【正文】 紀(jì)前后，人們的生活有什么不一樣？”這一問題展開討論。（世紀(jì)：每一百年稱為一個(gè)世紀(jì)。中國科學(xué)院院長僅用幾百字就清楚地介紹了20世紀(jì)一百年間科學(xué)技術(shù)發(fā)展的歷程，展示了科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景，喚起學(xué)生熱愛科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)和探索科學(xué)的濃厚興趣。）科學(xué)正在實(shí)現(xiàn)了我們一個(gè)又一個(gè)夢想，所以，——科學(xué)還將創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)奇跡，所以我們也說——（引導(dǎo)學(xué)生朗讀這一句話）五、延伸拓展、關(guān)注科學(xué)。師：生活在這樣的世紀(jì)，我們感到自豪、感到驕傲、感到幸福。（學(xué)生交流，老師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上抓住文章的重點(diǎn)詞句引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟。還要想一想，課文主要講了什么？希望你能有收獲。）師：那你們覺得是什么讓我們的生活變得越來越美好了？（生：是科學(xué)技術(shù)。辦小報(bào)：科技之光。寫字的時(shí)候，注意賴、耕、幻、核的筆畫。,勾畫出現(xiàn)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,學(xué)生歸納、師板書:登上月球 潛入深海 洞察天體 探索奧秘電視電話 因特網(wǎng) 飛機(jī)火車 遠(yuǎn)洋船,師總結(jié)板書:回顧歷程 科學(xué)創(chuàng)造神話 美化生活展望未來 科技創(chuàng)造奇跡 改善生活 討論感受設(shè)問:想想自己家里都有哪些科技產(chǎn)品?科學(xué)技術(shù)給我們帶來了哪些舒適和方便?人們的精神生活,物質(zhì)生活有哪些改善? 總結(jié)提高總結(jié):齊讀全文,感受“呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”通過今天的學(xué)習(xí),你最大的收獲是什么?20世紀(jì)已經(jīng)過去,二十一世紀(jì)屬于我們,同學(xué)們,你們將怎樣暢想未來?:(選做)練筆:未來的繪畫:科幻畫辦小報(bào):科技之光呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)4【教學(xué)目標(biāo)】學(xué)會十二個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音識記字形。你還知道哪些科學(xué)技術(shù)給人們帶來方便?根據(jù)學(xué)生回答,教師小結(jié),出示課題。師：你能舉出20世紀(jì)科技成就方面的例子嗎？生：匯報(bào)，說說感受。（2）在讀文的過程中遇到不懂的問題記下來，在小組內(nèi)交流解決，小組不能解決的，提出來，咱們共同研究。板書課題，生齊讀課題。呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識5個(gè)生字，會寫12個(gè)生字，正確讀寫“呼風(fēng)喚雨、出呼意料、改觀、程度、依賴、農(nóng)耕社會、騰云駕霧、寄托、幻想、洞察、原子核、程控電話、因特網(wǎng)、聯(lián)系、哲學(xué)家、歸根到底”等詞語。檢查自學(xué)情況：抽生認(rèn)讀，開火車組詞。了解科學(xué)技創(chuàng)造的奇跡及威力。你還知道哪些科學(xué)技術(shù)給人們帶來方便？根據(jù)學(xué)生回答，教師小結(jié)，出示課題：呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)二、自主學(xué)習(xí)點(diǎn)撥指導(dǎo)理解詞語：“呼風(fēng)喚雨”“世紀(jì)”，是誰來呼風(fēng)喚雨？分組討論：區(qū)別“發(fā)現(xiàn)”與“發(fā)明”，舉例說明，哪些是“發(fā)現(xiàn)”哪些“發(fā)明”。通過今天的學(xué)習(xí)，你最大的收獲是什么？