【正文】 出詩人夜未能入眠。B、“天明登前途，獨與老翁別”暗示老婦人已被官吏抓走了。預(yù)示將有一場災(zāi)難降臨。急應(yīng)河陽役，猶得備晨炊。第三層：老婦自請服役。C．第4段，寫老翁逃跑避難，老婦出門周旋。______________，死者長已矣！室中更無人，惟有乳下孫。對詩句理解分析錯誤觀點的一項是(A)A、首句寫望中所見，“草木深”寫出了景色的秀美，令人爽心悅目。“望”的內(nèi)容是：____，____；“望”中所想的句子是：_____。首聯(lián)中“破”、“深”字煉得極好，試分析其表達作用。（每問1分，共2分）八、賞析《春望》國破山河在，城春草木深。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。望 岳 杜 甫岱宗夫如何？齊魯青未了。7．解釋下列加點的詞的意思。蕩胸生層云，決眥入歸鳥?！扮姟弊钟玫煤茫瑲v來被人稱道，試分析其好在何處？文中“割”字煉得極好，試分析其表達的作用。第一篇：杜甫詩三首賞析題 答案杜甫詩三首《望岳》中考題集錦1．這首詩歷來被譽為歌詠泰山的名作。：“鐘”字用擬人的手法，寫出了大自然的多情，也體現(xiàn)出作者對泰山雄奇秀麗美景的喜愛。會當凌絕頂，一覽眾山小。（2分）①齊魯青未了 未了： ②會當凌絕頂 會當： 8．對這首詩理解不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?分）A．詩的每一聯(lián)都有“望”的意思，但“望”的角度不同。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。（1）尾聯(lián)刻畫了詩人怎樣的形象？（2分）（2）結(jié)合全詩，說說《春望》中的“望”字包含哪些含義。白頭搔更短，渾欲不勝簪。感時花濺淚，恨別鳥驚心。答案：“破”字寫出觸目驚心之景色。答案：國破山河在，城春草木深；烽火連三月，家書抵萬金《春望》一詩的主題是____；表達了作者感傷心情的句子是：。B、頷聯(lián)分寫，詩人融景生情，見了花鳥反而墜淚驚心。有孫母未去，出入無完裙。D．第4段反映了人民長期深受抓丁之苦，晝夜不安的情景。5．安史之亂中，差吏的橫暴、人民所遭受的苦難 石壕吏 暮投石壕村，有吏夜捉人。夜久語聲絕，如聞泣幽咽。、4段，寫老翁逃跑避難，老婦出門周旋。C、全詩塑造了盛氣凌人的惡吏形象和飽受欺凌的老媼形象。D．“老翁逾墻走”表現(xiàn)了老頭害怕地聞風(fēng)而逃之情。①坼：__________________ ②乾坤：____________________ ③憑軒：___________________ ④涕泗：____________________1請用原文填寫。但從整體看來，與全詩聯(lián)系不緊。詩人何以如此沉默？ ________________________________________________________________ 閱讀答案（4）杜甫是一個忠君愛國的詩人，國家危機的時候，該犧牲的犧牲；可另一方面又深深地同情人民大眾，不能再讓這家人做出犧牲。2．下面賞析不準確的一項是（）A．這首詩描繪出勞動中淳樸真率的生活情態(tài)。___________,___________。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。B．第三、四句敘事兼抒情，以“蓬”“雁”自比，暗寫詩人被排擠出朝廷的孤寂、飄零之感?！俺觥薄ⅰ叭搿泵枥L動態(tài)景物，第三聯(lián)用“直”、“圓”描繪靜態(tài)景物，動靜結(jié)合，使畫面富于變化，意境深遠。①這幅圖畫具有美。②詩句形象生動描繪出壯麗、奇特、別致的塞外風(fēng)光，動靜結(jié)合，意境雄渾。那荒漠上沒有任何山巒林木，橫貫其間的黃河就非得用“長”來形容才算準確。B．第二聯(lián)用“出”、“入”描繪動態(tài)景物，第三聯(lián)用“直”、“圓”描繪靜態(tài)景物，動靜結(jié)合，使畫面富于變化，意境深遠。仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。渡荊門送別 李白渡遠荊門外．來從楚國游，山隨平野盡，江入大荒流。漸漸消失得無影無蹤，一瀉千里的長江水奔赴茫茫無際的遼闊平原。仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。山隨平野盡，江入大荒流。11.（2分）“隨”字用得好，(1分)一個“隨””字，化靜為動，將群山與平野的位置逐漸變化、推移，真切地表現(xiàn)出來，給人以空間感和流動感。B．頷聯(lián)思昔撫今，憶“吳蜀”融入厚重歷史感，說“徙倚”滲透個人悵惘情。（1）、詩歌以“”和“”點明登臨岳陽樓的時間，以“無限悲”直接抒發(fā)了詩人的情感。，“風(fēng)霜”既指秋色濃重，又與自己的“白頭”相映襯，且暗示了當時政治局勢的嚴峻：“老木滄波”既指眼前實景，又是作者憔悴悲愁、飽經(jīng)風(fēng)霜的自我寫照。全詩緊扣題目中的__望___字展開，熱情贊美了泰山的__高大雄偉___氣勢和神奇秀麗的景色。對“蕩胸生曾云，決眥入歸鳥”的理解錯誤的一項是（D）(＇12泰安市)。②名句恒久遠，千古永流傳。）④畫線句寫出泰山什么樣的特點？表達了詩人的什么感情？（3分）(＇12昭通市)［畫線句：會當凌絕頂，一覽眾山小。②在我國文學(xué)史上，歌詠泰山的作品很多，但杜甫的《望岳》詩被譽為詠泰山的絕唱?！扮姟弊謱⒋笞匀粚懙糜星?；“割”字突出山之高。③從本詩中你感受到詩人怎樣的思想感情？（＇07浙江省）憂國思家的情懷。（2分）(＇11黃岡市)③“國破山河在，城春草木深”中，“破”和“深”字體現(xiàn)了詩人的思想感情。對“感時花濺淚，恨別鳥驚心”一聯(lián)歷來有不同的解釋，你的理解是什么？（2分）(＇09濱州市)花鳥本為娛人之物，但因感時恨別，卻使詩人見了反而墮淚驚心。（2分）(＇12荊州市)在戰(zhàn)火連綿不斷的日子里，消息隔絕。詩句所描寫的這一細節(jié)，含蓄而深刻地表現(xiàn)了詩人憂國思家的情懷?！胺榛稹笔侵敢驊?zhàn)亂而引發(fā)的長安城中的大火，這讓作者很難得到家信。泰山位于古代齊、魯兩國之間，其北為齊，其南為魯，齊、魯之“青”，是泰山掩映的結(jié)果?！瓣庩枴狈种干降哪?、北兩面，山南先得日光，故易曉；山北日光不到，在曉猶昏。詩人早年就“竊比稷與契”（《自京赴奉先縣詠懷五百字》），常以“致君堯舜上，再使風(fēng)俗淳”（《奉贈韋左丞丈二十二韻》）自任，沒有這樣的情懷，是寫不出如此動人的詩句的?；āⅧB在春景中是最有代表性的事物，能使人賞心悅耳，但詩人此刻面對殘破的都城，不知官軍何時才能平定叛亂，不知妻兒在兵荒馬亂中如何度日??種種念頭困擾著他，他怎能不見花而落淚，聞鳥而驚心呢？另一種以花、鳥為“感”“恨”的主體?！鞍最^搔更短，渾欲不勝簪。著名的《三吏》（《石壕吏》、《新安吏》、《潼關(guān)吏》）《三別》（《新婚別》、《無家別》、《垂老別》），就是根據(jù)這番經(jīng)歷寫成的，深刻地寫出了老百姓的困苦和對老百姓的同情和戰(zhàn)爭對老百姓的殘酷，其中《石壕吏》因構(gòu)思巧妙和情節(jié)生動而流傳得最廣。第三層（最后四句）寫老婦自請應(yīng)役。蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。答案：整體形象、詩人的感受對“會當凌絕頂，一覽眾山小”一句作賞析。答案：詩人熱情贊美了泰山高大雄偉的氣勢和神奇秀麗的景色，流露了詩人對祖國山河的熱愛之情，也透露了詩人早年的遠大抱負。D、全詩格調(diào)高亢，尤其是七、八兩句表現(xiàn)了詩人勇攀高峰、俯視一切的雄心和氣概，讀來催人奮進。二種移情于物，以花鳥擬人，感時傷別，花也濺淚，鳥亦驚心，以此襯托詩人心情?！洞和肪o扣一個“望”字，感情細膩感人。含義：這一細節(jié)，含蓄而深刻地表現(xiàn)了詩人憂國思家的情懷。