教科版科學四上水能溶解一些物質(zhì)說課稿(1)(完整版)
【正文】 過程與方法： 觀察和描述食鹽、沙、面粉在水中的溶解的現(xiàn)象， 能使用過濾裝置分離幾種固體與水的混合物。下面我將從教材分析、學情分析、教學目標、教學策略、教學過程、板書設計、反思等幾個方面對本課進行說明。 二、學情分析 四年級的學生對于溶解是有一定認識的，如把少量糖或鹽放在水里，就會慢慢化掉，類似這樣的現(xiàn)象學生們都 比較熟悉 ，一部分學生也聽說過溶解一詞，甚至已經(jīng)在生活中使用它，但還不能準確地說清楚究竟什么是溶解，也還不能準確判斷物質(zhì)是否發(fā)生了溶解 。 小 組：燒杯 4 個、盛有水的水槽 1 個、食鹽、面粉各 20 克、沙 30 克、濾紙 3 張、漏斗 1 個、玻璃棒 1 根、鐵架臺 1 個。但是實驗后學生有可能針對沉淀與否的問題再次出現(xiàn)爭議，教師順勢繼續(xù)引導 ，通過實驗讓學生認識判斷物質(zhì)在水中是否溶解的一 個新方法—— 過濾 ，期望學生對溶解從原來的“說不清楚”到能夠說出主要特點，這正是我們教學所期望的。在實驗中，提示學生要注意觀察留在濾紙上的物質(zhì)，并做好觀察記錄，最后師生交流，得出結(jié)論： 溶解了的物質(zhì)不能用過濾的方法從水中分離出來。 。 （這個環(huán)節(jié)中，我利用多媒體技術(shù)把學生的眼、耳、腦 等器官都調(diào)動起來，使過濾這個難點變得生動有趣，容易記憶、理解和掌握，播放課件后的教師演示能為下一步學生分組實驗正確操作提供幫助，確保分組實驗效果的成功率，增強實驗的實效性。通過猜想活動，激活學生思維
教學課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1