【正文】 教學(xué)兩課時(shí)。讀議：根據(jù)以上問題讀議課文，通過重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟作者表情達(dá)意方法。交流自學(xué)情況。選擇自己喜歡的部分，熟讀成誦。(三)再讀課文，真切感悟。（2）表達(dá)自己喜愛之情。齊讀。松鼠的生活習(xí)性。讀課文，批出“看松鼠表演”“看松鼠做巢”的段落。爬山虎的葉子之所以生機(jī)勃勃地鋪滿墻，這跟它的腳有密切的聯(lián)系，爬山虎的腳又是什么樣的呢？二、請同學(xué)們拿出手中爬山虎的腳從以下幾個(gè)方面進(jìn)行觀察：a、腳的樣子；b、腳的形狀；c、顏色誰來告訴老師你觀察的結(jié)果。三、反饋?zhàn)x書情況。由此可見，恰到好處的運(yùn)用簡筆畫、肢體演示，能降低學(xué)生理解課文重點(diǎn)內(nèi)容的難度，學(xué)生也比較喜歡這種形式，的確做到了在樂中學(xué)，學(xué)中得。八、質(zhì)疑。不搭架子，絲瓜和葡萄就不能往高處生長。六、教學(xué)結(jié)束：有一位讀者讀了《麥哨》這篇課文后，激動(dòng)不已，將鄉(xiāng)村的歡快、柔美生活，用28個(gè)字概括成一首精美的小詩：碧湖，綠田，孩子；清風(fēng)，炊煙，農(nóng)家；青山，翠柳，稻花；夕陽西下，幸福人，樂開花。B、田野里花果美：“前幾天，田野里還是鵝黃嫩綠……就是一個(gè)跳動(dòng)的音符。學(xué)生自由朗讀課文。（學(xué)生朗誦時(shí)出示課件）（前兩句是寫詩人看到的，后兩句寫感受。西林寺。師：請同學(xué)們自讀古詩，并把不認(rèn)識的字勾出來。默讀最后一段，體會“我”對深深父愛的懷念，提升情感。師：同學(xué)們，在我們的日常生活中，處處充溢這濃濃的父愛之情。小組合作：有感情地朗讀課文，試著背下來。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入導(dǎo)語：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第四課，知道了全世界兒童的共同心聲：希望世界和平！這節(jié)課，我們再次走進(jìn)《兒童和平條約》，去體會條約背后蘊(yùn)涵的那份執(zhí)著與真情。根據(jù)自學(xué)提示，初讀課文。鼓勵(lì)同學(xué)們?yōu)槭澜绾推阶鲆恍┝λ芗暗氖隆熒捎脝柎鹗椒磸?fù)朗讀這句，深層思考：為何身在廬山，卻不識廬山真面目？引導(dǎo)學(xué)生討論后歸納：高有高的局限性，低有低的局限性，站在任何位置都有局限性，只有把各處的景色綜合起來，才能看到廬山的全貌，這正是“__者謎，旁觀者清”。本文是蘇軾在被貶途中經(jīng)過廬山是寫下的五首游記之一。和平，一個(gè)與戰(zhàn)爭相對的字眼！一個(gè)在戰(zhàn)火紛飛的時(shí)候，溫暖人心的字眼。帶上我們的這份責(zé)任心齊讀4——6句話。條約中都寫了些什么，讓我們一起走進(jìn)《兒童和平條約》。對于博大精深的我國文化來說，今天所學(xué)的，不過是滄海一粟。他們的情感和舞臺上女主角的情感交融在一起。而本課的教學(xué)重難點(diǎn)是解讀第四自然段，在教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語進(jìn)行解讀?！北怡o出。你想象一下，此時(shí)此刻，蔡桓公會想些什么？說些什么？把你想到的寫下來。真是個(gè)醫(yī)術(shù)高明的醫(yī)生。