【正文】 閑書的，但是在課堂上和寫作業(yè)的時(shí)候看行嗎？全班交流按照此方法學(xué)習(xí)，學(xué)外語和古文方面的內(nèi)容。二、能從對(duì)話中得到怎樣讀書和學(xué)習(xí)的啟示。生：我比較喜歡語文，老師老是表揚(yáng)我。三、朗讀課文，分享讀書體會(huì)。師：這些觀點(diǎn)都零碎于各個(gè)段落中，也零碎于我們的表達(dá)中。為什么季老先生倡導(dǎo)“三貫通”呢？國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)取決于人才的競(jìng)爭(zhēng)，21世紀(jì)是一個(gè)知識(shí)和經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的社會(huì)，對(duì)人才提出了更高的要求，不僅要學(xué)貫中西、博古通今，還要文理兼?zhèn)?。其他觀點(diǎn)生：苗苗說自己偏科，只喜歡語文，不喜歡數(shù)學(xué)等。.學(xué)生靜靜讀書10分鐘，老師巡視了解學(xué)習(xí)情況。生：小苗和大樹其實(shí)都是指人。能組織語言用一段話語說出自己對(duì)讀書的感受 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：把握談話的主要內(nèi)容，概括地說出小苗和大樹對(duì)讀書的見解。（同學(xué)之間相互讀課文）師：檢查這些字的認(rèn)讀（出示課件）水滸傳 綠林好漢 嗯 三俠五義 彭公案二、自主學(xué)習(xí)，交流概括見解（一）靜心自主學(xué)習(xí)師：全文就圍繞讀書的話題展開真誠(chéng)的對(duì)話。師：我們繼續(xù)補(bǔ)充。師：這個(gè)“貫通”指什么呢？生：“貫通”就是要把中國(guó)的和西方的、古代和今天的，文科和理科的都要弄明白。還認(rèn)為學(xué)習(xí)古文很重要。生：季羨林的見解一是要多看閑書；幫助作文水平提高；二是不能偏科，要中西貫通，古今貫通、文理貫通；三是古文很重要，一個(gè)孩子起碼要背兩百首詩(shī)，五十篇古文。上學(xué)期寫“鄉(xiāng)村生活”的文章，我沒有在鄉(xiāng)下生活過，我就跟著作者到鄉(xiāng)村走走，寫了一篇很好的作文，當(dāng)作范文來朗讀。（課件出示季羨林先生與國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人在一起的照片）四、擴(kuò)展閱讀，鼓勵(lì)延伸學(xué)習(xí)師：小小年紀(jì)、剛剛１２歲的苗苗不僅采訪過季羨林教授，她還采訪過當(dāng)今中國(guó)文學(xué)藝術(shù)界的大家臧克家、史鐵生、黃宗江和王蒙，還有油畫大師、美協(xié)主席靳尚誼和國(guó)寶級(jí)人物、笑星之首馬季等，可真謂是茁壯的小苗苗和參天大樹們的對(duì)話。學(xué)生自由讀課文（二）檢查小組學(xué)習(xí)情況指名讀準(zhǔn)字音?！锢首x課文。自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想想苗苗和季先生對(duì)讀書有哪些見解，做好批注。還是要多看書。拓展活動(dòng)：向大家介紹自己喜歡的書?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】借助字典認(rèn)識(shí)三個(gè)生詞，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞句的含義。指名回答。）三、品讀課文，感悟讀書之道初讀課文，讀準(zhǔn)字音。）過渡：此時(shí)此刻，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)再現(xiàn)，你能演好其中的角色嗎？看誰把人物的對(duì)話記得最牢，能夠最傳神地演繹文中的角色。六、課外拓展：（任選一、兩項(xiàng)）搜集名人讀書故事或讀書名言。教學(xué)重點(diǎn)：把握訪談的主要內(nèi)容，能從對(duì)話中得到怎樣讀書和學(xué)習(xí)的啟示。二、展示學(xué)習(xí)成果（學(xué)生自主學(xué)習(xí)、解決問題）要求：小組內(nèi)按學(xué)困生——中等生——優(yōu)等生的順序進(jìn)行展示；別人在展示時(shí)，其他同學(xué)要學(xué)會(huì)傾聽，并做好點(diǎn)評(píng)。抽查學(xué)習(xí)情況。這種綜合型的人才，才能適應(yīng)新世紀(jì)發(fā)展的需要……）生4：古文也很重要。生：“我小時(shí)候，跟我一個(gè)妹妹一塊兒看，家里的桌子底下有個(gè)盛白面的大缸，叔父一來，我們就趕緊把閑書藏到缸里頭，桌上擺的，都是正課。五、作業(yè)調(diào)查一下本班同學(xué)閱讀的書目；采訪愛讀書的人，列一個(gè)采訪提綱，并做一份訪談?dòng)涗洝！