【正文】 樓》：“欲窮千里目，更上一層樓。了解兒童和平條約的內(nèi)容，切身體會(huì)兒童熱愛和平的美好心愿。（2）把自己認(rèn)為難懂的詞句做上記號(hào)，聯(lián)系實(shí)際想一想?！保?）自由讀1—4自然段，說說你從中知道了什么？有什么不明白的地方？（3）相機(jī)出示句子：“我們要消滅一切！”鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑：“這一切”指的什么？（4）默讀1——4自然段，勾畫相應(yīng)詞語，小組交流：聯(lián)系實(shí)際說說你對(duì)這些詞語的理解。感興趣的同學(xué)可以搜集一些有關(guān)呼吁世界和平的文學(xué)作品，讀一讀，或者辦成小報(bào)。每當(dāng)孩子向他提出要求時(shí)，他都會(huì)想盡辦法去滿足；昨天我們初讀了《父愛深深》這篇課文，初步體會(huì)了作者父親對(duì)孩子的愛，今天讓我們走進(jìn)文本，用心去體會(huì)父親對(duì)孩子的那一片真愛吧！通過昨天的學(xué)習(xí)，我們一起來回憶一下，課文主要寫了一件什么事？二、直奔重點(diǎn)，研讀變化。孩子們，每個(gè)父親都是愛自己的孩子的，只是愛的方式不同，你們能體會(huì)到父親對(duì)自己的愛嗎？誰來說說？指名說后，再讀課題。師：我知道班上的同學(xué)朗誦的能力非常出色的，能不能為老師朗誦一次。組織學(xué)生交流學(xué)習(xí)成果。生背誦古詩（出示課件）師檢查背誦情況總結(jié)師：這首詩通過寫詩人在廬山因?yàn)橛^察的角度不同，看到的廬山也不相同，告訴我們一個(gè)道理，觀察事物時(shí)，從不同的角度看到的樣子會(huì)不同?？纯凑n文幾次寫到“麥哨”？是怎樣描寫的？組內(nèi)交流。）練習(xí)：（出示圖片，看圖，用“謝了……結(jié)出”說一個(gè)排比句。引導(dǎo)學(xué)生自覺運(yùn)用讀懂自然段、分段等閱讀方法讀懂課文。爬山虎呢，也是一種攀援植物，可它不用搭架子，也能往高處爬。經(jīng)過我的再三思索打算換一種方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)生字、詞語，積累好詞好句。朗讀課文，可以讓學(xué)生小組互讀，可以請(qǐng)學(xué)生讀自己喜歡的段落，或其他形式。你還有什么不明白的地方嗎？根據(jù)自己的觀察和學(xué)習(xí)，請(qǐng)畫出爬山虎的腳，看誰畫得。寫一段話，介紹自己喜歡的小動(dòng)物?！⒊踝x課文，學(xué)習(xí)生字。這節(jié)課我們繼續(xù)觀看松鼠做巢的本領(lǐng)。、流利、有感情地朗讀課文，感受黃山云海日出的奇幻與壯美。課文哪些段落描寫了黃山的云海和日出的景象呢?(課文4自然段描寫的是黃山云海的景象，57自然段描寫的39。(五)板書設(shè)計(jì)云海日出(奇幻 壯美)云海：……像……似……日出：……紅色光點(diǎn)……圓弧……瑪瑙盤……小學(xué)語文四年級(jí)教案15教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)本課生字、詞語。（2）說說課文記敘順序及主要內(nèi)容。（2）學(xué)習(xí)第4自然段。教學(xué)過程：導(dǎo)入新課：教師講述《愚公移山》的故事。教學(xué)設(shè)想：本文是一篇自瀆課文，可以充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，合作交流的精神，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀的能力。②女主角是怎么樣出場的？觀眾們的反應(yīng)怎么樣？你是從哪個(gè)句子知道的，你從中體會(huì)到了什么？