【正文】 本組老師認(rèn)真反思，本學(xué)科學(xué)生什么能力最差，急需得到提高，學(xué)科組在教學(xué)上存在什么不足？忽視了那些方面的教學(xué)？造成了學(xué)生學(xué)習(xí)上的短板以語文學(xué)科為例，閱讀教學(xué)包括名著閱讀和寫作，一直是我們的弱項，這學(xué)期語文改革就從這兩方面下手，語文組長及老師一定要在這兩方面下功夫做好改進(jìn)工作。重新修訂課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)，教師層面，將加大三個方面的分值，一是教學(xué)過程是否嚴(yán)謹(jǐn)條理，二是啟發(fā)式教學(xué)是否運(yùn)用到位，三是作業(yè)設(shè)計是否符合基本作業(yè)加彈性作業(yè)的要求，以引領(lǐng)教師落實好“三優(yōu)化”。將學(xué)校課題分解成若干個自課題，教師每人承擔(dān)一個小課題進(jìn)行研究，保證課堂教學(xué)實踐與課題研究密切結(jié)合起來，保證研究的第一手資料真實可靠，為學(xué)校課改工作提供輔助。對課改要求落實不到位，離課改要求差距大的老師，作為幫扶對象，教務(wù)處、教研組長和骨干教師分工負(fù)責(zé)，承包指導(dǎo)，采取專項聽課和隨機(jī)指導(dǎo)的方式，幫助他們逐步提高課堂教學(xué)水平，盡快落實課改要求，力爭本學(xué)期內(nèi)所有教師都能做到正確的運(yùn)用新方法，比較熟練地運(yùn)用新方法進(jìn)行課堂教學(xué)。模式引領(lǐng)。語文：在“基礎(chǔ)學(xué)習(xí)課”、“閱讀理解課”、“積累運(yùn)用課”三步走的教學(xué)過程中，落實“三點一線”式教學(xué)要求，把握語文教學(xué)重點，突出字詞、句段、寫作方法三個重點和課堂訓(xùn)練這一條主線，讓語文課真正落實簡單高效。三是聽評課活動。一是學(xué)校自立課題研究。課堂監(jiān)控。加大課改成績考核比重。各組匯報研討后教改落實情況，對各年級各學(xué)科反思進(jìn)行點評，不合格的、不完善的以年級為單位進(jìn)行整改。具體內(nèi)容有些老師不明確，教研中心負(fù)責(zé)打印這四個環(huán)節(jié)的具體操作內(nèi)容，分發(fā)給每位教師，備課時認(rèn)真學(xué)習(xí)。全體學(xué)生都投入到學(xué)習(xí)中，才能營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。2021年9月21日肖甲喜第三篇：課改工作計劃課改工作計劃為了適應(yīng)新形勢下素質(zhì)教育的要求，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想，新理念和物理課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，改革課堂教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)模式，構(gòu)建高效課堂，現(xiàn)制定本學(xué)期課改工作計劃。教師僅起主持人的作用，做好環(huán)節(jié)的導(dǎo)入、時間的控制、爭議的評價等。對于自己教學(xué)模式欠缺考慮、不周到的地方，多和其他老師溝通，聽取他們的意見；多參與課改的講課，多聽課，多進(jìn)行課后評議，通過這些活動找到自己的缺點，使自己的課改更完美。加強(qiáng)教育管理，重視教師的培訓(xùn)工作，全面提高教師的素質(zhì)。重視教研組、備課組建設(shè)。重視建立新的教學(xué)方式圍繞新課程理念，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)行為，優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法，創(chuàng)造新的教學(xué)方式，致力于轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究學(xué)習(xí)，構(gòu)建旨在培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力的學(xué)習(xí)方式及其對應(yīng)的教學(xué)方式。收集和積累課程改革實驗的各種資料和案例。從我鄉(xiāng)教師全員參加“中英西南基礎(chǔ)教學(xué)”培訓(xùn)的表面上看，教師的觀念已經(jīng)起了不同程度的變化，但仍有不少教師的教學(xué)方法傳統(tǒng)陳舊，學(xué)生在課堂上缺乏思維的生機(jī)活力，所以我們將繼續(xù)加強(qiáng)對課改理論的學(xué)習(xí)和研究，采用觀看錄像，“請進(jìn)來，走出去”的學(xué)習(xí)方式，尤其要求各學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念深入每位教師 的心中，通過各教研組的學(xué)習(xí)讓老師人人牢牢把握其精髓使其更有效地指導(dǎo)課堂教學(xué)。將開展各片區(qū)學(xué)校的“一課三評、三課一議”活動，采用輪流展示形式。以聽課、評課、說課以及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)（學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)、課改最新信息、教改方法等）為主，創(chuàng)造性地開展工作，并對各學(xué)科提出有建設(shè)性的意見和建議，使教研活動真正成為廣大教師學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)、探究教學(xué)、傳遞信息、提高能力的重要陣地。從教師中心轉(zhuǎn)向?qū)W生中心，在師生平等互動中，師生共同發(fā)展，努力探索一條與新課程實施相適應(yīng)的課堂教學(xué)新路子，促進(jìn)教學(xué)方式改革。建立機(jī)制，全面推進(jìn)評價改革。繼續(xù)組織教師進(jìn)行理論學(xué)習(xí)。教案的設(shè)計要在集體備課的基礎(chǔ)上，結(jié)合本班實際和教師個人特點設(shè)計切實可行，易教易學(xué)的教案。嚴(yán)把作業(yè)質(zhì)量關(guān)，切實減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)對于作業(yè)的設(shè)計、布置、批改，力求做到“四精四必”，即“精選、精練、精批、精講”。在學(xué)習(xí)、探索、研究、反思、交流、實踐中，把課程改革的精神扎扎實實地落實到具體的課堂教學(xué)中。教師之間通過互相聽課、評課，取長補(bǔ)短，加強(qiáng)教學(xué)研討交流，不斷提高自己的教學(xué)藝術(shù)。利用教師之間在課程實施等教學(xué)活動上的專業(yè)切磋，有效地開展培訓(xùn)。作業(yè)批改要及時、認(rèn)真、細(xì)致、規(guī)范，不允許錯批、漏批、學(xué)生代批的現(xiàn)象發(fā)生。繼續(xù)堅持每周四一個小時的教研活動，采用理論學(xué)習(xí)、座談交流、集體備課研討、專題輔導(dǎo)、課題活動、校本研究等形式開展有針對性和實