這是一則寓言故事，“寓”是寄托的意思，“寓言”就是作者把想說的話、想告訴我們的道理放在了故事中。師：同學(xué)們，今天，我們一起去認(rèn)識一位“名醫(yī)”（板書：扁鵲）。（2）表達(dá)自己喜愛之情。學(xué)習(xí)3—9自然段。邊讀邊思考：松鼠是怎樣表演的？用筆勾畫有關(guān)詞句。寫一段話，介紹自己喜歡的小動(dòng)物?！斗毙恰菲叨魃胶?！別了！我不忍離開你，但我苦憶我的母親。冰心用自己聰慧的心靈去感受，用自己清澈的雙眼去觀察，用童真的態(tài)度去審視，才發(fā)現(xiàn)原來母親和孩子是一體的，母親是生命的源頭，孩子是生命的派生，孩子的一切都得之于母親。冰心一生信奉“愛的哲學(xué)”，她認(rèn)為“有了愛，便有了一切”。【教學(xué)重點(diǎn)】了解作者及作品，品味詩歌的體裁特點(diǎn)。二、作家、作品介紹學(xué)生依據(jù)課外搜集向大家介紹作者?！斗毙恰贰洞核芳娌芍袊诺湓娫~和泰戈?duì)栒芾硇≡娭L，善于捕捉剎那間的靈感，以三言兩語抒寫內(nèi)心的感受和思考，形式短小而意味深長?！靖惺芘c體會】母親的懷抱是我們小時(shí)候溫暖的港灣；長大了，我們依然離不開母愛的呵護(hù)，母親的愛，依然是我們心中的風(fēng)雨來臨時(shí)的港灣。鳥兒愿為一片云，云兒愿為一只鳥。教學(xué)過程：一、導(dǎo)言激趣：松鼠是一種十分可愛的動(dòng)物，今天我們要來學(xué)習(xí)第11課《看松鼠做巢》，看看文中機(jī)靈的松鼠執(zhí)著地尋找落葉筑巢的`情景。指導(dǎo)書寫時(shí)注意歸類學(xué)習(xí)，不要平均使用力量。理解帶點(diǎn)詞語在句中表達(dá)的意思。教學(xué)目標(biāo)：1．能正確、流利地朗讀課文，理解“拜見”、“名醫(yī)”等詞語的意思。】二、初讀課文，整體感知1．自由朗讀課文，要求：把字音讀準(zhǔn)確，把課文讀通順?！緼．扁鵲在蔡桓公身邊站了一會兒，說：“大王，據(jù)我看來，您皮膚上有點(diǎn)小病?！崩首x。4．閱讀韓非的原文。有感情朗讀課文，積累。當(dāng)時(shí)，天那么熱，人那么多，劇場卻是那么靜。幫助理解。（板書：和平）師：如今，和平仍然是世界人民永恒的主題，是世界人民的共同心愿！為了表達(dá)全世界兒童渴望和維護(hù)和平的心聲，《兒童和平條約》就在1986年誕生了?。ò鍟簝和?、條約）今天，我們一起來學(xué)習(xí)一下第五單元第一課《兒童和平條約》，請大家齊讀課題。你有什么感受？生1：戰(zhàn)爭很可怕，孩子們失去親人，無家可歸。從這個(gè)條約你想到了什么？（課后思考題）生1：努力學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)和平。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。指名讀詩，正音。五、總結(jié)《題西林壁》這首古詩，不僅對廬山雄奇壯觀、千姿百態(tài)景色的贊美，更包含了“__者迷，旁觀者清”的人生哲理。（1）兒童和平條約和其它條約有什么不同？兒童和平條約不用強(qiáng)制別人執(zhí)行，它表達(dá)的是全世界兒童渴望和平的美好心愿。要求：試著關(guān)上書說一說。（4）我們將共享富饒的大地、保衛(wèi)美麗的天空以及保持河水的潔凈，這既是和平世界給予我們的恩惠，更是賦予我們的義務(wù)和責(zé)任。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會本課生字新詞，有感情地朗讀課文，體會“我”情感的變化及父親對孩子的愛。