③你還從哪些詞句中體會(huì)到演出很精彩？說一說你的感想。（2）邊讀邊思考：課文按怎樣的順序記敘，主要寫了怎樣一件事？（3）同桌互相交流。(4)指導(dǎo)朗讀：(配樂)喜歡黃山日出的同學(xué)一起讀讀描寫日出的段落，要把你們的喜愛之情讀出來哦!(四)背誦積累，拓展延伸學(xué)習(xí)了這篇課文，我們既感受到了黃山云海日出的神奇與壯美，也領(lǐng)略到了作者的語言魅力。結(jié)合出示詞語進(jìn)行積累：崎嶇 盤旋繚繞 變幻無窮 帆檣林立 光怪陸離稀薄 景象萬千 繽紛燦爛 晶瑩剔透 金碧輝煌綻露 瞬息萬變 眼花繚亂 心神飛揚(yáng) 云煙裊裊?教師引導(dǎo)學(xué)生共同歸納。同學(xué)們，你們一定也有自己喜愛的動(dòng)物吧！同桌互相說說自己喜歡的動(dòng)物。學(xué)生自由讀這一段。二、交流收集的資料。（男、女分開讀）五、發(fā)散思維?？梢圆扇±蠋熥x前半句，學(xué)生補(bǔ)充后半句的讀法，也可以男__分組讀，讓學(xué)生充分感受爬山虎葉子的美。看看作者是怎么觀察的，又是怎么寫的，自由讀課文。先讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容自己演練一下爬山虎是怎樣爬墻的；接著指名讓學(xué)生到黑板上來演示，把黑板當(dāng)作一面墻，先把手指肚觸著墻，胳膊彎曲，手指伸直向上拉，胳膊伸直，整個(gè)身體就貼近黑板，就這樣一腳一腳向上爬。指導(dǎo)學(xué)生看著板書上的提綱試背第2自然段。（絲瓜）（2）上搭架，下搭架，串串珍珠藤上掛。（通過師生對(duì)讀、同桌對(duì)讀等形式讀出句的節(jié)奏美，積累詞句）一聲呼，一聲應(yīng)玩累了，喊渴了密密的鼓鼓的嚼嚼，吮吮你呼我應(yīng)，此起彼落一張張一朵朵一蓬蓬那么歡快，那么柔美你還有不會(huì)的嗎？那么，課文為什么以“麥哨”為題？總結(jié)：文章以麥哨為線索，以首尾呼應(yīng)的音律，呈現(xiàn)了一派豐收在即的田園風(fēng)光，從而隱喻出生活在田園里的孩子們，童年的生活就像麥哨的聲音，這哨聲是那么歡快、柔美，悠遠(yuǎn)，綿長。”“那一張張紅撲撲的臉蛋，蒙上一層晶瑩的細(xì)汗，猶如一朵朵沾滿露珠的月季花。解釋課題：同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)《麥哨》，麥就是——（麥子），哨呢——（口哨），介紹作用：用麥秸做的哨子。一般來說，古詩可分為兩部分——所見和所感。舉例說明。）師：的北宋詩人蘇軾在觀賞了廬山后，寫下至今仍為人們稱頌的詩篇——《題西林壁》。師：花在材料上的錢足夠買一個(gè)音箱了，可爸爸為什么要辛辛苦苦地去做呢？我們一起來看看爸爸是怎么想的`吧！自由讀11—12自然段，爸爸為什么要用同樣的錢陪我做音箱呢？交流感悟。學(xué)習(xí)課文第一、二自然段，知道爸爸怎么和我一起做音箱。三、回歸整體，拓展延伸過渡：遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭，珍愛和平、創(chuàng)造和平，是時(shí)代賦予我們的責(zé)任。四、指導(dǎo)書寫小組內(nèi)自由識(shí)記、書寫生字。代表中國在條約上簽字的是11歲的`小學(xué)生劉玲。背誦課文。（5）教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生品讀三、四句。蘇軾，字子瞻，號(hào)東坡居士，北宋文學(xué)家、書畫家，是“唐宋八大家之一”，與其父蘇洵、其弟蘇轍被合稱“三蘇”?；蛘咿k成小報(bào)。學(xué)習(xí)4——6句話①（過渡）師：消滅一切與和平對(duì)立的事物，這個(gè)世界又是一番怎樣的景象呢？讓我們切換畫面，用心發(fā)現(xiàn)和平的世界給予我們的恩惠吧！