20世紀(jì)已經(jīng)過去，二十一世紀(jì)屬于我們，同學(xué)們，你們將怎樣暢想未來？四、布置作業(yè)（選做）練筆：未來的。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)第一課時(shí)教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入師導(dǎo)言，生自讀導(dǎo)讀，明確單元任務(wù)。默讀課文，借助下面的填空（見屏幕）思考課文的主要內(nèi)容?？纯催@段課文通過哪些具體事例，說明20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)？生：匯報(bào)出具體事例。感受科學(xué)技術(shù)發(fā)展的驚人速度及變化。,勾出不懂的詞句。【教學(xué)過程】第一課時(shí)一、談話引入 發(fā)散思維當(dāng)你按動搖控器看電視的時(shí)候，學(xué)你打開冰箱取冷飲的時(shí)候，當(dāng)你撥通電話和同學(xué)交談的時(shí)候，當(dāng)你登錄網(wǎng)站查閱資料的時(shí)候你是否感到科學(xué)技術(shù)的神奇威力。默讀第4段，勾畫出現(xiàn)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，學(xué)生歸納、師板書：登上月球 潛入深海 洞察天體 探索奧秘電視 電話 因特網(wǎng) 飛機(jī) 火車 遠(yuǎn)洋船齊讀第5段，師總結(jié)板書：回顧歷程 科學(xué)創(chuàng)造神話 美化生活展望未來 科技創(chuàng)造奇跡 改善生活二、聯(lián)系實(shí)際討論感受設(shè)問：想想自己家里都有哪些科技產(chǎn)品?科學(xué)技術(shù)給我們帶來了哪些舒適和方便?人們的精神生活，物質(zhì)生活有哪些改善?三、暢談收獲總結(jié)提高總結(jié)：齊讀全文，感受呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。師：同學(xué)們，我是第一次來榔坪，昨天在車上我就在想，榔坪可真遠(yuǎn)??！幸好有了汽車，要是以前沒有這樣的交通工具，要來你們這里，那可真難想像啊。（板書課題，學(xué)生讀課題）二、質(zhì)疑課題，激發(fā)興趣。（教師板書——20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)，學(xué)生齊讀這一句話）師：讀了課文，你們知道了是誰在呼風(fēng)喚雨，又是靠什么來呼風(fēng)喚雨嗎？你們在哪里找到的答案?再讀讀第二自然段看看還會有哪些發(fā)現(xiàn)？師：讀了這一自然段，你有什么發(fā)現(xiàn)？在這一自然段中，有兩個(gè)詞語非常相近，誰有一雙慧眼發(fā)現(xiàn)了它們？你能舉個(gè)例子說說“發(fā)現(xiàn)”與“發(fā)明”的區(qū)別嗎？師：正是因?yàn)橛辛诉@些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，我們的生活才會越來越好，我們才能呼風(fēng)喚雨。③回歸課題，激發(fā)情感?！保ɑ脽舫鍪狙┚皥D片和文字：20世紀(jì)的成就，真可以用“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”來形容）①師：誰知道這句詩出自哪里？誰是我們班的小博士？你知道這句詩的意思嗎？課文中引用這句詩，是為了說明了什么呢？又表達(dá)了作者一種什么樣的心情呢？②師：幾千年的夢想，上萬年的愿望，在短短一百年的時(shí)間里就得以實(shí)現(xiàn)。我期待著那一天。初步學(xué)習(xí)閱讀說明文，體會說明事物的一些方法，體會語言簡潔、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn)，能聯(lián)系生活實(shí)際，淡出自己的閱讀感受。導(dǎo)讀品悟誰能把你的體會對同學(xué)們說一說？（重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊理解體會2~4自然段）第二自然段：引導(dǎo)從兩個(gè)設(shè)問句中體會。）通過20世紀(jì)前與后進(jìn)行對比，學(xué)生體會“二十世紀(jì)為什么是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。