師：當(dāng)這個(gè)音箱被同學(xué)們看到時(shí)，同學(xué)們的態(tài)度發(fā)生了哪些變化？自讀7—10自然段找出“我”心情隨著同學(xué)態(tài)度的變化而變化的句子?！菊n時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)準(zhǔn)備】風(fēng)景畫、錄像、實(shí)物投影儀、實(shí)物：三棱柱【教學(xué)過程】一、場景設(shè)置在教室里懸掛以山為主題的國畫，同時(shí)包括風(fēng)景畫。生齊讀古詩（配樂）明確學(xué)習(xí)任務(wù)，組織自學(xué)。生觀看錄像。有感情地朗讀課文，感受鄉(xiāng)村孩子純樸自然、歡快的童年生活。（四）細(xì)讀課文，品味語言過渡：為什么孩子們的麥哨聲吹得那么歡快、那么柔美？請同學(xué)們用自己喜歡的方式自由地讀一讀課文的其他段落，去欣賞鄉(xiāng)野生活里的“歡快”與“柔美”的畫面。）D、小伙伴游戲樂：“男孩子跑到鋪滿青草的土坡上面，翻跟頭……這簡直是一個(gè)天然的運(yùn)動(dòng)場。課時(shí)安排：兩課時(shí)。五、默讀、思考：課文哪幾個(gè)自然段寫了爬山虎的腳？分段。這一設(shè)計(jì)竟使學(xué)生情緒高漲的朗讀起來，他們緊鎖眉頭細(xì)細(xì)斟酌，不一會兒，一幅幅作品就在他們手中誕生了，臉上露出了燦爛的笑容。你們知道它什么特點(diǎn)嗎？誰能給大家介紹介紹。讀課題。它是不是只往上爬的？你怎么知道的？它不只往上爬，還往左爬，右爬，爬滿整個(gè)墻，所以才有葉圣陶爺爺在第二自然段中所描寫的“一陣風(fēng)吹過，一墻的葉子就漾起波紋，好看的很”。教學(xué)難點(diǎn)：在理解中體會感受作者對松鼠的關(guān)愛和贊美之情。邊讀邊思考，課文寫了什么？課文主要寫了“我”看松鼠表演及看松鼠做巢的經(jīng)過。（3）想不到一切白費(fèi)心機(jī)！。在遼闊的草原上看日出，令人精神舒暢。(配樂)“日出”(1)請大家自由地讀讀這幾段，看看作者是怎樣描寫日出時(shí)的變化。師：老師不是一個(gè)專業(yè)的戲曲演員，今天作家葉君健為我們請來了我國的京劇藝術(shù)大師，他在舞臺上塑造了許多光彩照人、栩栩如生的婦女形象，下面讓我們一起來學(xué)習(xí)第16課《看戲》。感情朗讀第2自然段，體會觀眾對梅蘭芳先生戲曲藝術(shù)的熱愛之情。六、作業(yè)：繼續(xù)收集梅蘭芳的有關(guān)資料。舉例：某某家的老屋只有三級臺階，他眼看人家的臺階高，受人尊重，決心造一棟有高臺階的新屋。他用自己美輪美奐的表演使觀眾們與之同喜同悲，同歌同泣，這真是此曲只應(yīng)天上有，人間難得幾回聞啊！這樣好的戲曲，我們怎么會不喜歡呢？這樣好的藝術(shù)家，我們怎么會不喜愛呢？下面讓我們帶著這種喜愛之情，齊讀第4自然段。說說從這一自然段中體會到什么？從哪些詞句中體會到？（2）指導(dǎo)朗讀這一自然段。一、導(dǎo)入新課，揭示課題。(4)重點(diǎn)指導(dǎo)積累疊詞：明晃晃、光閃閃、白茫茫、亮閃閃。三、教學(xué)準(zhǔn)備：安徽黃山的風(fēng)景視頻、配樂朗讀的音樂四、課時(shí)安排：1課時(shí)五、教學(xué)過程：(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：在日常生活中，或是電影，電視里我們都看過紅日東升的情景?！