【正文】 樓》：“欲窮千里目，更上一層樓。了解兒童和平條約的內容，切身體會兒童熱愛和平的美好心愿。（2）把自己認為難懂的詞句做上記號，聯系實際想一想?！保?）自由讀1—4自然段，說說你從中知道了什么？有什么不明白的地方？（3）相機出示句子：“我們要消滅一切！”鼓勵學生質疑：“這一切”指的什么？（4）默讀1——4自然段，勾畫相應詞語，小組交流：聯系實際說說你對這些詞語的理解。感興趣的同學可以搜集一些有關呼吁世界和平的文學作品，讀一讀，或者辦成小報。每當孩子向他提出要求時，他都會想盡辦法去滿足；昨天我們初讀了《父愛深深》這篇課文，初步體會了作者父親對孩子的愛，今天讓我們走進文本，用心去體會父親對孩子的那一片真愛吧！通過昨天的學習，我們一起來回憶一下，課文主要寫了一件什么事？二、直奔重點，研讀變化。孩子們，每個父親都是愛自己的孩子的，只是愛的方式不同，你們能體會到父親對自己的愛嗎？誰來說說？指名說后，再讀課題。師：我知道班上的同學朗誦的能力非常出色的，能不能為老師朗誦一次。組織學生交流學習成果。生背誦古詩（出示課件）師檢查背誦情況總結師：這首詩通過寫詩人在廬山因為觀察的角度不同，看到的廬山也不相同，告訴我們一個道理，觀察事物時，從不同的角度看到的樣子會不同?？纯凑n文幾次寫到“麥哨”？是怎樣描寫的？組內交流。）練習：（出示圖片，看圖，用“謝了……結出”說一個排比句。引導學生自覺運用讀懂自然段、分段等閱讀方法讀懂課文。爬山虎呢，也是一種攀援植物，可它不用搭架子，也能往高處爬。經過我的再三思索打算換一種方式，激發(fā)學生的學習興趣。學習生字、詞語，積累好詞好句。朗讀課文，可以讓學生小組互讀，可以請學生讀自己喜歡的段落，或其他形式。你還有什么不明白的地方嗎？根據自己的觀察和學習，請畫出爬山虎的腳，看誰畫得。寫一段話，介紹自己喜歡的小動物?！?、初讀課文，學習生字。這節(jié)課我們繼續(xù)觀看松鼠做巢的本領。、流利、有感情地朗讀課文，感受黃山云海日出的奇幻與壯美。課文哪些段落描寫了黃山的云海和日出的景象呢?(課文4自然段描寫的是黃山云海的景象，57自然段描寫的39。(五)板書設計云海日出(奇幻 壯美)云海：……像……似……日出：……紅色光點……圓弧……瑪瑙盤……小學語文四年級教案15教學目標：學習本課生字、詞語。（2）說說課文記敘順序及主要內容。（2）學習第4自然段。教學過程：導入新課：教師講述《愚公移山》的故事。教學設想：本文是一篇自瀆課文，可以充分發(fā)揮學生的自主學習，合作交流的精神，培養(yǎng)學生的獨立閱讀的能力。②女主角是怎么樣出場的？觀眾們的反應怎么樣？你是從哪個句子知道的，你從中體會到了什么？③你還從哪些詞句中體會到演出很精彩？說一說你的感想。（2）邊讀邊思考：課文按怎樣的順序記敘，主要寫了怎樣一件事？（3）同桌互相交流。(4)指導朗讀：(配樂)喜歡黃山日出的同學一起讀讀描寫日出的段落，要把你們的喜愛之情讀出來哦!(四)背誦積累，拓展延伸學習了這篇課文，我們既感受到了黃山云海日出的神奇與壯美，也領略到了作者的語言魅力。結合出示詞語進行積累：崎嶇 盤旋繚繞 變幻無窮 帆檣林立 光怪陸離稀薄 景象萬千 繽紛燦爛 晶瑩剔透 金碧輝煌綻露 瞬息萬變 眼花繚亂 心神飛揚 云煙裊裊?教師引導學生共同歸納。同學們，你們一定也有自己喜愛的動物吧！同桌互相說說自己喜歡的動物。學生自由讀這一段。