請(qǐng)同學(xué)們默讀4——6句，思考：和平的世界是一番怎樣的景象？我們是怎么做的？②師指名回答，指導(dǎo)讀句子，感受和平帶給我們的`幸福生活。師：你很快就掌握了查閱注釋的本領(lǐng)，真棒！劉玉玲當(dāng)時(shí)是一名品學(xué)兼優(yōu)的中學(xué)生，她曾寫信給聯(lián)合國秘書長和美國總統(tǒng)，呼吁世界和平。（讀出自豪，佩服，尊敬，贊美……）體會(huì)設(shè)問表達(dá)的好處。（2）抓重點(diǎn)詞“輕盈而矯健”體會(huì)出場的`精彩）品讀表演中觀眾反應(yīng)的句子，聯(lián)上系下，體會(huì)表演的精彩。[設(shè)計(jì)理念]：品詞析句，感悟文本。u）理，不治將恐深。）當(dāng)蔡桓公要去請(qǐng)扁鵲治病的時(shí)候，已經(jīng)過了醫(yī)治疾病的最佳時(shí)機(jī)，扁鵲走了，病入膏肓、渾身疼痛的39。它集中體現(xiàn)了蔡桓公病情的發(fā)展和治療方式由簡單逐漸變得復(fù)雜。這么長的一篇文章，記起來太麻煩了，你能不能用簡單的幾句話告訴我們，這個(gè)故事在講什么？【設(shè)計(jì)意圖：對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來說，歸納課文的主要內(nèi)容還有一定難度，教師注意了提問的方式，把生硬的“歸納課文主要內(nèi)容”換成了“用簡單的話告訴我們故事在講什么”，在對(duì)學(xué)生提出問題的同時(shí)也對(duì)學(xué)生進(jìn)行思考方法的指導(dǎo)，降低了難度。課時(shí)安排：1課時(shí)。同學(xué)們，你們一定也有自己喜愛的動(dòng)物吧！同桌互相說說自己喜歡的動(dòng)物。上節(jié)課同學(xué)們了解了松鼠是怎樣表演的，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)松鼠是怎樣做巢的。把生字送回課文再讀課文，想想讀完課文后，你還有哪些不明白的問題可提出來。讀課文，批出“看松鼠表演”“看松鼠做巢”的段落?！窟@些事———是永不漫滅的回憶；月明的園中，藤蘿的葉下，母親的膝上。【請(qǐng)學(xué)生賞析，其他學(xué)生補(bǔ)充，教師總結(jié)。學(xué)生介紹作品信息多媒體出示作品資料。過程和方法：品味詩歌的體裁特點(diǎn)，理解作者獨(dú)特的抒情方式。代表作有：名著繁星春水散文集：《寄小讀者》冰心小說散文選》等。在當(dāng)時(shí)的文學(xué)青年中掀起一股模仿的39?！菊?qǐng)學(xué)生賞析，其他學(xué)生補(bǔ)充，教師總結(jié)。討論詩歌體裁五、課堂練習(xí)寫一寫。二、初讀：自讀課文。寫一段話，介紹自己喜歡的小動(dòng)物。三、總結(jié)拓展。3．理解寓言的寓意──防微杜漸。2．指名朗讀?！蹦銖哪膬嚎闯霰怡o是一位“名醫(yī)”？（站了一會(huì)兒、小病、發(fā)展）師：扁鵲僅僅是在蔡桓公身邊站了一會(huì)兒，就發(fā)現(xiàn)了蔡桓公皮膚上的小病，真是醫(yī)術(shù)高明?。。ò鍟横t(yī)術(shù)高明）B．又過了十來天，扁鵲老遠(yuǎn)望見蔡桓公，只看了幾眼，就掉頭跑了?！緽．這些做醫(yī)生的，總喜歡給沒病的人治病。大家都知道，古人寫文章都帶有“之乎者也”，讀起來比較難懂。[教學(xué)重點(diǎn)]：品讀課文第5自然段中的重點(diǎn)語句，感悟梅蘭芳大師精湛的表演藝術(shù)。三、品詞析句、深入研讀（5節(jié)）品讀出場時(shí)觀眾反應(yīng)的句子。品讀高潮時(shí)，觀眾反應(yīng)的句子。師：謝謝___同學(xué)響亮的回答。他們太可憐了……師：是?。⊥瑯邮巧倌陜和?，他們卻過早體驗(yàn)什么是硝煙戰(zhàn)火，什么是生離死別，他們眼中飽含著恐懼和憎恨?！