教科版科學(xué)四上水能溶解一些物質(zhì)說課稿(1)(更新版)
【正文】 ，營(yíng)造輕松愉快的課堂氣氛，進(jìn)一步激發(fā)他們的求知欲。 （同時(shí)板書） （這一環(huán)節(jié)我以故事入手，讓學(xué)生輕松進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，讓他們意識(shí)到生活中處處有科學(xué)。 （基于以上我對(duì)教材和學(xué)情的分析，根據(jù)教材的編排意圖，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，我擬定了以下教學(xué)目標(biāo) ，也是新課程提倡的三維目標(biāo) ） 三、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能：使學(xué)生了解有些物質(zhì)可以溶解在水中，有些物質(zhì)是不能溶解在水中的，溶解了的物質(zhì)是不能從水中分離出來的。 《水能溶解一些物質(zhì)》說課稿 尊敬的各位評(píng)委、老師： 大家好！今天我說課的內(nèi)容是教科版科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)溶解單元《 水能溶解一些物質(zhì) 》一課。 本課通過觀察、比較食鹽、沙、面粉在水 中 不同的變化 ，發(fā)現(xiàn)溶解的主要特征，并期望通過過濾發(fā)展對(duì)溶解和不溶解本質(zhì)特征的理解和認(rèn)識(shí)。 為了重點(diǎn)突出探究的層次性，我始終以“溶解”為主線，安排了以下的教學(xué)環(huán)節(jié) : （一）故事導(dǎo)入，揭示課題 開始，我以《小毛驢過河》的故事導(dǎo)入：從前，有一頭小毛驢馱著一袋鹽過河，河水很深，把它的鹽淹沒了，等它過了河后，覺得身上輕了許多，回頭一看背上只剩下口袋了，鹽到哪里去了呢？估計(jì)學(xué)生隨口會(huì)說出（化 到水里 了），我 順勢(shì)引出“溶解”一詞，那么水能溶解哪些物質(zhì)呢？今天我們就來研究溶解單元的第一課：水能溶解一些物質(zhì)。 （任何的發(fā)現(xiàn)、發(fā)明都建立在大膽猜想的基礎(chǔ)上。 不能溶解的物質(zhì)通過過濾后，顆粒會(huì)留在濾紙上
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