板書設(shè)計(jì)：29呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)100年科學(xué)技術(shù)的發(fā)展人類生活大改觀呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)7一、解題釋題導(dǎo)入新課說說生活中有哪些高科技?引入課題：正如大家所找的這些資料所說明的，我們已經(jīng)到了一個(gè)能運(yùn)用高科技來呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。第二聲潛。生B：人類原先生活的環(huán)境太差，沒有電燈沒有電視生C：人類能登上月球、能潛入探海、能洞察百億光年外的天體、探索原子核的奧秘等是科學(xué)創(chuàng)造的奇跡。第4自然段是文章的重點(diǎn)段。學(xué)習(xí)難點(diǎn)理解文中含義深刻的句子。20世紀(jì)的科技十分發(fā)達(dá)。網(wǎng)絡(luò)就更方便了，在網(wǎng)上可以和地球上所有的人進(jìn)行交流，對話。20世紀(jì)取得這么偉大的科技成就，我們怎能不說(手指板書)。多么希望有一雙千里眼能看得更遠(yuǎn)，有一對順風(fēng)耳能聽得更遠(yuǎn)，會騰云駕霧能走得更遠(yuǎn)。20世紀(jì)上天入地、咫尺天涯都變成了現(xiàn)實(shí)。更加充實(shí)，更加快樂，更加幸福。感情朗讀(把變化快變化大讀出來。哪一句話?能一起告訴我嗎?*生：20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)?！?1世紀(jì)是______________的世紀(jì)。（二）、自主學(xué)習(xí)、點(diǎn)撥指導(dǎo)1．理解詞語：題目為《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》。，想一想，是誰來呼風(fēng)喚雨？又是什么改變了人類的生活？第二自然段開頭運(yùn)用了什么修辭方法？(提問一人讀，其他生思考）是誰來呼風(fēng)喚雨呢？當(dāng)然是人類；靠什么呼風(fēng)喚雨呢？靠的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。誰還能舉兩個(gè)例子？（3）那時(shí)候什么都沒有，那人們怎樣寄托自己的美好愿望呢？——神話中的千里眼，順風(fēng)耳和騰云駕霧的神仙。（5）可是到了20世紀(jì)這些幻想紛紛變成了什么？——現(xiàn)實(shí)。板書作比較。課下運(yùn)用今天學(xué)到的舉例子、作比較的說明方法寫一篇小練筆《我的奇思妙想》?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。⑵ 想想說說：課文主要講什么？從哪幾個(gè)方面講的？⑶ 在自學(xué)過程中，遇到疑難問題時(shí)做好標(biāo)記。四、緊扣課題，學(xué)習(xí)第2自然段集體朗讀第1自然段，體會語言簡潔的特點(diǎn)：應(yīng)讀出“堅(jiān)定、不容質(zhì)疑”的語氣。② 地質(zhì)學(xué)家在這里（ ）了大油田。在這個(gè)世紀(jì)前后，人們的生活究竟有多么大的不一樣呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，一起探究。出示研讀方法：⑴ 找出最能反映本專題的詞句。⑶ 猜想古時(shí)候人們還會有哪些美好的愿望和夢想。師總結(jié)全文：我們在享受20世紀(jì)科技成果同時(shí)，也應(yīng)該立志為21世紀(jì)做點(diǎn)什么？老師將偉大的生物學(xué)家達(dá)爾文的一句話送給大家──“要成為一名科學(xué)家，最主要的是：對科學(xué)的愛好；思考問題的無限耐心；觀察和搜集事實(shí)的勤勉；一種創(chuàng)造力和豐富的常識。（二）教學(xué)流程：一、揭題，質(zhì)疑1。二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。所以，在具體的設(shè)計(jì)中重視了難讀句子的訓(xùn)練。3．誰在第3自然段畫出了句子呀？（1）“人們只能在神話中用“千里眼”“順風(fēng)耳”和騰云駕霧的神仙，來寄托自己的美好愿望。）如孩子質(zhì)疑，師可稍做解釋：原子核、光年等或師可相機(jī)介紹原子核、光年。表面理解：一夜春風(fēng)就吹開了千樹萬樹的梨花。