新人教版選修祖孫之間教案(完整版)
【正文】 嘛，應該是巴金的《家》、《 春》、《秋》三部曲，雖然我是演員，但藝術都是相通的。 祖孫之間 學習目標 了解封建大家庭這一社會組織結構的特征，以及作品所反映的時代背景。從這部著作中我可以看到文學的很多基本元素。 當地的督軍無故毆打學生，引發(fā)了學潮。覺慧的生活也慢慢恢復了常態(tài)。 —— 年老而又虛弱 ②神態(tài)與動作： 常常帶著 凜然不可侵犯 的神氣。 —— 嚴厲中又有關愛 ③語言（ P60） 高老太爺到底是一個怎么樣的人？ 明確：年邁衰老、面目可憎、嚴厲專橫的老人 —— 封建制度的維護者和象征。作品通過塑造高老太爺這樣一位腐朽反動的人物，表現出了封建制度以及舊禮教、舊思想、舊道德必然滅亡。對于長輩們裝神弄鬼等迷信行為，他也敢于大膽反抗。這想法很幼稚，其實高老大爺即使不死，他們祖孫兩代人的隔膜也是無法消除的，因為他們各自代表的是不同的社會力量。由于他處于長房長孫的位置，因此，為維護這個四世同堂大家庭的“和平共處”，他凡事采取“不抵抗主義”，逆來順受，委曲求全?？傊X新是一個有著“雙重性格”的悲劇人物。 而巴金和曹雪芹由于處于不同時代，因此對封建社會的叛逆具有不同的表現。 兩個叛逆者雖各有特點，但終擺脫不了階級意識的束縛，最終難免失敗。《家》中作者運用大量的日記、內心獨白、夢境、和幻覺突出人物個性特征。 語言風格 《家》的語言明快流暢、樸素自然；許多章節(jié)用排比句來增強語勢，感情充沛、音調委婉，像一首首抒情詩。作品將一組組性格上 有某些相似點的人物進行對比描寫，是每個人物的性格特征在對照映襯中表象的更為鮮明突出。比較看來，《家》的思想內容比《紅樓夢》更進步，《家》的思想內容是對《紅樓夢》的延續(xù)和發(fā)展。作者通過塑造這一典型人物，批評了“不抵抗主義”，指明對于封建舊制度、舊觀念，反抗才是避免悲劇的惟一出路。祖父死后，陳姨太無端以“血光之災”為由，不許瑞玨在家里生小孩。盡管覺慧身上有著明顯的幼稚，但他卻真實地反映出了“五四”時期我國覺醒了的一代青年人的某些精神面 貌。當然，覺慧性格中除了有大膽叛逆的一面，也有單純幼稚的一面。 ①惶恐 —— 不敢 —— 非常不安 —— 靜靜地立 —— 感覺拘束 —— 不了解 —— 解不透 —— 奇怪—— 紅著臉 —— 遲疑 —— 堅定的眼光 —— 很不舒服 —— 抖動著身子 —— 想表示
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