教科版科學(xué)五上保護(hù)雞蛋word教案(完整版)
【正文】 （師根據(jù)學(xué)生回答，梳理出三個(gè)原因并板書 :雞蛋太脆、地面太硬、落地 速度太快） 師： 接下來就請(qǐng)你們開動(dòng)腦筋 ！ 能不能從這三個(gè)因素上去考慮，讓雞蛋掉下來而摔不破呢？請(qǐng)你們幫老師出個(gè)主意來保護(hù)這個(gè)雞蛋。 師： 現(xiàn)在，我們做個(gè)小實(shí)驗(yàn)。 教師用材料： 投影片，上述學(xué)生材料若干。 三、課時(shí)安排： 兩課時(shí) 第一課時(shí) 四、教學(xué)過程： 課前 活動(dòng)： 師 ：老師送大家一個(gè)終身受用的小禮物。將雞蛋和乒乓球，同時(shí)舉過頭頂，讓它們同時(shí)下落到講臺(tái)桌面，一起倒計(jì)時(shí)！師生共同數(shù) ： 1??（好多學(xué)生緊張起來） （教師演示：將乒乓球和雞蛋舉過頭頂，乒乓球落下了，而握雞蛋的手沒有松開，雞蛋沒有落下） 師 ：關(guān)鍵時(shí)刻有點(diǎn)感冒，雞蛋沒有落下來，知道為什么？（齊笑） 生： 雞蛋里面的蛋黃會(huì)流出來。（板書課題：保護(hù)雞蛋） 生： 可以在下面放上海綿，或者在雞蛋的外面包上軟的東西。 （投影出示：挑戰(zhàn)第一關(guān)設(shè)計(jì)雞蛋保護(hù)器） 師： （出示材料介紹）課前老師讓大家?guī)硪恍┎牧?，另外老師這兒也有一些。 生： （派了一位代表上臺(tái)，將科學(xué)文件夾投影出示）我們組選擇了袋子、泡沫、鐵片、膠帶、棉花作為雞蛋保護(hù)器的材料。謝謝。要想你的雞蛋保護(hù)器實(shí)驗(yàn)成 功，選用什么材料和用什么制作方法是關(guān)鍵。但是在制作過程中， 你們可以展開想象，大膽地設(shè)計(jì)。 （老師給每個(gè)小組發(fā)下雞蛋，學(xué)生開始動(dòng)手制作，折實(shí)教師深入個(gè)小組指導(dǎo)，十五分鐘到喊停。很遺憾，三組的雞蛋出現(xiàn)了裂縫。 師： 很自信阿，好讓我們?yōu)樗麄兊某晒妥孕殴恼啤? 師： 還有不同意見嗎？ 生： 有些材料我們還可以繼續(xù)使用，扔了就浪費(fèi)了。 拓展延伸 師： 今天這堂課我們研究的非常 好， 同學(xué)表現(xiàn)的都不錯(cuò) ， 敢不敢接受更大的挑戰(zhàn)？ 生： 敢！ 師： （投影出示：挑戰(zhàn)第三關(guān)）將雞蛋保護(hù)器從四樓落到地面，使雞蛋不會(huì)碎掉?！奥?，會(huì)忘記；看，能記??；做，才能學(xué)會(huì)?；凇半u蛋會(huì)摔碎的原因分析、材料的 特性、材料的結(jié)構(gòu)”等等認(rèn)識(shí)，學(xué)生開始動(dòng)手試驗(yàn)，通過設(shè)計(jì)制作等活動(dòng)，在不斷的修正中，最終得出科學(xué)的結(jié)論，是一個(gè)真正的“動(dòng) 手做”的過程。每一個(gè)小組內(nèi)都有明確的分工，所有成員都有明確的任務(wù)。首先，學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)“實(shí)踐 — 認(rèn)識(shí) — 再實(shí)踐 — 再認(rèn)識(shí)”的科學(xué)的認(rèn)識(shí) 過程：設(shè)計(jì)一個(gè)雞蛋保護(hù)器，需要學(xué)生確定目標(biāo)、設(shè)計(jì)方案、選擇材料、表達(dá)方案、驗(yàn)證設(shè)計(jì)、進(jìn)一步改進(jìn)、反思等活動(dòng)。比如陶瓷制品在運(yùn)輸過程中磕磕碰碰很容易碎。 生： 這樣不衛(wèi)生，應(yīng)該扔到垃圾箱。 生： 我們的保護(hù)器在下落的時(shí)候，翻了個(gè)，雞蛋直接著地了。 師： 介紹一下經(jīng)驗(yàn)吧！你們成功在哪？ 生： 我們選擇的材料好。請(qǐng)組長(zhǎng)把雞蛋保護(hù)器帶到實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地，把雞蛋保護(hù)器舉起來，展示給大
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