【正文】 本組老師認真反思，本學科學生什么能力最差，急需得到提高，學科組在教學上存在什么不足？忽視了那些方面的教學？造成了學生學習上的短板以語文學科為例，閱讀教學包括名著閱讀和寫作，一直是我們的弱項，這學期語文改革就從這兩方面下手，語文組長及老師一定要在這兩方面下功夫做好改進工作。重新修訂課堂教學評價標準，教師層面，將加大三個方面的分值，一是教學過程是否嚴謹條理，二是啟發(fā)式教學是否運用到位，三是作業(yè)設計是否符合基本作業(yè)加彈性作業(yè)的要求，以引領教師落實好“三優(yōu)化”。將學校課題分解成若干個自課題，教師每人承擔一個小課題進行研究，保證課堂教學實踐與課題研究密切結合起來，保證研究的第一手資料真實可靠，為學校課改工作提供輔助。對課改要求落實不到位，離課改要求差距大的老師，作為幫扶對象，教務處、教研組長和骨干教師分工負責，承包指導，采取專項聽課和隨機指導的方式，幫助他們逐步提高課堂教學水平，盡快落實課改要求，力爭本學期內所有教師都能做到正確的運用新方法，比較熟練地運用新方法進行課堂教學。模式引領。語文：在“基礎學習課”、“閱讀理解課”、“積累運用課”三步走的教學過程中，落實“三點一線”式教學要求，把握語文教學重點，突出字詞、句段、寫作方法三個重點和課堂訓練這一條主線，讓語文課真正落實簡單高效。三是聽評課活動。一是學校自立課題研究。課堂監(jiān)控。加大課改成績考核比重。各組匯報研討后教改落實情況，對各年級各學科反思進行點評，不合格的、不完善的以年級為單位進行整改。具體內容有些老師不明確，教研中心負責打印這四個環(huán)節(jié)的具體操作內容，分發(fā)給每位教師，備課時認真學習。全體學生都投入到學習中，才能營造濃厚的學習氛圍。2021年9月21日肖甲喜第三篇：課改工作計劃課改工作計劃為了適應新形勢下素質教育的要求，把新課程標準的新思想，新理念和物理課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，改革課堂教學，優(yōu)化教學模式，構建高效課堂，現(xiàn)制定本學期課改工作計劃。教師僅起主持人的作用，做好環(huán)節(jié)的導入、時間的控制、爭議的評價等。對于自己教學模式欠缺考慮、不周到的地方，多和其他老師溝通，聽取他們的意見；多參與課改的講課，多聽課，多進行課后評議，通過這些活動找到自己的缺點，使自己的課改更完美。加強教育管理，重視教師的培訓工作，全面提高教師的素質。重視教研組、備課組建設。重視建立新的教學方式圍繞新課程理念，轉變教師的教學行為，優(yōu)化教學目標和教學方法，創(chuàng)造新的教學方式，致力于轉變學生的學習方式，積極倡導自主、合作、探究學習，構建旨在培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力的學習方式及其對應的教學方式。收集和積累課程改革實驗的各種資料和案例。從我鄉(xiāng)教師全員參加“中英西南基礎教學”培訓的表面上看，教師的觀念已經起了不同程度的變化，但仍有不少教師的教學方法傳統(tǒng)陳舊，學生在課堂上缺乏思維的生機活力，所以我們將繼續(xù)加強對課改理論的學習和研究，采用觀看錄像，“請進來，走出去”的學習方式，尤其要求各學科《課程標準》的理念深入每位教師 的心中，通過各教研組的學習讓老師人人牢牢把握其精髓使其更有效地指導課堂教學。將開展各片區(qū)學校的“一課三評、三課一議”活動，采用輪流展示形式。以聽課、評課、說課以及業(yè)務學習（學習課程標準、課改最新信息、教改方法等）為主，創(chuàng)造性地開展工作，并對各學科提出有建設性的意見和建議，使教研活動真正成為廣大教師學習業(yè)務、探究教學、傳遞信息、提高能力的重要陣地。從教師中心轉向學生中心，在師生平等互動中，師生共同發(fā)展，努力探索一條與新課程實施相適應的課堂教學新路子，促進教學方式改革。建立機制，全面推進評價改革。繼續(xù)組織教師進行理論學習。教案的設計要在集體備課的基礎上，結合本班實際和教師個人特點設計切實可行，易教易學的教案。嚴把作業(yè)質量關，切實減輕學生課業(yè)負擔對于作業(yè)的設計、布置、批改，力求做到“四精四必”，即“精選、精練、精批、精講”。在學習、探索、研究、反思、交流、實踐中，把課程改革的精神扎扎實實地落實到具體的課堂教學中。教師之間通過互相聽課、評課，取長補短，加強教學研討交流，不斷提高自己的教學藝術。利用教師之間在課程實施等教學活動上的專業(yè)切磋，有效地開展培訓。作業(yè)批改要及時、認真、細致、規(guī)范，不允許錯批、漏批、學生代批的現(xiàn)象發(fā)生。繼續(xù)堅持每周四一個小時的教研活動，采用理論學習、座談交流、集體備課研討、專題輔導、課題活動、校本研究等形式開展有針對性和實