五、留下“神奇”的思考。請大家認(rèn)真看老師板書。請大家看課文，你想弄清什么問題？看來大家越來越會讀書了?？茖W(xué)家（ ）了前所未有電子計(jì)算機(jī)。但是，在最近的一百年當(dāng)中，他們的那么多幻想竟紛紛變成了現(xiàn)實(shí)。師：人類未來的社會又將變成什么樣子呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。師：誰能說說“發(fā)明”和“發(fā)現(xiàn)”不同的地方？生：發(fā)現(xiàn)是通過自己的眼睛觀察到的現(xiàn)象或找到的規(guī)律。師：誰來填一填？分別請請兩位學(xué)生個(gè)別說。人們只能在神話中用“千里眼”“順風(fēng)耳”和騰云駕霧的神仙，來寄托自己的美好愿望。最后，在學(xué)習(xí)理解課文的基礎(chǔ)上暢想在新的世紀(jì)里，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展趨勢，進(jìn)一步加深對課文的感受，體會到20世紀(jì)的“呼風(fēng)喚雨”。教學(xué)準(zhǔn)備查找相關(guān)資料。檢查讀書情況。（2）交流“出乎意料、改觀、程度、依賴、農(nóng)耕社會、騰云駕霧、寄托、幻想、洞察、原子核、程控電話、因特網(wǎng)、聯(lián)系、哲學(xué)家、歸根到底”等詞語的意思。交流感受。繼續(xù)查閱相關(guān)資料。 （設(shè)計(jì)意圖：提出明確的學(xué)習(xí)要求，引導(dǎo)學(xué)生從整體上對課文內(nèi)容進(jìn)行深入地學(xué)習(xí)，獲得初步的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。（1）讀到這句話，你都想到了什么？（2）指導(dǎo)朗讀?！保?）聯(lián)系自己的生活實(shí)際談?wù)劯惺?。（設(shè)計(jì)意圖：這組句子展現(xiàn)了科學(xué)技術(shù)給人類生活帶來的改變。（3）從這句詩中能感受到科技發(fā)展的什么特點(diǎn)？（4）課件展示20世紀(jì)的一些科技成就：用心看，談感受。）自由讀課文第三、四自然段，感受科技給人類生活帶來的變化。（設(shè)計(jì)意圖：正是這些“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”改善了人類的生活。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)了課文之后，學(xué)生對科學(xué)技術(shù)產(chǎn)生了極大的興趣。你想怎么讀？（設(shè)計(jì)意圖：在此環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)學(xué)生談出自己的學(xué)習(xí)收獲，理清思路，回顧課文的內(nèi)容，感受文章的特點(diǎn)。教學(xué)前，同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文，對文中出現(xiàn)的新事物名稱也有了初步的了解。教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，并提煉問題，聽與說、理解與感悟、朗讀與表達(dá)的語文實(shí)踐活動，始終圍繞“20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。諸如“你從他的讀中聽到了什么？”都是對自主閱讀、個(gè)性化朗讀的詮釋。這和我們平時(shí)認(rèn)為的語言美有所偏頗，因此我有些忽略對文章語言美的感悟。 而駱老師在教學(xué)中，只是通過自己極具親和力和激勵(lì)性的語言，去充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我覺得：課堂中學(xué)生的積極性，并不能靠贊揚(yáng)就能保護(hù)和維系?！苯處熅涂梢蕴岢鲆恍┙ㄔO(shè)性的評價(jià)，再如：“剛剛這位同學(xué)讀時(shí)，我怎么就沒有聽出他驚喜快樂的心情呢？誰愿意再讀一讀？讓大家聽了就好像親眼看到科技的迅速變化。能聯(lián)生活實(shí)際，暢談自己的感受及未來。默讀全文。生匯報(bào)自學(xué)收獲。抓住重點(diǎn)，深悟課文。教學(xué)重點(diǎn)：了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化教學(xué)難點(diǎn)：理解課文中一些含義深刻的詞語和句子?！