瓗煟耗銈兌际呛推叫⌒l(wèi)士，讓我們一起放飛和平鴿吧！【拇指交叉擺出鴿子飛翔的動(dòng)作，生雙手放于胸前，隨后聽口令雙手逐漸高舉，做放飛狀。讓我們隨著詩人蘇軾一起，到廬山去領(lǐng)略一下那神奇的自然風(fēng)光。橫：連綿起伏、層戀疊嶂側(cè)：高聳入云、高峻挺拔遠(yuǎn)：群山環(huán)繞、重巒疊嶂近：奇峰羅列、危峰兀立、奇峰突兀高：云霧繚繞低：高聳入云（2）引導(dǎo)學(xué)生說一說廬山的景色給人的總體印象是什么？雄偉壯觀，千姿百態(tài)（板書）（3）引導(dǎo)學(xué)生讀中發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題：觀察的`角度不同，結(jié)果也不同。小學(xué)語文四年級(jí)教案7教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)8個(gè)字，注意多音字“給”的讀音。這一年，全世界圍繞“和平”這一主題，開展了一系列活動(dòng)。交流：兒童和平條約字里行間都表達(dá)了兒童共同的心聲，這心聲是什么？（相機(jī)板書：和平）過渡：我們初讀課文便讀出了全世界兒童的共同心聲。（5）拓展聯(lián)想：除了人類這些賴以生存的美好環(huán)境，和平的世界里，我們還可以擁有什么？又會(huì)有什么責(zé)任和義務(wù)呢？仿說句子：（誰）給予我們（什么）———我們將（怎樣做）學(xué)習(xí)第10自然段：創(chuàng)造和平（1）承上啟下：沒有戰(zhàn)爭，處處鳥語花香、歡聲笑語，那是一個(gè)多么美好、和諧的世界?。∪藗兊纳钚腋６孢m，心情開朗而豁達(dá)。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)內(nèi)容：讀通課文，學(xué)習(xí)本課的生字新詞。c分角色朗讀。同學(xué)們都知道哪些風(fēng)景名勝，說說看。同學(xué)們有沒有信心完成學(xué)習(xí)任務(wù)？（激勵(lì)學(xué)生）好，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位先完成前四項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。（引發(fā)感情：在朗誦這首詩時(shí)你可以想象一下廬山的面貌；成片的云霧遮擋著連綿起伏而又挺拔陡峭的廬山，廬山時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，看到如此美麗的風(fēng)景，你非常的高興，于是就朗誦出這首廣為流傳的《題西林壁》）分析古詩結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)古詩所說的道理。二、教學(xué)重點(diǎn)：感悟鄉(xiāng)村的歡快、柔美生活，有感情地朗讀課文。隨機(jī)交流所欣賞到的“樂”與“美”和畫面，邊交流邊指導(dǎo)朗讀，讀出相應(yīng)的感受。”E、茅茅針滋味美：“……一股甘甜清涼的滋味很快從舌尖直沁肺腑！”草地是天然的墊子，那茅茅針呢？（是天然的綠色飲料）那種滋味會(huì)象什么呢？想象著這種滋味，我們也來好好嘗嘗吧?。ㄗx?。ㄎ澹W(xué)生自讀，交流美句同學(xué)們，剛才我們品味著課文，仿佛看到了鄉(xiāng)間田野里即將豐收的景象和孩子們玩耍嬉戲的情形，那快樂美好的田園生活一定給你留下了深刻的印象。教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)地觀察爬山虎。六、教學(xué)第一段（第1自然段）默讀、思考：（1）這一段講了什么？（2）你覺得爬山虎有什么特點(diǎn)？