二、交流收集的資料。（男、女分開讀）五、發(fā)散思維?？梢圆扇±蠋熥x前半句，學生補充后半句的讀法，也可以男__分組讀，讓學生充分感受爬山虎葉子的美?？纯醋髡呤窃趺从^察的，又是怎么寫的，自由讀課文。先讓學生根據課文內容自己演練一下爬山虎是怎樣爬墻的；接著指名讓學生到黑板上來演示，把黑板當作一面墻，先把手指肚觸著墻，胳膊彎曲，手指伸直向上拉，胳膊伸直，整個身體就貼近黑板，就這樣一腳一腳向上爬。指導學生看著板書上的提綱試背第2自然段。（絲瓜）（2）上搭架，下搭架，串串珍珠藤上掛。（通過師生對讀、同桌對讀等形式讀出句的節(jié)奏美，積累詞句）一聲呼，一聲應玩累了，喊渴了密密的鼓鼓的嚼嚼，吮吮你呼我應，此起彼落一張張一朵朵一蓬蓬那么歡快，那么柔美你還有不會的嗎？那么，課文為什么以“麥哨”為題？總結：文章以麥哨為線索，以首尾呼應的音律，呈現了一派豐收在即的田園風光，從而隱喻出生活在田園里的孩子們，童年的生活就像麥哨的聲音，這哨聲是那么歡快、柔美，悠遠，綿長。”“那一張張紅撲撲的臉蛋，蒙上一層晶瑩的細汗，猶如一朵朵沾滿露珠的月季花。解釋課題：同學們，這節(jié)課我們學習《麥哨》，麥就是——（麥子），哨呢——（口哨），介紹作用：用麥秸做的哨子。一般來說，古詩可分為兩部分——所見和所感。舉例說明。）師：的北宋詩人蘇軾在觀賞了廬山后，寫下至今仍為人們稱頌的詩篇——《題西林壁》。師：花在材料上的錢足夠買一個音箱了，可爸爸為什么要辛辛苦苦地去做呢？我們一起來看看爸爸是怎么想的`吧！自由讀11—12自然段，爸爸為什么要用同樣的錢陪我做音箱呢？交流感悟。學習課文第一、二自然段，知道爸爸怎么和我一起做音箱。三、回歸整體，拓展延伸過渡：遠離戰(zhàn)爭，珍愛和平、創(chuàng)造和平，是時代賦予我們的責任。四、指導書寫小組內自由識記、書寫生字。代表中國在條約上簽字的是11歲的`小學生劉玲。背誦課文。（5）教師重點引導學生品讀三、四句。蘇軾，字子瞻，號東坡居士，北宋文學家、書畫家，是“唐宋八大家之一”，與其父蘇洵、其弟蘇轍被合稱“三蘇”?；蛘咿k成小報。學習4——6句話①（過渡）師：消滅一切與和平對立的事物，這個世界又是一番怎樣的景象呢？讓我們切換畫面，用心發(fā)現和平的世界給予我們的恩惠吧！請同學們默讀4——6句，思考：和平的世界是一番怎樣的景象？我們是怎么做的？②師指名回答，指導讀句子，感受和平帶給我們的`幸福生活。師：你很快就掌握了查閱注釋的本領，真棒！劉玉玲當時是一名品學兼優(yōu)的中學生，她曾寫信給聯合國秘書長和美國總統，呼吁世界和平。（讀出自豪，佩服，尊敬，贊美……）體會設問表達的好處。（2）抓重點詞“輕盈而矯健”體會出場的`精彩）品讀表演中觀眾反應的句子，聯上系下，體會表演的精彩。[設計理念]：品詞析句，感悟文本。u）理，不治將恐深。）當蔡桓公要去請扁鵲治病的時候，已經過了醫(yī)治疾病的最佳時機，扁鵲走了，病入膏肓、渾身疼痛的39。它集中體現了蔡桓公病情的發(fā)展和治療方式由簡單逐漸變得復雜。這么長的一篇文章，記起來太麻煩了，你能不能用簡單的幾句話告訴我們，這個故事在講什么？【設計意圖：對于四年級的學生來說，歸納課文的主要內容還有一定難度，教師注意了提問的方式，把生硬的“歸納課文主要內容”換成了“用簡單的話告訴我們故事在講什么”，在對學生提出問題的同時也對學生進行思考方法的指導，降低了難度。