【正文】 律動、改編節(jié)奏的有趣活動，自己挖掘、發(fā)現(xiàn) 了切分節(jié)奏的作用 。 聆聽樂曲第三部分： 環(huán)節(jié)意圖： 讓學(xué)生聆聽，分辨出第三部分和第一部分 相同和不同的地方，理解 什么是“再現(xiàn)部”。 效果分析： 學(xué)生喜歡聆聽不同的音樂演奏形式的樂曲，同時也是對學(xué)習(xí)鋼琴《木偶的步態(tài)舞》樂曲的補(bǔ)充。 如學(xué)習(xí)切分音這一環(huán)節(jié)，通過學(xué)生自主創(chuàng)編節(jié)奏、對比視唱節(jié)奏，讓學(xué)生感知作曲家運(yùn)用這種節(jié)奏型才符合小木偶的輕盈、滑稽的音樂形象； 學(xué)生 通過歌唱帶切分音的主體旋律，一方面進(jìn)一步感受音樂動感，另一方面幫助學(xué)生記憶，同時有表情的 歌唱也將學(xué)生對音樂的理解表達(dá)了出來，便于教 師把握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果，有利于學(xué)習(xí)過程的落實(shí)； 如第二部分聽音樂速度變化這一環(huán)節(jié)， 讓學(xué)生看譜聽教師唱旋律的同時用適合低年級年齡特點(diǎn)的方式畫旋律線條，使學(xué)生的聽覺感受重點(diǎn)集中在音樂的起伏變化上，線條的高低、長短變化幫助學(xué)生理解了音樂速度、旋律的變化進(jìn)而理解小木偶形象變化； 看譜對比聆聽兩條旋律，使學(xué)生真正通過觀察樂譜、聽辯音樂旋律找出區(qū)別，并進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)倚音在音樂中的作用；運(yùn)用小樂器伴奏和表演小木偶的兩個環(huán)節(jié)，使學(xué)生在音樂課堂上動靜結(jié)合，學(xué)生通過樂器伴奏這種方式進(jìn)一步感受到裝飾音使音樂更富有趣味，用形體 表演模仿小木偶更為前面的欣賞作了很好的總結(jié)，學(xué)生已經(jīng)知道要有目的的模仿小木偶，是根據(jù)音樂速度、情緒的變化來模仿木偶滑稽、夸張、可愛、活潑的樣子，而不是沒有目的的演。此次欣賞教學(xué)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)：調(diào)動多種感官進(jìn)行音樂欣賞活 動。 （三）、擴(kuò)展聆聽管弦樂曲《木偶的步態(tài)舞》 時間安排： 8 分鐘 環(huán)節(jié)意圖： 完整欣賞管弦樂，對鋼琴樂曲聆聽做以補(bǔ)充。 教師總結(jié)第二部分音樂出現(xiàn)一系列帶倚音（裝飾音）的八分音符， 模擬黑人音樂中常用的類似鈴鼓的樂器 —— “班布拉”的音響，用以表現(xiàn)機(jī)誡的小木偶夸張的動作。 （課件出示：切分音節(jié)奏定義） 教師請學(xué)生思考作曲家為什么用切分音節(jié)奏呢？我們能不能用別的節(jié)奏型替代它？讓學(xué)生嘗試改變節(jié)奏型進(jìn)行對比 出示課件：改編 節(jié)奏 學(xué)生 改編節(jié)奏并展示，有三連音、有前 8 后 1有前 16 后 8 。 教師用鋼琴完整演奏 《木偶的步態(tài)舞》。 三、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì) “情感態(tài)度與價值觀”目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確把握樂曲《木偶的步態(tài)舞》主題旋律所表現(xiàn)的活潑、歡快的音樂氛圍，感受音樂帶給童年的快樂。 法國作曲家德彪西， 在 1910 年為他的愛女創(chuàng)作了一套共六首題名為《兒童樂園》的鋼琴曲集，是反映和刻畫了孩子的童心世界。 本課教學(xué)除了選用了教材提供的鋼琴曲之外，教師還為學(xué)生提供了管弦樂的演奏音響，目的是讓學(xué)生感受不同樂器、不同演奏形式對于刻畫音樂形象的不同作用，進(jìn)一步豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，拓展學(xué)生視野。 教學(xué)重點(diǎn) ： 學(xué)生能 準(zhǔn)確把握樂曲《木偶的步態(tài)舞 》主題旋律所表 現(xiàn)的活潑、歡快的音樂情緒 ， 能聽出各種音樂要素的特點(diǎn)并對小木偶形象和活動進(jìn)行聯(lián)想。 教師播放音樂的前 9 小節(jié)，請學(xué)生回憶在音樂曲式結(jié)構(gòu)中稱做什么。 （ 3）教師出示這段帶有切分音節(jié)奏的音樂旋律，這是我們這首樂曲的主題旋律。 教師請同學(xué)們聽第三部分 ，和那一部分相比 ，它的速度、情緒是怎樣的， 哪里有變化。 （四）、結(jié)束語 原來音樂的演奏形式發(fā)生了變化，將一架鋼琴演奏的樂曲，交給十幾種樂器來演奏，音樂的音色就大大地豐富了，音樂形象更豐滿了，音樂力度對比的空間就更大了。 在課中和課后的隨機(jī)回訪中，我感到教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中巧妙地設(shè)置情景，設(shè)計(jì)多種活動，運(yùn)用有效的教學(xué)手段，提供恰當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)和幫助，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程活潑、輕松而有效。 六、本教學(xué)設(shè)計(jì)與以往或其