(jù)實際情況出示相關資料（資料：蘇軾個人情況。鞏固師：我們再來領略一下廬山的風光。同學們在朗誦時看看這首詩中哪一部分是寫詩人看到的？哪一部分是寫作者的感受的。其實，許多道理就存在于我們的生活、學習中，希望同學們也做個有心人，從生活、學習中找道理，學道理。把麥秸削孔，然后放在口中吹，能發(fā)出清脆悅耳的響聲（二）初讀課文，學習詞語請同學們打開課文，自由朗讀課文，注意把課文讀通、讀順，遇到難讀的字多讀幾次。）就像一曲合奏曲?！笨磮D品味：，茵茵綠草地上，孩子們玩耍割草，就像是綠草地上盛開了無數(shù)美麗的花兒，好一幅色彩艷麗的畫。（與舉、托相比，“擎”字更顯出果實的豐滿，突出麥子的自豪與獻禮般的鄭重。這節(jié)課，我們跟隨作者領略了美好的田園風光和孩子們的歡樂，了解了作者的一些寫文章的方法，希望你們也能像作者這樣把自己的所見所聞準確而恰當?shù)谋磉_出來。投影片。（葡萄）我們要是種絲瓜和葡萄，首先要做一項什么工作？（搭架子。四、學習生字新詞開火車拼讀、糾音。說說你最喜歡哪一個句子，你認為哪個詞語用得。簡筆畫，可以將語言文字所敘述的事物，描繪成鮮活有趣、看的喜愛、感受真切的東西，使課堂氣氛一下子變得情趣萬千，充滿了勃勃生機。經(jīng)過同學們的演示講解，學生由原來誤認為爬山虎像人一樣雙腳一前一后的走路，逐漸明白了爬山虎到底是怎樣爬墻的。學習生字、詞語。二、學生自讀，教師巡視指導。學習觀察和描寫的方法。作者為什么把葉子寫的這么美呢？（認真觀察）所以我們要學習作者認真仔細地觀察事物的方法，養(yǎng)成良好的觀察習慣。（老師巡視）a、找出爬山虎爬的句子來；b、找出爬的動作詞；c、自己演示爬的過程（怎樣爬）誰來告訴老師你們學懂了些什么？（學生自由發(fā)表意見，其它學生補充，教師充分表揚）哪一組的同學能上來給大家演示一下怎么爬的嗎？你們同意他的這種爬法嗎？（抽表演得不同的同學演示）你們想知道究竟怎么爬的嗎？看大屏幕演示，學生可根據(jù)演示說出怎么爬。學了這課，你知道了些什么？你要向葉圣陶爺爺學習什么？（留心細致地觀察周圍的事物）生活中，還有哪些與爬山虎相似的植物呢？（葡萄、冬瓜、牽?；ā┱f說你它們的特點，好嗎？（學生說）小學語文四年級教案13教學目標：認知目標：學會本課的生字，認識5個二類字。情感目標：調(diào)動學生對動物喜愛之情，懂得保護動物人人有責。（有關松鼠的資料都行）松鼠的外形特點。四、再讀課文，了解大意。指名讀，教師相機評議指導朗讀?！拔摇碧峁┑膸椭簬退墒笳襾砹烁蓸渲μ峁┤嗽烀拚襾泶蟠矄谓Y(jié)果：（1）松鼠對我為它準備的樹葉竟然不理不睬，一如昨天，仍舊匆匆爬下，從地上叼起樹葉，又匆匆爬上去。全班交流，相機點評指導：（1）抓住動物的特點。三、教學準備：安徽黃山的風景視頻、配樂朗讀的音樂四、課時安排：1課時五、教學過程：(一)創(chuàng)設情境，導入新課：在日常生活中，或是電影，電視里我們都看過紅日東升的情景。(4)重點指導積累疊詞：明晃晃、光閃閃、白茫茫、亮閃閃。讓我們把這么美的語言變成自己記憶中的珍寶吧，你想用什么方法?