苯窈?，在語文課堂教學(xué)上，我會堅(jiān)持讓學(xué)生通過“質(zhì)疑、解疑，弄清課文內(nèi)容”的程序去讀懂一篇課文。教師應(yīng)當(dāng)在充分肯定學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)和大膽陳述時(shí)，通過對學(xué)生的意見的恰當(dāng)回應(yīng)，為學(xué)生們指名學(xué)習(xí)的方向，并引導(dǎo)他們對自己的意見和看法進(jìn)行反思，評價(jià)甚至調(diào)整。也使學(xué)生獲得了自我成長的快樂，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的意義。中年級的閱讀教學(xué)本應(yīng)該在重點(diǎn)感悟詞句的基礎(chǔ)上，把握住文章的整體。語言訓(xùn)練的扎實(shí)。同時(shí)，課堂教學(xué)中對學(xué)生“讀出疑問”與“閱讀要有自己的見解”的引導(dǎo)，這既是對學(xué)生語文學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，也體現(xiàn)了教學(xué)中以生為本，與文本對話的特點(diǎn)。這些對上好這篇科普性文章是很有幫助的。讓學(xué)生再讀文章的第一句話，是為了使學(xué)生獲得獨(dú)特的閱讀體驗(yàn)并和大家分享。）六、總結(jié)。）六、學(xué)習(xí)課文最后一段。兩個(gè)段落同時(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)生在對比中的感受更深刻、更真切。 （設(shè)計(jì)意圖：這句詩形象地寫出了20世紀(jì)的科技發(fā)展。因此，通過課件展示“電視”這一常見事物的發(fā)展，再引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系身邊生活的變化，感性地認(rèn)識到科技改變了生活。（3）指導(dǎo)朗讀。（5）誰還能舉出科技成就方面的例子？（6）20世紀(jì)人類取得了這么多的科技成就。（設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)時(shí)間，使每一位學(xué)生都能對課文內(nèi)容產(chǎn)生自己的理解，有自己獨(dú)特的閱讀感受。第二課時(shí)一、導(dǎo)入。在交流資料的基礎(chǔ)上，初步感受20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)的魅力，感受人類生活的變化。（1）“呼風(fēng)喚雨”是什么意思？（2）如何理解題目的意思？四、交流資料，了解作者。（2）評價(jià)朗讀。 教學(xué)時(shí)間二課時(shí) 教學(xué)過程第一課時(shí)一、單元導(dǎo)讀，梳理要點(diǎn)。正確讀寫“呼風(fēng)喚雨、出乎意料、改觀、程度、依賴、農(nóng)耕社會、騰云駕霧、寄托、幻想、洞察、原子核、程控電話、因特網(wǎng)、聯(lián)系、哲學(xué)家、歸根到底”等詞語，并能夠運(yùn)用所學(xué)過的方法正確文中詞語的意思。更能體現(xiàn)遠(yuǎn)古時(shí)代人們上百萬年都是那樣，從來沒有改變過。師：同學(xué)們，20世紀(jì)，人類利用科學(xué)技術(shù)使我們的生活發(fā)生了如此大的改觀和改變，我們不能不說（手指板書）。師：發(fā)現(xiàn)是看到或找到，而發(fā)明是通過大腦的創(chuàng)造。出示“世紀(jì)”中去驗(yàn)證一下吧！二、聯(lián)系生活，學(xué)習(xí)第4自然段那么文中的“呼風(fēng)喚雨”指什么呢？一個(gè)世紀(jì)是多少年？這里是指哪個(gè)世紀(jì)？請五位同學(xué)讀課文，生：這個(gè)世紀(jì)是20世紀(jì).師：20世紀(jì)（20xx）.是一個(gè)什么樣的世紀(jì)呢？生：20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)師：這句話是文章的起始段，在文中起總起的作用。課件出示衛(wèi)星、程控電話、航天飛船等現(xiàn)代科技。并請找出有關(guān)句子。說說看，你們認(rèn)為“發(fā)現(xiàn)”與“發(fā)明”有什