菊n前準(zhǔn)備】收集有關(guān)季羨林先生的資料。交流匯報(bào)：苗苗和季先生對(duì)讀書有哪些見解?你是從哪些詞句了解到的?三、深入感悟，明白道理。四、積累運(yùn)用，培養(yǎng)能力(此部分的目標(biāo)與過程并不統(tǒng)一，加強(qiáng)品讀)把自己感受最深的句子畫下來多讀幾遍。把握訪談的主要內(nèi)容，進(jìn)一步感受閱讀的樂趣，明晰健康成長(zhǎng)的要求。四、按部分朗讀課文，逐層學(xué)習(xí)他們談了些什么內(nèi)容？（具體談了“閱讀、偏科、學(xué)習(xí)外語、積累古詩(shī)文”四個(gè)內(nèi)容。你能有這樣的句式來說說對(duì)閱讀的感受嗎？③教師小結(jié)：看來，“閑書”不閑，著名詩(shī)人也曾說過，“汝果欲學(xué)詩(shī)，功夫在詩(shī)外。交流采訪要注意什么，怎樣寫訪談錄。如：季羨林先生和苗苗算不算書蟲？說說苗苗和季老交流了哪些問題？說出你感興趣的或不明白的地方，自讀課文后全班交流等。讓我們來看一看，她和其中一位知名文學(xué)大家xxx的訪談故事。介紹兩人生平和主要作品。選擇一位同學(xué)或老師，不限主題進(jìn)行一個(gè)訪談，并仿照課文寫一份訪談錄，不少于三問三答。課時(shí)安排：1課時(shí)課前準(zhǔn)備：①收集有關(guān)季羨林先生的資料。1．自讀課文，邊讀邊找出苗苗給季老提出了哪些問題？（可在書上做上記號(hào)）（學(xué)生讀書、思考，教師與個(gè)別學(xué)生交流。)意圖：通過這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生明白小苗指的是苗苗，大樹指的是季羨林。教師點(diǎn)撥：要像說話一樣自然，不做作，爭(zhēng)取做到親切與自然?！蹦隳苡眠@樣的句式來說說對(duì)閱讀的感受嗎?學(xué)生自由交流，如果自己說不出來，還可以談?wù)勛约核鸭年P(guān)于閱讀的名言警句。(2)要傾聽對(duì)方的表述。2．再讀課文，說說苗苗同季老交流交流了哪些問題？（閱讀、偏科、學(xué)習(xí)外語和積累古詩(shī)文）3．結(jié)合插圖，體會(huì)文中人物的年齡、身份與情感，并通過感情朗讀表現(xiàn)出來。青年、d、古文也很重要、我覺得，一個(gè)小孩起碼要背兩百首詩(shī)，五十篇古文，這是最起碼的要求、四、積累運(yùn)用、培養(yǎng)能力把自己感受最深的句子畫下來多讀幾遍、結(jié)合自己的學(xué)習(xí)生活實(shí)際，談?wù)劧嘧x書、讀好書的體會(huì)、小苗與大樹的對(duì)話教案12一、教學(xué)目標(biāo)，能借助字典，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際讀懂詞句的意思。師總結(jié)：讀書就是要具備這樣的素質(zhì)，邊讀邊疑，最后又在讀中解決疑問，那才是真正的讀書高手。(三)、深入感悟，明白道理 接下來，請(qǐng)大家再仔細(xì)閱讀課文，邊讀邊思考以下問題，在閱讀的過程遇不理解的地方可以用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)出來，待會(huì)咱們一起解決。 通過剛才的學(xué)習(xí)，我們一起來做個(gè)鑒定(屏幕出示)：季羨林和苗苗算不算書蟲?請(qǐng)大家快速地瀏覽課文，在文中找出相應(yīng)的理由。20xx年7月11日，98歲高齡的季爺爺永遠(yuǎn)閉上了眼睛，但他對(duì)我們青少年的殷殷期望卻永遠(yuǎn)會(huì)留下來，并影響后來人。【教學(xué)總結(jié)】本文是一篇略讀課文，是一個(gè)名叫苗苗的小學(xué)生與季羨林先生的“訪談錄”， 全文運(yùn)用對(duì)話形式，沒有復(fù)雜的句式、過多的修辭和深?yuàn)W的詞句，完全口語化。在議讀中，學(xué)生不斷地進(jìn)步與升華，總的來說課堂效果還算好。質(zhì)疑問難：讀了課題，你想知道些什么？小苗是誰？大樹又是誰？互相交流：把收集到的有關(guān)季羨林先生的資料與大家分享。重點(diǎn)圍繞以下句子交流自己的感受。培養(yǎng)能力把自己感受最深的句子畫下來多讀幾遍。收集有關(guān)季羨林先生的資料?；ハ嘟涣鳎喊咽占降挠嘘P(guān)季羨林先生的資料與大家分享。指名朗讀課文，提出不理解的字詞，大家?guī)椭獯?，或，或?lián)系上下文理解。重點(diǎn)圍繞以下句子交流自己的感受。古文也很重要。小苗與大樹的對(duì)話教案15【學(xué)習(xí)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，能借助字典，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際讀懂詞句的意思。