【正文】 本B、以德興教C、面向全體D、精英教育職業(yè)教育適應(yīng)并促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的規(guī)律屬于職業(yè)教育的（）A、特殊規(guī)律B、局部規(guī)律C、基本規(guī)律D、普通規(guī)律“關(guān)注個(gè)體差異”就是根據(jù)學(xué)生實(shí)際存在的愛好、興趣和差異（）A：完全由學(xué)生自己決定如何學(xué)習(xí)B：將學(xué)生分按優(yōu)、中、差分班教學(xué) C：使每個(gè)學(xué)生的特長都得到發(fā)揮D：大力培養(yǎng)單科獨(dú)進(jìn)的尖子生學(xué)生的主體性最主要地體現(xiàn)在（）A、自覺性 B、獨(dú)立性 C、創(chuàng)造性 D、能動(dòng)性將課程分為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程、研究型課程，這是（）A、從課程制定者或管理制度角度劃分的 B、從課程的功能角度劃分的 C、從課程的組織核心角度劃分的 D、從課程的任務(wù)角度劃分的教師教學(xué)反思的最主要研究視角是（）A、以回顧學(xué)生的視角進(jìn)行反思B、通過約請(qǐng)同事，專家觀察自己的教學(xué)進(jìn)行反思 C、通過閱讀理論文獻(xiàn)來反思自己的教學(xué) D、以教師的視角對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思尊重信任學(xué)生是教師的（）A、知識(shí)素養(yǎng)之一B、能力素養(yǎng)之一 C、思想品德素養(yǎng)之一D、基本任務(wù)之一教師要成功進(jìn)行自己的人格修養(yǎng)，最好采取哪種策略（）A: “取法乎下”B : “取法乎中”C: “取法乎上”D: “無法即法”對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)及全面素質(zhì)的提高，起關(guān)鍵作用的是教師的（）A、能力B、學(xué)識(shí)C、態(tài)度D、方法二、判斷題（每題2分，計(jì)20分）孔子說：“少成若天性，習(xí)慣如自然”。但是涉及到教育對(duì)象時(shí)，由于學(xué)生的年齡與發(fā)展的實(shí)際，由于教育規(guī)律的制約，這一方法特征就會(huì)表現(xiàn)得更為明顯。據(jù)統(tǒng)計(jì)：現(xiàn)在教師的收入已高于社會(huì)其它行業(yè)的平均收入，但做為教師發(fā)大財(cái)是不可能的，做教師要耐得住寂寞，要有自己的精神空間，要守住人類的精神家園。一個(gè)實(shí)實(shí)在在教五年的人，與一個(gè)教了一年卻重復(fù)了一輩子的人，他的成就是不一樣的。主要包括 教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)能力、教學(xué)內(nèi)容整合能力、教學(xué)策略設(shè)計(jì)能力、（一）教學(xué)目標(biāo)確定二分析學(xué)習(xí)背景三教學(xué)目標(biāo)的陳述教學(xué)目標(biāo)的確定包括 1分析內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)（首先教師在解讀與本節(jié)相關(guān)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)此要認(rèn)真分析，盡可能準(zhǔn)確把握做到內(nèi)容具體。教育的根本任務(wù)是（立德樹人）。A 給學(xué)生傳授多少經(jīng)驗(yàn)、知識(shí) B 開出多少實(shí)驗(yàn)C 培養(yǎng)哪些技能 D 能在多大程度上激活學(xué) 生的個(gè)性潛能，并促使這種個(gè)性潛能持續(xù)不斷地發(fā)展班主任工作的基本任務(wù)是（A）。B、貫徹落實(shí)《中小學(xué)生守則》C、面向全體學(xué)生組織開展藝術(shù)活動(dòng)，因地制宜建立學(xué)生藝術(shù)社團(tuán)或興趣小組D：建立學(xué)生綜合素質(zhì)檔案，做好學(xué)生成長記錄，真實(shí)反映學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r。（）班級(jí)文化的功能有教育作用、凝聚作用、激勵(lì)作用、規(guī)范作用。師生互動(dòng)互勉中你怎樣做到和學(xué)生一起成長？答：（1）在組織活動(dòng)中，對(duì)學(xué)生實(shí)施教育時(shí)，要做到教育者首先受教育，放下架子，與學(xué)生一起追求新知識(shí)，探求真理，以德育德，以情育情，以行育行，（2）在對(duì)學(xué)生的意見上，要有寬廣的 胸懷，當(dāng)自己工作出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，要善于自省而不文過飾非。（只要答案言之有理，就給分。