課時安排：1課時。同學們，你們一定也有自己喜愛的動物吧！同桌互相說說自己喜歡的動物。上節(jié)課同學們了解了松鼠是怎樣表演的，這節(jié)課我們繼續(xù)學習松鼠是怎樣做巢的。把生字送回課文再讀課文，想想讀完課文后，你還有哪些不明白的問題可提出來。讀課文，批出“看松鼠表演”“看松鼠做巢”的段落?！窟@些事———是永不漫滅的回憶；月明的園中，藤蘿的葉下，母親的膝上?！菊垖W生賞析，其他學生補充，教師總結。學生介紹作品信息多媒體出示作品資料。過程和方法：品味詩歌的體裁特點，理解作者獨特的抒情方式。代表作有：名著繁星春水散文集：《寄小讀者》冰心小說散文選》等。在當時的文學青年中掀起一股模仿的39?！菊垖W生賞析，其他學生補充，教師總結。討論詩歌體裁五、課堂練習寫一寫。二、初讀：自讀課文。寫一段話，介紹自己喜歡的小動物。三、總結拓展。3．理解寓言的寓意──防微杜漸。2．指名朗讀?！蹦銖哪膬嚎闯霰怡o是一位“名醫(yī)”？（站了一會兒、小病、發(fā)展）師：扁鵲僅僅是在蔡桓公身邊站了一會兒，就發(fā)現了蔡桓公皮膚上的小病，真是醫(yī)術高明?。。ò鍟横t(yī)術高明）B．又過了十來天，扁鵲老遠望見蔡桓公，只看了幾眼，就掉頭跑了?！緽．這些做醫(yī)生的，總喜歡給沒病的人治病。大家都知道，古人寫文章都帶有“之乎者也”，讀起來比較難懂。[教學重點]：品讀課文第5自然段中的重點語句，感悟梅蘭芳大師精湛的表演藝術。三、品詞析句、深入研讀（5節(jié)）品讀出場時觀眾反應的句子。品讀高潮時，觀眾反應的句子。師：謝謝___同學響亮的回答。他們太可憐了……師：是??！同樣是少年兒童，他們卻過早體驗什么是硝煙戰(zhàn)火，什么是生離死別，他們眼中飽含著恐懼和憎恨?！瓗煟耗銈兌际呛推叫⌒l(wèi)士，讓我們一起放飛和平鴿吧！【拇指交叉擺出鴿子飛翔的動作，生雙手放于胸前，隨后聽口令雙手逐漸高舉，做放飛狀。讓我們隨著詩人蘇軾一起，到廬山去領略一下那神奇的自然風光。橫：連綿起伏、層戀疊嶂側：高聳入云、高峻挺拔遠：群山環(huán)繞、重巒疊嶂近：奇峰羅列、危峰兀立、奇峰突兀高：云霧繚繞低：高聳入云（2）引導學生說一說廬山的景色給人的總體印象是什么？雄偉壯觀，千姿百態(tài)（板書）（3）引導學生讀中發(fā)現一個問題：觀察的`角度不同，結果也不同。小學語文四年級教案7教學目標：學會8個字，注意多音字“給”的讀音。這一年，全世界圍繞“和平”這一主題，開展了一系列活動。交流：兒童和平條約字里行間都表達了兒童共同的心聲，這心聲是什么？（相機板書：和平）過渡：我們初讀課文便讀出了全世界兒童的共同心聲。（5）拓展聯想：除了人類這些賴以生存的美好環(huán)境，和平的世界里，我們還可以擁有什么？又會有什么責任和義務呢？仿說句子：（誰）給予我們（什么）———我們將（怎樣做）學習第10自然段：創(chuàng)造和平（1）承上啟下：沒有戰(zhàn)爭，處處鳥語花香、歡聲笑語，那是一個多么美好、和諧的世界??！人們的生活幸福而舒適，心情開朗而豁達。教學時間：2課時第一課時教學目標內容：讀通課文，學習本課的生字新詞。c分角色朗讀。同學們都知道哪些風景名勝，說說看。同學們有沒有信心完成學習任務？（激勵學生）好，現在就請同學們以小組為單位先完成前四項學習任務。