人音版音樂三下木偶的步態(tài)舞教學(xué)設(shè)計(jì)(完整版)
【正文】 ，自信地進(jìn)行音樂表現(xiàn)。本課之前，學(xué)生雖然在課堂上接觸過德彪西的 1 首樂曲，但是由于時(shí)間太久，他們對(duì)樂曲旋律、演奏形式、標(biāo)題、出處以及作曲家的 記憶未必那么牢固。 將這首作品放在“童趣”這一單元，能更好的突出單元主題，讓學(xué)生們充分感受 音樂中所表達(dá)的對(duì)童年的暢想與贊美 ，同時(shí)也符合學(xué)生的年齡特征及興趣愛好，易于產(chǎn)生情感上的共鳴。 “ 對(duì)于低年級(jí)學(xué)生，從聽覺、視覺、視唱、 律動(dòng)、伴奏等多種感官、多種形式全面欣賞、感受音樂作品 ， 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)聆聽音樂、體驗(yàn)音樂、理解音樂，最終培養(yǎng)出具備‘音樂的耳朵’的人 ,”是本節(jié)課的指導(dǎo)思想。學(xué)生曾經(jīng)在第五冊(cè)學(xué)過其 中第四首作品《雪花飛舞》，此課《木偶的步態(tài)舞》是最后一首第六首作品，樂曲描繪了紅臉黑發(fā)、頭發(fā)縱然、表情奇特的黑人小木偶滑稽的音樂形象。利用多媒體課件、教師范唱范奏的演示，使靜態(tài)的樂譜變成動(dòng)態(tài)的音響豐富學(xué)生感性認(rèn)識(shí)；歌唱練習(xí)不僅 讓學(xué)生感受音樂，也使其形成和完善音樂技能技巧，發(fā)展了音樂能力；切分音的律動(dòng)練習(xí)和小樂器伴奏練習(xí)，使學(xué)生用肌肉和心靈感受節(jié)奏的疏密、旋律起伏和情緒變化。使學(xué)生進(jìn)一步喜歡德彪西及其音樂作品。（出示課件）今天我們要聆聽的是曲集中最后一首。 學(xué)生欣賞聆聽教師演奏全曲，邊聽邊隨著音樂的速度、情緒的變化，對(duì)小木偶的音樂形象進(jìn)行聯(lián)想。 環(huán)節(jié)意圖： 讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)第一部分的節(jié)奏特征，感受切分音節(jié)奏對(duì)塑造音樂形象的作用。通過對(duì)比讀節(jié)奏發(fā) 現(xiàn)切分音更突出了小木偶活潑、機(jī)械的特點(diǎn) 。 聆聽樂曲第二部分： （ 1）教師請(qǐng)學(xué)生聽第二部分和一部分對(duì)比速度發(fā)生了什么變化？ 環(huán)節(jié)意圖： 通過對(duì)比聆聽音樂聽辨兩部分前后速度的不同。 課件出示：倚音譜子 學(xué)生根據(jù)圖譜的節(jié)奏 提示，和 著第二部分的音樂用小樂器伴 奏，感受音響效果。 效果分析： 學(xué)生對(duì)結(jié)尾進(jìn)行想象性表述。聽辯一種演奏樂器既 符合學(xué)段要求又讓學(xué)生了解不同演奏形式能給我們帶來不同的感受。 五、學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)： 評(píng)價(jià)方式 書面測(cè)試：唱節(jié)奏，改編節(jié)奏對(duì)比 的形勢(shì)，評(píng)價(jià)學(xué)生音樂節(jié)奏創(chuàng)編。為激發(fā)學(xué)生聽賞音樂的興趣，利用多媒體 輔助教學(xué)給學(xué)生視覺體驗(yàn)為其創(chuàng)造期待的學(xué)習(xí)心理，拓展學(xué)生的音樂視野；對(duì)比改變節(jié)奏、對(duì)比聽辨感受引導(dǎo)其理性的展開想象和聯(lián)想，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)；歌唱主要旋律的實(shí)踐練習(xí)和身體動(dòng)作的表演進(jìn)一步理解音樂形象及內(nèi)涵；發(fā)揮教師自身專業(yè)、教學(xué)優(yōu)勢(shì)，根據(jù)課型的需要其語言、動(dòng)作、教態(tài)具有親和力，《木偶的步態(tài)舞》的鋼琴演奏和范唱結(jié)合為教學(xué)環(huán)境營(yíng)造出歡快的氛圍，活潑的舞蹈示范動(dòng)作，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。 板書設(shè)計(jì)： A B A’ 學(xué)生譜子 三部曲式 旋 律 節(jié) 奏 倚 音 小木偶 音樂形象 演奏形式 速 度 。 教學(xué)反思 欣賞課《木偶的步態(tài)舞》 袁捷曼 運(yùn)用多種方式，調(diào)動(dòng)多種感官，引導(dǎo)學(xué)生感受、欣賞、理解音樂作品，體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。 利用影像資料視聽結(jié)合的方式評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)音樂的理解。 學(xué)生聽出是小 提琴塑造了小木偶的形象。 對(duì)鋼琴曲《木偶的步態(tài)舞》進(jìn)行復(fù)習(xí)性總結(jié) 環(huán)節(jié)意圖： 對(duì)所學(xué)鋼琴曲做總結(jié)，歸納欣賞音樂作品的基本方法。 效果分析： 學(xué)生 加深了對(duì)樂譜的理解，并且樂器伴奏更烘托了課堂氣氛。
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1