一男附書至，二男新戰(zhàn)死。2．文章的寫作背景是“______之亂”，這是指_________和_________兩人發(fā)動的叛亂。2．安史 安祿山 史思明 3．《新安吏》《潼關(guān)吏》4．到了深夜，說話的聲音沒有了，隱約聽到（有人）低聲地哭。3．引導(dǎo)學(xué)生初步掌握詩歌鑒賞基本方法和步驟，訓(xùn)練誦讀詩歌四步法：解題、釋句、入境、會意。教學(xué)方法1．指導(dǎo)朗讀，強化背誦。教學(xué)課時：一課時一、導(dǎo)入新課昨天我們學(xué)習(xí)了李白的《蜀道難》，領(lǐng)略了一代詩仙的豪放飄逸。原籍襄陽遷居鞏縣杜審言之孫。寫作背景公元759年，杜甫為避“安史之亂”，攜妻兒由陜西入四川，寓居成都，依靠四川節(jié)度使嚴武等親友的接濟維持生活。題解在寓居夔州兩個年頭里，杜甫時年五十五歲，已處在人生之秋，眼看晚年多病，知交零落，壯志難酬，心境非常寂寞、抑郁。三、誦讀詩歌，把握感情基調(diào)請學(xué)生吟誦詩歌，讀準字音，感受音韻和節(jié)奏。夔地露冷楓丹、萬物蕭瑟。尾聯(lián)詩人將關(guān)注的焦點轉(zhuǎn)移到生活中來風(fēng)霜凄緊，嚴冬將至，那千家萬戶的“刀尺聲”和“搗衣聲”急切響起，怎能不泛起歲暮日晚、羈旅無依的傷感！而凄苦之情，思鄉(xiāng)之意，皆在不言中。其實，全詩自始至終，情景兩者互為依托、互相生發(fā)，融會一體，密不可分。六、布置作業(yè)1．背誦此詩，預(yù)習(xí)后兩首詩歌2．用情景交融的手法寫一段文字，不少于200字。三、情感價值目標1．感受詩人憂國憂民的愛國情操和“致君堯舜上”的抱負。3．補充史料，知人論世。教學(xué)時數(shù)：1課時 教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課中國古代有一副形容四大美女的對聯(lián)，叫作“閉月羞花之貌，沉魚落雁之容”。二、《詠懷古跡》五首簡介1．詩體：一組七言律詩，共五首；2．內(nèi)容：緬懷庾信、宋玉、王昭君、劉備、諸葛亮；3．主旨：借古跡古人抒發(fā)自己的心懷。③一去：一旦，一經(jīng)。四、整體感知結(jié)合注釋、感知詩歌。一去紫臺連朔漠，——一別漢宮便與北方荒漠連一起，獨留青冢向黃昏?！逼涞刂?，即在今湖北秭歸縣的香溪。這簡短而雄渾有力的兩句詩，寫盡了昭君一生的悲劇。具有大巧若拙的藝術(shù)匠心。一狀姿容秀美，一寫冷月孤魂。“怨恨”，就是怨自己遠嫁，恨漢元帝無知遇之恩。杜甫一生，濟世之志甚高，但終其身，也未得一展抱負。七、小結(jié)藝術(shù)技巧1．借古諷今，懷古傷己。2．逐漸培養(yǎng)詩歌審美情趣?！兜歉摺肥窃娙耸惆l(fā)長年漂泊、老病孤愁的感情之作，學(xué)習(xí)這首詩要善于把握景情交融的關(guān)系及詩人悲歡憤激之情，并同當時戰(zhàn)亂的時局聯(lián)系在一起，深入感知詩中意境。是我國唐代偉大的現(xiàn)實主義詩人，代表作有“三吏”“三別”。（三）整體感知 1．聽錄音。參考：“急風(fēng)”使人感到非常冷。寫了兩種景物？（落木和長江）（2）聯(lián)系杜甫的此時此境來聯(lián)想，面對此情此景，詩人想到了什么？ 參考：①落木蕭蕭：杜甫看到落葉飄零，會引起韶光易逝的感覺?！?【設(shè)計思路】介紹古人對詩句分析的結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，激發(fā)探究熱情；此問題是課后習(xí)題，正文講解中應(yīng)合理介入習(xí)題的講解。2．杜甫的詩風(fēng)：沉郁頓挫。（六）能力提高播放朗讀視頻，再次整體感知。二是啟發(fā)學(xué)生的審美情趣。在初讀感受過程中學(xué)生對本詩類別情感已有所了解，本節(jié)課主要讓學(xué)生品讀詩情，學(xué)習(xí)詩法。鑒于此，詠史和懷古類詩的鑒賞主要是回味的過程。