(背誦、摘抄積累……)。一、導入新課，揭示課題。學生按要求自學課文。說說從這一自然段中體會到什么？從哪些詞句中體會到？（2）指導朗讀這一自然段。（2）學生按照要求自學。他用自己美輪美奐的表演使觀眾們與之同喜同悲，同歌同泣，這真是此曲只應天上有，人間難得幾回聞啊！這樣好的戲曲，我們怎么會不喜歡呢？這樣好的藝術家，我們怎么會不喜愛呢？下面讓我們帶著這種喜愛之情，齊讀第4自然段。整體感知課文的內(nèi)容，了解人物形象。舉例：某某家的老屋只有三級臺階，他眼看人家的臺階高，受人尊重，決心造一棟有高臺階的新屋。第一課時教學任務：整體感知課文內(nèi)容。六、作業(yè)：繼續(xù)收集梅蘭芳的有關資料。（1）學習第3自然段，理解“蜃樓”和三個“有……也有……”句，體會戲臺虛幻而美麗的場景。感情朗讀第2自然段，體會觀眾對梅蘭芳先生戲曲藝術的熱愛之情。（1）出示生字詞語，指名讀，正音后，齊讀。師：老師不是一個專業(yè)的戲曲演員，今天作家葉君健為我們請來了我國的京劇藝術大師，他在舞臺上塑造了許多光彩照人、栩栩如生的婦女形象，下面讓我們一起來學習第16課《看戲》。，豐富積累。(配樂)“日出”(1)請大家自由地讀讀這幾段，看看作者是怎樣描寫日出時的變化。學習要求：把課文分為“云海”和“日出”兩部分，并說說你印象最深的是哪部分?，全班交流。在遼闊的草原上看日出，令人精神舒暢。板書設計：1看松鼠做巢表演高空走樹枝無傘降落提供幫助做巢松鼠鍥而不舍找落葉小學語文四年級教案14一、教學要求：“崎、嶇、廓、跨、撞、裊、黎、橙、繽、錦、綻、弧”12個生字。（3）想不到一切白費心機！。第二課時一、復習導入通過上節(jié)課的學習，松鼠的精彩表演給我們留下了很深的印象。邊讀邊思考，課文寫了什么？課文主要寫了“我”看松鼠表演及看松鼠做巢的經(jīng)過。松鼠的皮、毛的作用。教學難點：在理解中體會感受作者對松鼠的關愛和贊美之情。抓住重點詞句理解課文內(nèi)容。它是不是只往上爬的？你怎么知道的？它不只往上爬，還往左爬，右爬，爬滿整個墻，所以才有葉圣陶爺爺在第二自然段中所描寫的“一陣風吹過，一墻的葉子就漾起波紋，好看的很”。書上又是怎樣寫的呢？找出寫腳的句子讀一讀。讀課題。出示詞語讓學生認讀。你們知道它什么特點嗎？誰能給大家介紹介紹。小學語文四年級教案12教學目標能流利地朗讀課文，了解爬山虎的特點；學習作者的觀察方法，培養(yǎng)細致、有序的觀察習慣。這一設計竟使學生情緒高漲的朗讀起來，他們緊鎖眉頭細細斟酌，不一會兒，一幅幅作品就在他們手中誕生了，臉上露出了燦爛的笑容。九、做練習3教學反思《爬山虎的腳》是一篇常識性課文，如果用單一的抓重點句、重點詞談體會，再來指導學生感情朗讀的方式教學，容易引起學生語言感知上的疲勞，學生便會缺乏興趣，注意力分散。五、默讀、思考：課文哪幾個自然段寫了爬山虎的腳？分段。）導語：同學們知道了，葡萄和絲瓜都是靠搭架子才能往高處攀援的植物。課時安排：兩課時。小學語文四年級教案11教學目標：學會本課生字新詞,能背誦教材所指定的段落。）D、小伙伴游戲樂：“男孩子跑到鋪滿青草的土坡上