杠桿教案2(完整版)
【正文】 實驗相結合 教學設想 改變課本的順序 教學過程 一、 導入新課 問：誰能用手把鐵釘拔出（請 班上公認的大力士示范）？ 出示鐵釘、長木板，用羊角錘把鐵釘釘入木板。 這時老師再請大家認為力氣很小的女生按照剛才的方法操作，會發(fā)現(xiàn)女生很輕松的就把鐵釘拔下。 動力臂：支點到動力作用線的距離，用字母 L1 表示 阻力臂：支點到阻力作用線的距離，用字母 L2 表示 老師在黑板上畫出蹺蹺板的示意圖，并示范畫出杠桿的五要素。 象剛才手撬羊角錘的力，手按長木板的力都是使杠桿轉(zhuǎn)動的力，我叫把這種力 動力：使杠桿轉(zhuǎn)動的力叫動力，用字母 F 表示． 阻力：阻礙杠桿轉(zhuǎn)動的力叫阻力，用字母 F2表示． 那么要產(chǎn)生同樣的效果，施加力的大小、方向是否一樣呢？ 讓學生按下圖分別操作 圖 1 圖 2 （ 1）、分別按圖 1三個位置沿圖示方向向下施力使杠桿靜止。 問：怎么拔？ 老師故意用裝泡沫柄的羊角錘 學生會大聲說；“不行，柄太軟，要用硬木柄?！? 老師換用木柄的羊角錘插入鐵釘中但不動。 問：三次施加力的大小是否一樣？ 答：不一
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