準(zhǔn)備好課前發(fā)的材料：閱讀《我的童年》，談一談讀后的感受。⑵ 要中西貫通、古今貫通、文理貫通，不要偏科，要學(xué)好外語。四、個(gè)性閱讀，獨(dú)特見解在小組內(nèi)就感興趣的某一個(gè)問題展開討論，交流自己的感受?！睆闹锌梢钥闯黾玖w林老先生親切幽默、平易近人，說得形象生動(dòng)，聽來如臨其境。七、辯論對(duì)課上和寫作業(yè)的時(shí)候看閑書、學(xué)生偏科、背兩百首詩(shī)和五十篇古文多不多。，概括談話主要內(nèi)容。：小苗指作者，大樹是指季羨林。”所以，如果你想學(xué)好語文，先愛上閱讀吧！五、作業(yè)設(shè)計(jì)，相互推薦書目。1．同學(xué)們，你知道哪些著名作家嗎？（葉圣陶、老舍等），那么你們見過這些作家嗎？有一位苗苗小同學(xué)不但見過很多著名的作家，還采訪過他們呢。2．再讀課文，說說苗苗同季老交流交流了哪些問題？（閱讀、偏科、學(xué)習(xí)外語和積累古詩(shī)文）3．結(jié)合插圖，體會(huì)文中人物的年齡、身份與情感，并通過感情朗讀表現(xiàn)出來。老師也特別喜歡閱讀。3．調(diào)查一下本班同學(xué)的閱讀書目；采訪愛讀書的人，列一個(gè)采訪提綱，學(xué)習(xí)課文的寫法，做一份訪談紀(jì)錄?！缎∶缗c大樹的對(duì)話》是一篇略讀課文，是一名小學(xué)生對(duì)季老的訪談錄，也是學(xué)生第一次接觸的一種文體。課上，我沒有對(duì)文章進(jìn)行瑣碎的分析，而是對(duì)教材進(jìn)行了合理裁剪，大膽地進(jìn)行取舍，拋出幾個(gè)有價(jià)值的問題讓學(xué)生討論交流。板書：2*小苗與大樹的對(duì)話 訪談錄閑書 多看書偏科 三貫通學(xué)習(xí)外語 兩百首詩(shī)、五十篇古文１、齊讀課題，提問：課文中的小苗、大樹分別指的是誰？交流課前收集的有關(guān)季羨林的資料，為了解課文內(nèi)容，進(jìn)入采訪角色做準(zhǔn)備。你能有這樣的句式來說說對(duì)閱讀的感受嗎？（3）教師小結(jié)：看來，“閑書”不閑，著名詩(shī)人也曾說過，“汝果欲學(xué)詩(shī)，功夫在詩(shī)外。季老：平易近人，親切隨和，幽默中善于引導(dǎo)，滿含著對(duì)下一代的關(guān)愛之情。讓我們?nèi)タ纯此麄兌颊劻诵┦裁?。注意：訪談前應(yīng)做好相應(yīng)準(zhǔn)備工作。三、再讀課文，把握主要內(nèi)容。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入同學(xué)們知道哪些有名的文學(xué)家呀？（生回答）同學(xué)們知道的可真多！有一位叫做苗苗的小朋友，她和你們一般大，不僅見過很多著名作家，還采訪過他們。八、拓展調(diào)查一下本班同學(xué)閱讀的書目。有一回上數(shù)學(xué)課，我低著頭看《水滸傳》，一邊看，一邊背一百單八將的座次，結(jié)果被老師發(fā)現(xiàn)了。形成小組意見全班交流，達(dá)成一些共識(shí)，得到啟發(fā)。這篇文章與以往的文章有什么不同之處?這篇文章是一篇訪談錄，一問一答式。讀一讀課前搜集到的有關(guān)季羨林的資料：今天，就讓我們跟著苗苗一起走進(jìn)季羨林先生家，采訪一下這位德高望重、酷愛讀書的老爺爺，聽聽他對(duì)讀書的見解。能從對(duì)話中得到怎樣讀書和學(xué)習(xí)的啟示，進(jìn)一步開展有關(guān)閱讀的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。積累運(yùn)用。文學(xué)家魯迅曾經(jīng)講過，要把文章寫好，最可靠的還是要多看書。交流匯報(bào)：苗苗和季先生對(duì)讀書有哪些見解?你是從哪些詞句了解到的?深入感悟，明白道理。這篇課文的形式與我們以前讀的課文有什么不同?初讀課文。布置學(xué)生列出自己喜歡的課外書清單。拓展活動(dòng)向大家介紹自己最喜歡的書。B、21世紀(jì)的青年，要能文能理。感知內(nèi)容自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想想苗苗和季先生對(duì)讀書有哪些見解，做好批注。朗讀課文。所以，在他們的對(duì)話中可以感受到苗苗的天真、可愛和季羨林先生的和藹、親切及對(duì)下一代人的殷切希望和關(guān)愛。季老學(xué)識(shí)淵博，學(xué)有建樹，恰似一株根深葉茂的大樹。有人說“閱讀，是一把鑰匙，為我打開知識(shí)的大門”。，要能文能理。 生自由讀課文。，進(jìn)一步開展有關(guān)閱讀的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。1．在小組內(nèi)，根據(jù)文中談到的問題，選擇一兩個(gè)感興趣的問題展開討論，交流感受。小