拔摇碧峁┑膸椭簬退墒笳襾砹烁蓸渲μ峁┤嗽烀拚襾泶蟠矄谓Y(jié)果：（1）松鼠對我為它準(zhǔn)備的樹葉竟然不理不睬，一如昨天，仍舊匆匆爬下，從地上叼起樹葉，又匆匆爬上去。四、再讀課文，了解大意。情感目標(biāo)：調(diào)動(dòng)學(xué)生對動(dòng)物喜愛之情，懂得保護(hù)動(dòng)物人人有責(zé)。（老師巡視）a、找出爬山虎爬的句子來；b、找出爬的動(dòng)作詞；c、自己演示爬的過程（怎樣爬）誰來告訴老師你們學(xué)懂了些什么？（學(xué)生自由發(fā)表意見，其它學(xué)生補(bǔ)充，教師充分表揚(yáng)）哪一組的同學(xué)能上來給大家演示一下怎么爬的嗎？你們同意他的這種爬法嗎？（抽表演得不同的同學(xué)演示）你們想知道究竟怎么爬的嗎？看大屏幕演示，學(xué)生可根據(jù)演示說出怎么爬。學(xué)習(xí)觀察和描寫的方法。學(xué)習(xí)生字、詞語。簡筆畫，可以將語言文字所敘述的事物，描繪成鮮活有趣、看的喜愛、感受真切的東西，使課堂氣氛一下子變得情趣萬千，充滿了勃勃生機(jī)。四、學(xué)習(xí)生字新詞開火車拼讀、糾音。投影片。（與舉、托相比，“擎”字更顯出果實(shí)的豐滿，突出麥子的自豪與獻(xiàn)禮般的鄭重。）就像一曲合奏曲。其實(shí)，許多道理就存在于我們的生活、學(xué)習(xí)中，希望同學(xué)們也做個(gè)有心人，從生活、學(xué)習(xí)中找道理，學(xué)道理。鞏固師：我們再來領(lǐng)略一下廬山的風(fēng)光。一般來說，一句詩中每兩個(gè)字一停頓，最后三個(gè)字連著讀。理解詩中所蘊(yùn)含的哲理：觀察角度不同，觀察效果不同；【教學(xué)重難點(diǎn)】通過學(xué)習(xí)本課讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)古詩的方法。”點(diǎn)明“日復(fù)一日”、“所有”、“都”、“一起”、“甚至”，朗讀體會。從而了解愛的真諦，加深對親情的認(rèn)識。學(xué)習(xí)5——9自然段：珍愛和平、維護(hù)和平（1）過渡：消滅一切與和平對立的事物，這個(gè)世界又是一番怎樣的景象呢？讓我們切換畫面，用心發(fā)現(xiàn)和平的世界給予我們的恩惠吧。（1）默讀。今天我們共同學(xué)習(xí)一篇有趣的條約：兒童和平條約。作者喜愛廬山，從多個(gè)角度，細(xì)致地觀察了廬山，簡潔生動(dòng)地描繪了廬山的奇特景象，可見他對廬山的奇麗景象留戀往返。教師泛讀。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)課件教學(xué)過程：一、激發(fā)情趣，導(dǎo)入新課集體背誦《望廬山瀑布》這首詩。（全班齊讀）師：同學(xué)們讀得真棒，學(xué)會根據(jù)課文的意思來朗讀了。生2：我們要沒有戰(zhàn)爭、武器、破壞、疾病、仇恨、饑餓、更沒有無家可歸的事情發(fā)生。最終，一只鴿子銜著橄欖枝飛了回來，諾亞知道平安已經(jīng)到來。五個(gè)動(dòng)詞）體會大師出神入化的表演藝術(shù)。好句不厭百回讀，讀中自有感悟出。推薦閱讀書目：《古文觀止》、《伊索寓言》。我們一起去認(rèn)識認(rèn)識他。4．交流。學(xué)生圍繞“名醫(yī)”展開學(xué)習(xí)。師：這樣一位神醫(yī)，卻有人不相信他的醫(yī)術(shù)，不讓他治病，他是誰？（板書：蔡桓公）今天就讓我們一起學(xué)習(xí)《扁鵲治病》這個(gè)寓言故事?！