【摘要】----林希《石縫間的生命》陽光照暖大地,空氣清香,沒有鋤盡的青草在各處復(fù)活了,不但在林蔭路兩旁的狹草地上生出來,而且只要有可能,甚至從石頭跟石頭中間的夾縫里鉆出來。石縫間的生命(生長環(huán)境)(生長著的生物)(生物體所具有的活動能力)林希
2024-11-30 03:42
【摘要】五月的青島參加2021年“教育部-中國電信中小學(xué)校長信息技術(shù)應(yīng)用能力提升項目”“種子校長”培訓(xùn)班第二期學(xué)習(xí)匯報教育信息化“種子校長”培訓(xùn)青島班學(xué)習(xí)的基本情況讓學(xué)習(xí)思考的火花在合作交流中綻放—206名中小學(xué)校長,分為21個小組青島大學(xué)國際學(xué)術(shù)交流中心&青島國際會展中心1個展覽2場論壇15輪專題講座
2024-11-30 05:17
【摘要】安塞腰鼓劉成章陜西延安人。散文集《羊想云彩》獲首屆魯迅文學(xué)獎?!栋踩摹肥恰堆蛳朐撇省分械囊黄?。106班執(zhí)教:羅世光●學(xué)習(xí)目標(biāo):?整體感知課文,理解文章內(nèi)容和作者的思想感情。?理解本文修辭手法(排比、反復(fù))的運(yùn)用及其作用??簥^
2024-11-19 09:40
【摘要】第七章力第一節(jié)力什么是力??人推車?手拉開門?磁鐵吸引鐵釘施力物體作用受力物體人推車手拉開門磁鐵吸引鐵釘幾種具體的“作用”?推?拉?扯?掐?吸引?撞擊等等力是物體對物體的作用。
2024-12-08 07:17
【摘要】英國十九世紀(jì)漫畫家、作家。著作《馬克斯·比爾博姆文集》gāngàchuàngxièhòujiā尷尬凄愴邂逅雪茄pìnjiànrǎngníng
2024-11-30 04:31
【摘要】曹劌論戰(zhàn)《左傳》學(xué)習(xí)目標(biāo)1、熟讀課文,背誦全文。2、積累詞語,理解文義。3、理解句式,準(zhǔn)確翻譯。4、了解背景,評價人物?!蹲髠鳌肥俏覈谝徊繑⑹略敿?xì)、完整的編年體史書。原名《左氏春秋》,又稱《春秋左氏傳》,相傳為魯國史官左丘明所著。具有很高的文學(xué)價值,對后世影響很大,既是史學(xué)名著,又是文學(xué)名著。
2024-11-28 00:28
【摘要】答司馬諫議書王安石?“書”在文言文標(biāo)題中有兩種意義。一種是名詞,作書信、文件講。如王安石的《答司馬諫議書》、吳均的《與朱元思書》、林覺民的《與妻書》,或指信函,或指文件,都屬于名詞的范疇。另一種是動詞,作書寫、記載講,如明人高啟的《書博雞者事》,就是“記斗雞玩賭者的故事”的意思。
2024-11-30 03:41
【摘要】初中語文第六冊杜甫:出師未捷人先死,常使英雄淚滿襟。鞠躬盡瘁,死而后已。你能向同學(xué)介紹一下諸葛亮的事嗎?攸()咨()闋()yōuzīquē咎行()陣傾頹()茍()全荀
2024-11-30 06:45
【摘要】15棗兒徂陽學(xué)校吳加峰教師寄語:父親和兒子的感情是截然不同的:父親愛的是兒子本人,兒子愛的則是對父親的回憶。學(xué)習(xí)目標(biāo):,指導(dǎo)學(xué)生分析人物形象,體會分析戲劇的方法。,感悟人生中體驗成長帶來的思考。?;A(chǔ)知識我掌握:1、為下列加黑的字注音。竹匾()撣去()囫圇(
2024-12-09 07:08
【摘要】人生一、知識點撥與學(xué)法引導(dǎo)(一)整體感知課文描寫了人類攀登高塔的共同情景,以及幾種人在各自不同的領(lǐng)域中奮斗、勞作的情景,其實“高塔”、“地洞”、“廣闊領(lǐng)域”和“工場”是為說理而設(shè)置的四種虛擬的情景,作者從不同的角度、視野,描述人的生命旅程的不同境況,表達(dá)了對人的生命本質(zhì)、對人類社會生活的深刻理解,表達(dá)了他對生命的珍愛的
2024-11-20 03:00
【摘要】茅盾作者簡介寫作背景預(yù)習(xí)檢測初讀感知理清層次了解環(huán)境分析形象河南省靈寶市第二初級中學(xué)王少苗1、了解文章的寫作背景;2、朗讀課文,理清文章的線索,把握文章的結(jié)構(gòu);3、品析文中對白楊樹外在形象的描寫。茅盾(1896——1981)作家,社會活動家。原名沈德鴻,字雁
2024-11-30 08:06
【摘要】授課日期:年月日一、教學(xué)目標(biāo):1.學(xué)習(xí)本詩嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu),精巧的構(gòu)思。2.掌握通過分析意象感知詩歌內(nèi)涵的方法,品讀詩歌凝練含蓄的語言。3.體會作者濃厚強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)情懷,培養(yǎng)學(xué)生摯愛祖國的感情。教學(xué)重點——體會作者濃厚強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)情懷。教學(xué)難點——理解本文精巧的構(gòu)思。
2024-12-08 08:40