（引發(fā)感情：在朗誦這首詩時你可以想象一下廬山的面貌；成片的云霧遮擋著連綿起伏而又挺拔陡峭的廬山，廬山時隱時現，看到如此美麗的風景，你非常的高興，于是就朗誦出這首廣為流傳的《題西林壁》）分析古詩結構，引導學生體會古詩所說的道理。二、教學重點：感悟鄉(xiāng)村的歡快、柔美生活，有感情地朗讀課文。隨機交流所欣賞到的“樂”與“美”和畫面，邊交流邊指導朗讀，讀出相應的感受?！盓、茅茅針滋味美：“……一股甘甜清涼的滋味很快從舌尖直沁肺腑！”草地是天然的墊子，那茅茅針呢？（是天然的綠色飲料）那種滋味會象什么呢？想象著這種滋味，我們也來好好嘗嘗吧?。ㄗx?。ㄎ澹W生自讀，交流美句同學們，剛才我們品味著課文，仿佛看到了鄉(xiāng)間田野里即將豐收的景象和孩子們玩耍嬉戲的情形，那快樂美好的田園生活一定給你留下了深刻的印象。教學準備：實地觀察爬山虎。六、教學第一段（第1自然段）默讀、思考：（1）這一段講了什么？（2）你覺得爬山虎有什么特點？提問七、教學第二段（第2自然段）大家還記得我們觀察爬山虎時，最引起我們注意的是什么？（滿墻的葉子）你能說說你看到的葉子是怎樣的嗎？現在我們來看看課文又是怎樣寫的。俗話說得好：“人的肢體語言是最為豐富的，也是魅力的。葉圣陶爺爺不僅喜歡觀察，而且會觀察。你看到了什么？有什么特點？你能用一兩句話把這些特點連起來說說嗎？葉圣陶爺爺筆下的爬山虎的葉子怎樣呢？自由朗讀第二自然段。觸著墻的爬山虎的腳能爬，沒觸著墻的爬山虎的腳又怎么樣呢？四、學習第五自然段。教學時數：2課時第一課時一、激趣導入多姿多彩的動物世界神奇、有趣，令人神往。同桌相互交流。學生讀自己印象深刻的句子。指導讀課題。(結合板書：……紅色光點……圓弧……瑪瑙盤……)(2)哪些語句寫出了黃山日出的壯美?找出來多讀幾遍，讀給大家聽。審題，揣摩內容。學生自學課文第4自然段。小學語文四年級教案16教學目標：了解父親這一人物形象的特點，學習勞動人民勤勞、質樸、忠厚、善良而又有所追求的優(yōu)秀品質。板書課題——臺階本文是一篇小說，教師引導學生回憶有關小說的基礎知識。（方法：提出問題——找、讀句子——理解句意——理解重點詞語——領悟表現方法——再讀）教師小結過渡：同學們，梅蘭芳先生在演出這出戲時，已是66歲高齡，俗話說：“臺上一分鐘，臺下十年功。學生默讀課文第2自然段，思考：這兩個自然段分別寫了什么？你從中感受到了什么？畫出相關詞語并寫一寫你的感受。教學重點：通過重點詞句感受藝術家表演藝術的精湛，激發(fā)學生對中國戲曲藝術的熱愛。(2)你從哪些語句中感受到了云海的神奇、韻味?細細品讀課文，找出那些令你深有感觸的語句，將它們劃下來，讀給大家聽。二、教學難點：、積累詞句。小組交流學習情況。小組內交流學習情況。能抓住重點對課文進行理解。聰明的你一定會找到答案的。讀了葉圣陶爺爺的文章，你知道了爬山虎的什么特點？你有什么感受？葉爺爺為什么會把爬山虎寫得那么生動具體？我們下節(jié)課繼續(xù)學習。爬山虎實物。一、巧用簡筆畫可以激發(fā)學生的學習興趣。二、檢查預習：對爬山虎的了解情況。教學難點：爬山虎是怎樣一腳一腳地往上爬的?！蹦男┰~語讓你看到了豐收的景象？（圈劃：到處、密密的、一蓬蓬、豐滿、齊刷刷。你還發(fā)現什么也前后呼應著？（小結：課文首尾兩次寫到“麥哨”。（出示學習要求）生檢查。（并對學生出現的問題加以糾正。師：同學們朗誦得