提問七、教學(xué)第二段（第2自然段）大家還記得我們觀察爬山虎時(shí)，最引起我們注意的是什么？（滿墻的葉子）你能說說你看到的葉子是怎樣的嗎？現(xiàn)在我們來看看課文又是怎樣寫的。俗話說得好：“人的肢體語言是最為豐富的，也是魅力的。葉圣陶爺爺不僅喜歡觀察，而且會(huì)觀察。你看到了什么？有什么特點(diǎn)？你能用一兩句話把這些特點(diǎn)連起來說說嗎？葉圣陶爺爺筆下的爬山虎的葉子怎樣呢？自由朗讀第二自然段。觸著墻的爬山虎的腳能爬，沒觸著墻的爬山虎的腳又怎么樣呢？四、學(xué)習(xí)第五自然段。教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入多姿多彩的動(dòng)物世界神奇、有趣，令人神往。同桌相互交流。學(xué)生讀自己印象深刻的句子。指導(dǎo)讀課題。(結(jié)合板書：……紅色光點(diǎn)……圓弧……瑪瑙盤……)(2)哪些語句寫出了黃山日出的壯美?找出來多讀幾遍，讀給大家聽。審題，揣摩內(nèi)容。學(xué)生自學(xué)課文第4自然段。小學(xué)語文四年級(jí)教案16教學(xué)目標(biāo)：了解父親這一人物形象的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)勞動(dòng)人民勤勞、質(zhì)樸、忠厚、善良而又有所追求的優(yōu)秀品質(zhì)。板書課題——臺(tái)階本文是一篇小說，教師引導(dǎo)學(xué)生回憶有關(guān)小說的基礎(chǔ)知識(shí)。（方法：提出問題——找、讀句子——理解句意——理解重點(diǎn)詞語——領(lǐng)悟表現(xiàn)方法——再讀）教師小結(jié)過渡：同學(xué)們，梅蘭芳先生在演出這出戲時(shí)，已是66歲高齡，俗話說：“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。學(xué)生默讀課文第2自然段，思考：這兩個(gè)自然段分別寫了什么？你從中感受到了什么？畫出相關(guān)詞語并寫一寫你的感受。教學(xué)重點(diǎn)：通過重點(diǎn)詞句感受藝術(shù)家表演藝術(shù)的精湛，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國戲曲藝術(shù)的熱愛。(2)你從哪些語句中感受到了云海的神奇、韻味?細(xì)細(xì)品讀課文，找出那些令你深有感觸的語句，將它們劃下來，讀給大家聽。二、教學(xué)難點(diǎn)：、積累詞句。小組交流學(xué)習(xí)情況。小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)情況。能抓住重點(diǎn)對(duì)課文進(jìn)行理解。聰明的你一定會(huì)找到答案的。讀了葉圣陶爺爺?shù)奈恼?，你知道了爬山虎的什么特點(diǎn)？你有什么感受？葉爺爺為什么會(huì)把爬山虎寫得那么生動(dòng)具體？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。爬山虎實(shí)物。一、巧用簡筆畫可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、檢查預(yù)習(xí)：對(duì)爬山虎的了解情況。教學(xué)難點(diǎn)：爬山虎是怎樣一腳一腳地往上爬的。”哪些詞語讓你看到了豐收的景象？（圈劃：到處、密密的、一蓬蓬、豐滿、齊刷刷。你還發(fā)現(xiàn)什么也前后呼應(yīng)著？（小結(jié)：課文首尾兩次寫到“麥哨”。（出示學(xué)習(xí)要求）生檢查。（并對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問題加以糾正。師：同學(xué)們朗誦得