鑒賞詩歌的情感美和形式美，是詩歌教學(xué)的重要內(nèi)容。【設(shè)計思路】這是一個開放性的話題，給予學(xué)生更多表達自己觀點的機會，問題前提是“老杜可不可憐”。”“沉”即“深”，深刻、深厚。杜甫為什么“苦恨繁霜鬢”“新停濁酒杯”呢？ 參考：國家的艱難，人民的苦難，激起杜甫強烈的憂國憂民情懷，無奈年老多病，無能為力，他怎能不悲愁萬端？古人認為有酒方能澆愁，無奈多病不能喝，這種愁悶，這種傷憂，怎么了卻、怎么疏解？只能郁結(jié)在詩中，郁結(jié)在心頭！【設(shè)計思路】讀這首詩，解這首詩，既要把握詩境對表現(xiàn)人物情感的妙用，又要揭示人物情感抒發(fā)的內(nèi)涵──詩人憂國憂民、兼濟天下的剛烈情懷（思想內(nèi)涵也可理解為其他層面，理由合理均可，但大方向要對）；問題解答需宏觀把握詩歌。②不盡長江：是時間的無窮，是歷史長河永不停息的感覺。小探討：飛鳥，應(yīng)該是一種什么處境的鳥？是不是一只歡樂的鳥呢？ 參考：飛鳥，可以是一只找不到食物找不到家的鳥，它到處盤旋，尋找自己的巢；還可以是一只跟鳥群失散的鳥?！驹O(shè)計思路】教師做朗讀示范，朗讀的目的是讓學(xué)生通過“讀”整體感知文本，積極思考。有《杜工部集》。通過再創(chuàng)意境，理解這首詩的思想感情和藝術(shù)特色。2．感知抑揚頓挫的律詩中所沉淀的深沉情感。京師范大學(xué) 張艷秋一、教學(xué)目標（一）知識與能力1．進一步了解作者的生平及其詩歌創(chuàng)作特色。就這，還因憂國惜才，疏救房琯，而觸怒肅宗，差點獲刑。此耳杜甫亦借琵琶之怨表明對朝廷的不滿, 杜甫的一生境遇與昭君相似, 所以昭君的不幸, 正是杜甫的不幸。兩句因果相生，明暗相伴，寫得有聲有色，情景交融。這兩句從昭君命運的轉(zhuǎn)折點說起，寫她自從踏入宮門的那刻起，就注定了她這一生的孤獨?！啊B’字寫出塞之景，‘向’字寫思漢之心，筆下有神。這樣氣象雄偉的起句，本來是用來烘托生長英雄的地方，詩人為了抬高昭君這個“窈窕紅顏”，借高山大川的雄偉氣象來烘托王昭君的不同凡響。畫圖省識春風(fēng)面，——畫工曾經(jīng)辨識昭君美麗的面容，（卻因一己私欲致使昭君嫁匈奴），環(huán)佩空歸月夜魂。并說說這首詩寫的什么內(nèi)容。④省”：讀作shěng，教材作“曾經(jīng)”解。）赴（f249?！伴]月”，是述說貂蟬拜月的故事。課時安排 3課時 教學(xué)步驟第二課時《詠懷古跡（其三）》教學(xué)目的1．了解懷古詩借古傷今借古傷己的風(fēng)格特點。教學(xué)重點1．感受、品味詩歌意境。2．引導(dǎo)學(xué)生感受、品味詩歌意境并體悟詩歌情韻，初步了解詩作者的創(chuàng)作風(fēng)格。又如頷聯(lián)描繪巫峽景象和陰森氣氛：駭浪滔天，似暗寓了時局的動蕩不安和心潮的翻卷不息；陰云罩地，又象征著國家命運的光景暗淡和作者心情的陰沉郁悶。五、合作探究悟主旨本首詩是秋興組詩的序曲，通過對巫山巫峽秋聲秋色的形象描繪，烘托出陰沉蕭森、動蕩不安的環(huán)境氣氛，抒發(fā)了詩人的憂國之情和孤獨抑郁之感。而“氣蕭森”則不僅指草木搖落，更指巫山巫峽，涵蓋江山萬千，為第二聯(lián)蓄勢，蕭森里見出壯闊。結(jié)合背景，明確感情基調(diào)。《秋興》是他旅居夔州時寫下的一組詩，共有八首，“玉露凋傷楓樹林”是其中的第一首。后轉(zhuǎn)徙于湘鄂之間。及安祿山兵陷長安，乃逃至鳳翔，謁見肅宗，官至左拾遺，世稱杜拾遺。杜甫，是唐代詩壇上除李白以外的又一座高峰，李杜是詩歌星空中璀璨奪目的雙子星座。3．補充史料，知人論世。三、情感價值目標1．感受詩人憂國憂民的愛國情操和“致君堯舜上”的抱負。6．應(yīng)從人民遭受苦難之深重的角度，體諒老翁的行為。4．翻譯句子。有孫母未去，出入無完裙。B、頷聯(lián)分寫，詩人融景生情，見了花鳥反而墜淚驚心。答案：國破山河在，城春草木深；烽火連三月，家書抵萬金《春望》一詩的主題是____；表達了作者感傷心情的句子是：。答案：“破”字寫出觸目驚心