小數(shù)加減法_教學設(shè)計_教案(完整版)
【正文】 學生板演。板書小數(shù)加減法———+——————第二篇：《小數(shù)加減法》教學設(shè)計《小數(shù)加減法》教學設(shè)計 萬二中心學校集莊小學 林 玉教學內(nèi)容：人教版四年級下冊，第六單元《小數(shù)加減法》第一課時 教學目標：使學生經(jīng)歷探索小數(shù)加、減法計算的過程，體會小數(shù)加、減法與整數(shù)加減法在算理上的聯(lián)系，切實掌握小數(shù)加、減法的計算方法。師：那他們什么不同的地方嗎？ 生：小數(shù)加減法的得數(shù)要點上小數(shù)點。開始！師：身體端正，大家都很珍惜交流的機會，嗯不錯，通過交流學子，我們能夠互相學習對不對，老師這里有一道題能不能利用我們所學的知識解決一下呢？+= 可以嗎？好開始 師：寫好就座好，好習慣。師：通過信息，你能得到那些數(shù)學信息？生：《數(shù)學家的故事》《童話書》師：同學們觀察的真仔細。教學重點：探究并掌握小數(shù)加、減法的計算方法。教學難點：理解小數(shù)點要對齊。根據(jù)這兩個信息，你能提出什么問題？ 生：兩本書一共多少錢？生：《數(shù)學家的故事》比《童話書》貴多少元? 《童話書》比《數(shù)學家的故事》少多少元？ 師：剛才同學回答的真棒！你能列出算是嗎？ 生：+= = 師：嗯，非常好，這就是我們今天一起來學習的小數(shù)加減法。作品展示師:跟這位同學做的一樣的請舉手，嗯太幫了，這么快就掌握了。師：嗯，這位同學回答的非常好，在計算小數(shù)加減法時首先贏注意小數(shù)點對齊，然后要從最低位開始算起。使學生進一步增強運用已有知識和經(jīng)驗探索并解決問題的意識，不斷體驗成功的樂趣。師：咦，你們以前做過許許多多的加減法吧，無一例外的都是將末位對齊，怎么這次你沒有把末位的兩個數(shù)字對齊呢？是怎樣對齊的呢？生：小數(shù)點對齊。（4）學生互查。通過創(chuàng)設(shè)生活化的情境，使學生感受到學生與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生的數(shù)學情感和團結(jié)合作的良好品質(zhì)。師評價：太好了，你能聯(lián)系學過的知識解決問題，很有數(shù)學頭腦！生：我是直接用小數(shù)計算的，師：你能把豎式寫在黑板上嗎？能說說你的想法嗎？學生板演：+＝（元）＝（元）元 角 元 角 + － 師在豎式上寫上“元”“角”借此機會再出示問題：一個書包和一格文具盒一共多少錢？請同學們列豎式計算此題，指名到黑板上板演，同時老師在黑板的一角板演： 2 + + 9 師：看到我們兩個的算式，你想說點什么？生：老師，你的算式相同數(shù)位沒有對齊。（3）教師：同學們，當你在超市選好東西到付款處付款后，收銀員阿姨會給你一張小票，對不對？這里有一張老師在超市購物的小票，（出示課件超市小票圖）你從上面可以看懂哪些信息？ 品名 單價 數(shù)量 金額 毛筆 1 書包 1 橡皮 1 墨水 1 總額:（學生暢所欲言）教師：那同學們用我們今天所學到的知識，每人提出一個數(shù)學問題，并自己解決。情感、態(tài)度與價值觀：在學習活動中體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，激發(fā)學生的求知欲望，培養(yǎng)認真、刻苦的學習習慣。+，但是這種方法比較麻煩，今天我們來學習筆算小數(shù)加減法。課件6小結(jié)方法出示題目： 說明：根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)，得數(shù)末尾有0，一般要去掉。課件9出示題目四、拓展應(yīng)用數(shù)學來源于生活，在日常生活中我們經(jīng)常會用到數(shù)學，課件10出示數(shù)學課本及課時練圖片，指名提問題，學生自己選擇其一解答，集體訂正。教師說明：在整數(shù)王國里每個數(shù)的末位都是個位，所以
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