主要包括 教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)能力、教學(xué)內(nèi)容整合能力、教學(xué)策略設(shè)計(jì)能力、（一）教學(xué)目標(biāo)確定二分析學(xué)習(xí)背景三教學(xué)目標(biāo)的陳述教學(xué)目標(biāo)的確定包括 1分析內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)（首先教師在解讀與本節(jié)相關(guān)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)此要認(rèn)真分析，盡可能準(zhǔn)確把握做到內(nèi)容具體。（評(píng)價(jià)內(nèi)容的激勵(lì)性和評(píng)價(jià)語言的激勵(lì)性） 一、領(lǐng) 會(huì) 思想道德教育的重要意義二、明確思想道德教育的具體目標(biāo)三、掌握思想道德教育的常用方法四、清楚思想道德教育的基本途徑和原則五、堅(jiān)持思想道德教育中的以人為本 一語言文字說服二事實(shí)說服 教師在進(jìn)行說服教育時(shí)注意以下幾點(diǎn) 1老師要懂理2老師要通情3教師要善言 一樹立的榜樣要有時(shí)代感、真實(shí)感和可接受性二引導(dǎo)學(xué)生深刻理解榜樣人物的精神實(shí)質(zhì)，不要簡單模仿。二是組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和《中小學(xué)生守則 》，讓學(xué)生熟練地記住各項(xiàng)規(guī)定和要求。二是尊重學(xué)生的權(quán)益。四是知道文獻(xiàn)資料的檢索方法。 ：按其作用范圍把信息分為外部信息和內(nèi)部信息。 ：一是提出問題二是選擇檢索工具三是確定檢索途徑四是確定檢索方法五是按線索查找六是索取文獻(xiàn)七是閱讀文獻(xiàn)。五信息存取能力。 可從以下幾方面著手一是提高自身的思想修養(yǎng)。 主要包括以下五種類型：1是肯定型評(píng)語2是欣賞型評(píng)語3是指導(dǎo)型評(píng)語4是征詢意見型評(píng)語5是交流型評(píng)語。2手勢(shì)應(yīng)自然、得體、大方。 包括四個(gè)方面：認(rèn)識(shí)能力、表達(dá)能力、協(xié)調(diào)能力和反思能力。最后，教師要有自己的專業(yè)團(tuán)隊(duì)。10教師職業(yè)能力考核的目的何在？教師職業(yè)能力考核的目的是為了選拔能夠勝任教育教學(xué)工作的優(yōu)秀人才，考核分普通面試，筆試，情境測(cè)試三部分，從不同角度角度考察教師的素質(zhì)，不同部分有不同的功能。最后達(dá)到全班學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都得到提高和發(fā)展目的。：是教師有目的有計(jì)劃地組織學(xué)生參加一定的實(shí)踐活動(dòng)，以使他們形成良好的思想品德和行為習(xí)慣的一種方法。教師應(yīng)該從哪幾個(gè)方面入手？ 。？ ？？，？，單組實(shí)驗(yàn)法，等組實(shí)驗(yàn)法，循環(huán)實(shí)驗(yàn)法。三活動(dòng)設(shè)計(jì)要富有吸引力。：是指一個(gè)人在一定的時(shí)間內(nèi)所形成的一種具有一定傾向性的心理趨勢(shì)。？ ？——發(fā)現(xiàn)模式之間的教學(xué)模式。：是指教師將規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的各種資源和條件，根據(jù)特定的教學(xué)目標(biāo)，選擇最佳教學(xué)程序和教學(xué)策略，幫助學(xué)習(xí)者達(dá)成預(yù)期目標(biāo)設(shè)計(jì)策劃的能力。:實(shí)踐性，穩(wěn)定性，發(fā)展性，差異性。二保持良好的心理狀態(tài)。對(duì)表情語言的要求 是1目光2表情 ：一具有信號(hào)功能。五注意語調(diào)、語速與節(jié)奏。三是培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。二是利用書面?zhèn)鬟f信息的能力。 以下幾方面：一是識(shí)別教材信息含義。 ：一是關(guān)于學(xué)生各方面情況的信息；二是學(xué)科專業(yè)信息；三是教育專業(yè)的信息。二是要盡可能多的占有資料。四是應(yīng)該有一定的科學(xué)研究訓(xùn)練。四是平時(shí)留心觀察學(xué)生的行為，及時(shí)糾正不合規(guī)范的行為。老師要進(jìn)行情感陶冶時(shí)注意以下幾點(diǎn) 一老師要加強(qiáng)自身修養(yǎng)二創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境三組織學(xué)生參加各種藝術(shù)活動(dòng) 大體可以分為一學(xué)習(xí)活動(dòng)的實(shí)踐二完成具體任務(wù)的實(shí)踐三執(zhí)行制度的實(shí)踐 有三種方式一獎(jiǎng)勵(lì)二懲罰三操行評(píng)定 經(jīng)過自我認(rèn)識(shí)、自我驅(qū)動(dòng)、自我控制、 加強(qiáng)指導(dǎo) 一激發(fā)學(xué)生自我教育的愿望與動(dòng)機(jī)二培養(yǎng)學(xué)