【正文】 生的書法、繪畫作品，每個(gè)班教室門口也都以統(tǒng)一規(guī)格、統(tǒng)一材料制作的“ 班級(jí)特色”班牌，體現(xiàn)著各自的風(fēng)格與追求，展示班級(jí)榮譽(yù)的園地閃耀著不同的名字。在書法教室陳列優(yōu)秀的書法作品，有助于激勵(lì)同學(xué)們更加認(rèn)真地學(xué)習(xí)書法。走在樓梯上，我就不由得停下腳步好好欣賞了。不少教育專家深有感觸地說：“辦學(xué)校辦的就是一種氛圍”，而這種氛圍就是校園文化。最后，校園的墻壁文化有利于規(guī)范學(xué)生的行為，培養(yǎng)學(xué)生的健康個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生的心理健康。校園的墻壁是校園文化的重要載體和校園文化精神的外在反映，然而濃厚的校園文化氛圍是熏陶、引導(dǎo)和感染師生職工情操和素質(zhì)的巨大的推動(dòng)力量。傳授給孩子科學(xué)性實(shí)實(shí)在在的知識(shí)，是學(xué)校教師的責(zé)任；給孩子一個(gè)充滿文化、溫馨、舒適的校園也是學(xué)校教師肩上的一個(gè)重要的責(zé)任。這里的每一個(gè)畫面，都講述了一個(gè)意義深遠(yuǎn)的故事，每個(gè)故事都蘊(yùn)含著一個(gè)深刻的哲理，無論是誦讀如詩似歌的經(jīng)文，還是欣賞栩栩如生的圖畫，都會(huì)讓師生在不知不覺中跨越時(shí)空，入情入境，陶醉于經(jīng)文的韻律和生動(dòng)的故事之中，感慨岳飛的至誠(chéng)、嚴(yán)守，嘆服王祥《臥冰求鯉》的至孝，經(jīng)受一番心靈的洗禮，在潛移默化之中，催人奮進(jìn)，誨人勤勉，教人明理。走進(jìn)二小操場(chǎng)，長(zhǎng)達(dá)數(shù)百米的圍墻上，一幅幅圖文并茂、生動(dòng)形象的中國(guó)傳統(tǒng)文化畫卷，為滎陽二小又增加了一道靚麗的風(fēng)光?！蔽覀円渤?huì)聽到 “學(xué)校是我家”等等這樣的標(biāo)語。那么什么是文化墻呢，為什么要有文化墻的出現(xiàn)呢？文化墻是以宣傳校園文化、推動(dòng)校園建設(shè)以及幫助校園提升形象為己任。學(xué)生在優(yōu)美的校園墻壁中受到感染和熏陶。學(xué)校的每個(gè)墻壁、每塊綠地、每個(gè)角落都成為會(huì)“說話”的老師，使學(xué)生隨時(shí)隨地受到感染與熏陶。假設(shè)我是一個(gè)小孩，讓我生活在這樣的一個(gè)環(huán)境中，我中午睡覺時(shí)也會(huì)做美夢(mèng)了。校園主題文化長(zhǎng)廊，就像我們先前欣賞的那幾張壁畫，都是主題十分鮮明地長(zhǎng)廊。這男女的圖片雖然十分的幼稚，但是越讓人非常喜歡，也讓人對(duì)廁所有了不一樣的情愫。第三篇：學(xué)校園文化墻黑石頭中學(xué)校園文化墻、樓道文化建設(shè)方案建設(shè)優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)為核心，以優(yōu)化、美化校園文化環(huán)境為重點(diǎn)，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動(dòng)為載體，推動(dòng)形成厚重的校園文化積淀，構(gòu)建文明、健康、平安、人文、和諧校園文化體系，促進(jìn)師生身心健康發(fā)展。這四條長(zhǎng)廊的建設(shè)，尊重了教育的規(guī)律，促進(jìn)了學(xué)生的身心健康發(fā)展。一排排書架上整齊擺放著各類兒童讀物：名人傳記、寓言童話故事、科學(xué)百科、漫畫系列叢書……這些圖書可供同學(xué)們?cè)诳臻e時(shí)在圖書角內(nèi)自由取閱，為讀者營(yíng)造一個(gè)豐富多彩、包羅萬象的求知世界。在這里，我們?cè)杏⒄Z交流的氛圍；在這里，我們展示自己的英語風(fēng)采；在這里，我們想說、會(huì)說、敢說、愛說；在這里，我們共同感受語言的魅力。每個(gè)景點(diǎn)的命名均有深厚的名人典故，通過對(duì)名人典故的引用，從書畫名人的文底蘊(yùn)中提升屬于學(xué)校綠化中的品味，此次景觀設(shè)臵的重點(diǎn)是東邊景觀區(qū)和北邊景觀區(qū)。在大門口側(cè)的草地入口處設(shè)臵一塊原石，刻字“學(xué)林雅苑”，此處命名為“學(xué)林雅苑”，既可表現(xiàn)出書香味，又可表現(xiàn)出悠閑、高雅的園林氛圍。立志橋在從教學(xué)樓進(jìn)入立志橋的入口處立一塊鐵藝仿木景觀牌，取意于朱熹名言“百學(xué)須先立志”，人之為本，必先立志為本，志不立，則不能為得事。雨徑綠蕪合，霜園紅葉多。植物園門口的兩個(gè)竹門上放 “百草園” 三個(gè)字，用原木的材料體現(xiàn)。他的詩文書畫處處彌漫著一股郁勃的不平之氣和蒼茫之感。蘑菇亭：桃李亭 典故是名句“桃李不言,下自成蹊”，出自《史記〃李將軍列傳》，講的是驍將李廣善于帶兵的故事。沿河小徑：成蹊徑此景與桃李亭是一貫風(fēng)格，兩者合為一個(gè)整體，寓意學(xué)生能經(jīng)常踩踏這塊小徑，養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣。不貴華。do not 。If you are uneasy about pliments andappreciative of criticism,直諒士。冬則溫。業(yè)無變。 二樓至西向東1． 聞一多（1999—1946）湖北浠水聞一多先生在家庭的熏陶下，小小年紀(jì)已是個(gè)像模像樣的讀書人了。Readfor the rise of ChinaZhou Enlai(1898—1976),Courtesy name Xiang Yu ,Huai An ,Jiang Su provinceGrandfather Zhou Enlai was smart when he was young , he could recite many Verse from poet tang and song practiced writing with Chinese brush when he was 5 years he was in Nan Kai Univrsity , the principal asked him : what’s your purpose of reading ? He answered :Reading for the rise of a student who was outstanding in both morality and learning, he got the only quotas available who could study for —for the rise of China became the goal in his whole dedicated his life to China’s people’s liberation,construction career , diplomatic was called People’s good ．李大釗（1889—1927）字守常，河北東亭李大釗爺爺小時(shí)候父母就病故了，十分疼愛他的爺爺管教卻十分嚴(yán)格，從3歲起就教他識(shí)字。Wildfire never quite consumes are tall once more in the spring had a aspiration to change the life and make the people have he studied hard and read many kinds of read classical Chinese writing on daytime and read Confucian classics at also read the wrote his idea and understanding into his poems which made his poems a single epics were widely read by the ． 歐陽修（1007—1072）號(hào)醉翁，晚號(hào)六一居士，吉州永豐人歐陽修小時(shí)候家中貧困，他堅(jiān)持學(xué)習(xí)，養(yǎng)成勤奮好學(xué)的習(xí)慣，不久家藏書籍被告歐陽修讀完