睆亩l(fā)展語言，提高思維。它匆匆爬下，又匆匆上去，嘴里叼著的，還是樹葉。四、學(xué)習(xí)生字本課生字中，注意巢，鼠，濕，饒均為翹舌音。正確流利地朗讀課文。賞析泰戈?duì)柦?jīng)典名句：如果錯(cuò)過太陽你流了淚，那么也將錯(cuò)過月亮和星辰。當(dāng)天上的風(fēng)雨來時(shí)，鳥兒會躲到它的巢中；當(dāng)孩子心中的風(fēng)雨來時(shí)，她會躲到母親的懷里，母親溫暖的懷抱會象安全的巢一樣庇護(hù)她。她用微帶著憂愁的溫柔的筆調(diào)，述說著心中的感受，同時(shí)也在探索著生命的意義，和表達(dá)著要認(rèn)知世界本相的愿望。冰心在她的《繁星》、《春水》里放情地贊美了純真的童心和新生的事物，表現(xiàn)了她的純真與纖弱，對真、善、美的崇仰和堅(jiān)強(qiáng)的自信心與奮斗精神。課前準(zhǔn)備：學(xué)生搜集作家冰心及《繁星》、《春水》有關(guān)資料。她最熱衷于贊頌的，是母愛?！斗毙恰范疫@種“滿蘊(yùn)著溫柔的母愛，不是更多的正面刻畫母親形象，而是讓讀者察覺到許多情境，感想的背后，在”月明的園中，在“藤蘿的葉下，在”母親的膝上，隱約存在著母親的音容笑貌。情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解機(jī)靈可愛的松鼠執(zhí)著的尋找落葉筑巢的情景。全班交流。思考：我給了松鼠哪些幫助，結(jié)果如何？（抓住我的做法及松鼠做巢兩條線索學(xué)習(xí)）勾畫重點(diǎn)詞句批注寫感受。小學(xué)語文四年級教案3設(shè)計(jì)理念：《扁鵲治病》這則寓言故事文字簡練形象，寓意深刻。師：扁鵲真名叫秦越人，是戰(zhàn)國時(shí)代著名的醫(yī)學(xué)家，他救死扶傷，而且能做到妙手回春、起死回生。1．出示第一自然段：有一天，名醫(yī)扁鵲去拜見蔡桓公。D．扁鵲三次請求給蔡桓公治病。（師歸納：后悔莫及、百感交集、痛苦不堪、防微杜漸、諱疾忌醫(yī)）【設(shè)計(jì)意圖：課堂練筆要緊緊圍繞文本進(jìn)行。o）治不病以為功。分層理解，美讀文本。（抓“著了魔”、“鴉雀無聲”體會表演的精彩）聯(lián)系上文品讀句子，相機(jī)出示句子：品讀句子：（1）“開始唱了，那圓潤的歌喉在夜空中顫動(dòng)，聽起來似乎遼遠(yuǎn)而又逼近，柔和而又鏗鏘。）小學(xué)語文四年級教案5一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課【課件出示“和平鴿”圖案】師：同學(xué)們，大家瞧，它是誰呀？（生：和平鴿）真厲害！你們都認(rèn)識它呀！恩，和平鴿是我們最常使用的和平標(biāo)志。讀中若遇到不認(rèn)識的字詞可以用圓圈標(biāo)出，運(yùn)用我們已學(xué)的識字方法解決或請教同學(xué)、老師。學(xué)習(xí)7—8句話①（過渡）師：沒有戰(zhàn)爭，處處鳥語花香、歡聲笑語，那是一個(gè)多么美好、和諧的世界?。∽屛覀?yōu)榱撕推?、為了現(xiàn)在的和平，永久的和平，大家的和平而努力吧！請同學(xué)們自由讀7—8句，思考：我們不僅有享有和平的權(quán)利，同時(shí)也有維護(hù)、創(chuàng)造和平的義務(wù)和責(zé)任，為了世界的和平，我們可以做些什么？（板書：創(chuàng)造）②生回答。不知是誰讓和平的鳥，折斷了翅膀，鷓鴣不時(shí)盤旋在天空悲慘的哀號。題：書寫。（6）引導(dǎo)學(xué)生品讀名詩佳句：王之渙《登鸛雀