【正文】 寫下來。通過今天的學習，你知道什么？有哪些收獲？請參加培訓的老師認真閱讀以上的教學設(shè)計及教學課件，圍繞“有效課堂”這一主題，從校本實際出發(fā)，結(jié)合“研學案”的設(shè)計模式，以胡老師的這節(jié)課為中心，談?wù)劇叭绾伟蜒袑W案的設(shè)計貫穿于課堂教學中”。小結(jié)減法的計算法則。你會用豎式計算嗎？先把豎式寫下來，列舉部分同學的豎式你們覺得計算時要注意些什么？（把學生的想法板演出來）讓學生試著計算一下。三、鞏固提升完成教材第97頁的“做一做”。提高合作意識，培養(yǎng)主動探究精神，體會小數(shù)的加減法在生活中的廣泛應用，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。應用加法運算定律可以使一些小數(shù)加法的運算簡便。三、鞏固練習練習1：計算下面各題說說你有什么發(fā)現(xiàn)。（2）你能提一個小數(shù)加法或小數(shù)減法的問題，并解決嗎？試試看。教學難點：理解小數(shù)加減法的算理。教學過程：一、教師導入、板書課題同學們，整數(shù)的加減法計算大家都很熟悉，那么小數(shù)的加減法該怎樣計算呢?這節(jié)課我們就來學習小數(shù)的加減法。二、出示學習目標（課件）自主探索小數(shù)加減法的計算方法。教學準備：多媒體課件教學過程：一、談話導入師：同學們，你們?nèi)ミ^文具超市嗎？你們在文具超市買東西時遇到什么數(shù)學問題沒有？老師在文具里遇到了一個數(shù)學問題，你們愿意和老師一起解決嗎？二、探究新知課件出示：文具盒：元彩色筆：元鋼筆：10元訂書機：元轉(zhuǎn)筆刀：元一個文具盒比一盒彩色筆貴多少錢？師：能列出算式嗎？一起說。師巡視后，提取不同情況的問題與學生交流。 + = += +3=練習2：計算下面各題并且驗算。這就是我們今天研究的內(nèi)容。教學重點：運用小數(shù)加、減法的知識解決生活中的實際問題教學難點：多種策略解決問題教具準備：多媒體課件 小數(shù)加減法教學過程一、復習導入月月有9元，買兩種玩具價格分別是3元和5元，夠嗎？（兩種方法）今天，我們繼續(xù)解決在商店里購物方面的問題。完成教材練習二十一的第7題課堂小結(jié)今天，你有什么收獲？課后作業(yè)人教版小數(shù)加減法教學設(shè)計5教學內(nèi)容：教科書48頁例一及相應的“試一試”和“練一練”。還是剛才的幾位同學上去板演。四、歸納小結(jié)比較整數(shù)加減法與整數(shù)加減法的相同點和比整數(shù)加減法更需注意的地方：（都要數(shù)位對齊，都要從低位算起）；（計算小數(shù)加減法需要把小數(shù)點對齊后再算，最后在得數(shù)里還要點上并對齊小數(shù)點。暢所欲言，充分發(fā)表個人的意見。（讓學生用自己的方法進行解答。討論。四、嘗試練習。讓學生觀察情景圖，并說一說發(fā)現(xiàn)的數(shù)學信息，培養(yǎng)了學生用數(shù)學的眼光觀察事物的意識和能力?；钴S學生思維。要給學生創(chuàng)造自主學習的機會，是學生在已有知識水平的基礎(chǔ)上自主解決問題，培養(yǎng)自主學習的好習慣。②2元 4角+ 4元 5角6元 9角③2元4角+4元5角==24角=45角24+45=69(角)=6元9角④2元4角+4元5角=6元9角元 角 分240+ 450690答：一共花了6元9角。教學目標：自主探索小數(shù)加減法的計算方法。四、學生按自學提示自學，教師巡視，個別指導檢查五、交流匯報指名匯報提出來的數(shù)學問題及解答方法如：在第一輪比賽中，中國隊比加拿大隊領(lǐng)先幾分？=兩輪比賽結(jié)束后，中國隊和加拿大隊總分分別是多少？+=+=兩輪比賽結(jié)束后，中國隊比加拿大隊領(lǐng)先多少分？=小數(shù)加減法的計算方法：（課件）（1）小數(shù)點對齊（2）相同數(shù)位對齊（3）得數(shù)的末尾有0，一般要把0去掉六、當堂訓練（課件）計算下面各題，并且驗算+ + + 5 列式計算：（1）？（2），剩下多少？（3）？追問最終達到：整數(shù)中的個位就是它的什么位?(最低位)根據(jù)學生的回答隨機板書：相同的數(shù)位對齊 從最低位算起二、探究新知(一)教學例1。結(jié)合實際引導學生討論“你贊同哪種答案?說說贊同的理由。(，)比較這兩個答案，哪個更好一些?(強調(diào)要化簡。學生獨立完成，讓學生說說需要注意的地方。教學重難點：認識計算器面板上的按鍵名稱和功能，學會用計算器進行整數(shù)、小數(shù)的四則運算，探索一些簡單的規(guī)律。同桌之間說說是怎樣用計算器計算的。學生用計算器計算在計算器位數(shù)不夠的情況下學生小組討論發(fā)現(xiàn)計算的規(guī)律，再集體交流。使學生進一步增強運用已有知識和經(jīng)驗探索并解決問題的意識，不斷體驗成功的樂趣。.+=(元)師：你們對它有什么建議嗎？生：得數(shù)可以寫成70.師：對，最后的得數(shù)能化簡的就要化簡.師：大家再瞧：=（元）這個得數(shù)上也有0,能去掉嗎？生：不能.師：為什么？（它起到占位的作用）師：剛才我們做了這么多的小數(shù)加減法都從哪一位算起？生：從低位算起.師：其實這小數(shù)加減法的算法和什么算法相同？生：和整數(shù)加減法相同.師：那它們有什么不同的地方嗎？生：得數(shù)要點上小數(shù)點.師：嗯，說得太好了，這確實是小數(shù)加減法與整數(shù)加減法最大的不同之處。教學準備：課件、直尺等。（板題：小數(shù)加減法）師：希望大家開動腦筋，大膽猜想，看誰能根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗和知識經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)小數(shù)加減法的計算方法，并說明其中的道理。還有誰想說說你們小組的想法呢?師：其他組的同學，你們和他們的想法一樣嗎？（一樣）師：要正確的計算小數(shù)加法，一定要注意什么? (相同數(shù)位對齊）師：是啊，相同數(shù)位對齊是正確計算小數(shù)加法的關(guān)鍵，那我們把這關(guān)鍵的地方記錄下來。 板書：小數(shù)點對齊。四、回顧整理真是個生活中有心的孩子。指名三人板演，其余學生做在練習本上。小黑板出示復習第2題，讓學生口算，老師板書得數(shù)，并結(jié)合得數(shù)末尾去0、整數(shù)部分的O要寫的題讓學生說說計算時要注意的問題。指名學生說—說題意。教師：同學們仔細觀察這幅圖，說說從這幅圖中獲得了哪些信息？你能提出哪些問題？準備怎樣解決提出的問題？（學生觀察情境圖，先獨立思考，再與同桌討論，在此基礎(chǔ)上全班交流。）教師：（1）筆算減法時，應注意什么？（2）怎樣才能把數(shù)位對齊？（3）百分位上怎樣減？師生共同筆算該題，教師板書：－ ﹦－答：。交流計算結(jié)果。（學生回答、交流。學生口答算式和得數(shù)．老師板書。指名三人板演，其余學生做在練習本上。提問：這三道題計算時都有什么共同的地方?小數(shù)加法要怎樣算?小數(shù)加法計算的關(guān)鍵是什么?2．做復習第1題第(2)題。培養(yǎng)學生比較、歸納等思維能力。小數(shù)減法 師：順利地解決了第1個問題，再來看第2個問題，是用減法計算的，你們會計算嗎？（1）學生獨立思考并在練習本上完成，說說自己是怎樣想的？（找一名做得快的同學到講臺上板演。師：相同數(shù)位對齊，就能保證計數(shù)單位相同，只有計數(shù)單位相同的數(shù)才能直接相加。師：一起來看這兩本書的價格，誰來讀一讀？師：根據(jù)這些信息，你能提出什么數(shù)學問題?生:(1)買這兩本書，一共花了多少錢？（2）《數(shù)學家的故事》比《童話選》貴多少錢？（課件呈現(xiàn)提出的問題）師：要解決這兩個問題，該怎樣列式呢？ （1）+ （2）~師：這兩個算式分別是小數(shù)的加法和減法，接下來，我們就一起來探究如何計算小數(shù)的加法和減法。生：測量身高的時候用到小數(shù)。）五、作業(yè)人教版小數(shù)加減法教學設(shè)計11教學內(nèi)容：人教版四年