【正文】 紀(jì)前后，人們的生活有什么不一樣？”這一問(wèn)題展開(kāi)討論。（世紀(jì)：每一百年稱為一個(gè)世紀(jì)。中國(guó)科學(xué)院院長(zhǎng)僅用幾百字就清楚地介紹了20世紀(jì)一百年間科學(xué)技術(shù)發(fā)展的歷程，展示了科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展給人類生活帶來(lái)的巨大變化和燦爛前景，喚起學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)和探索科學(xué)的濃厚興趣。）科學(xué)正在實(shí)現(xiàn)了我們一個(gè)又一個(gè)夢(mèng)想，所以，——科學(xué)還將創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)奇跡，所以我們也說(shuō)——（引導(dǎo)學(xué)生朗讀這一句話）五、延伸拓展、關(guān)注科學(xué)。師：生活在這樣的世紀(jì)，我們感到自豪、感到驕傲、感到幸福。（學(xué)生交流，老師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上抓住文章的重點(diǎn)詞句引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟。還要想一想，課文主要講了什么？希望你能有收獲。）師：那你們覺(jué)得是什么讓我們的生活變得越來(lái)越美好了？（生：是科學(xué)技術(shù)。辦小報(bào)：科技之光。寫(xiě)字的時(shí)候，注意賴、耕、幻、核的筆畫(huà)。,勾畫(huà)出現(xiàn)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,學(xué)生歸納、師板書(shū):登上月球 潛入深海 洞察天體 探索奧秘電視電話 因特網(wǎng) 飛機(jī)火車 遠(yuǎn)洋船,師總結(jié)板書(shū):回顧歷程 科學(xué)創(chuàng)造神話 美化生活展望未來(lái) 科技創(chuàng)造奇跡 改善生活 討論感受設(shè)問(wèn):想想自己家里都有哪些科技產(chǎn)品?科學(xué)技術(shù)給我們帶來(lái)了哪些舒適和方便?人們的精神生活,物質(zhì)生活有哪些改善? 總結(jié)提高總結(jié):齊讀全文,感受“呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你最大的收獲是什么?20世紀(jì)已經(jīng)過(guò)去,二十一世紀(jì)屬于我們,同學(xué)們,你們將怎樣暢想未來(lái)?:(選做)練筆:未來(lái)的繪畫(huà):科幻畫(huà)辦小報(bào):科技之光呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)4【教學(xué)目標(biāo)】學(xué)會(huì)十二個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音識(shí)記字形。你還知道哪些科學(xué)技術(shù)給人們帶來(lái)方便?根據(jù)學(xué)生回答,教師小結(jié),出示課題。師：你能舉出20世紀(jì)科技成就方面的例子嗎？生：匯報(bào)，說(shuō)說(shuō)感受。（2）在讀文的過(guò)程中遇到不懂的問(wèn)題記下來(lái)，在小組內(nèi)交流解決，小組不能解決的，提出來(lái)，咱們共同研究。板書(shū)課題，生齊讀課題。呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“呼風(fēng)喚雨、出呼意料、改觀、程度、依賴、農(nóng)耕社會(huì)、騰云駕霧、寄托、幻想、洞察、原子核、程控電話、因特網(wǎng)、聯(lián)系、哲學(xué)家、歸根到底”等詞語(yǔ)。檢查自學(xué)情況：抽生認(rèn)讀，開(kāi)火車組詞。了解科學(xué)技創(chuàng)造的奇跡及威力。你還知道哪些科學(xué)技術(shù)給人們帶來(lái)方便？根據(jù)學(xué)生回答，教師小結(jié)，出示課題：呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)二、自主學(xué)習(xí)點(diǎn)撥指導(dǎo)理解詞語(yǔ)：“呼風(fēng)喚雨”“世紀(jì)”，是誰(shuí)來(lái)呼風(fēng)喚雨？分組討論：區(qū)別“發(fā)現(xiàn)”與“發(fā)明”，舉例說(shuō)明，哪些是“發(fā)現(xiàn)”哪些“發(fā)明”。通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你最大的收獲是什么？20世紀(jì)已經(jīng)過(guò)去，二十一世紀(jì)屬于我們，同學(xué)們，你們將怎樣暢想未來(lái)？四、布置作業(yè)（選做）練筆：未來(lái)的。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入師導(dǎo)言，生自讀導(dǎo)讀，明確單元任務(wù)。默讀課文，借助下面的填空（見(jiàn)屏幕）思考課文的主要內(nèi)容?？纯催@段課文通過(guò)哪些具體事例，說(shuō)明20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)？生：匯報(bào)出具體事例。感受科學(xué)技術(shù)發(fā)展的驚人速度及變化。,勾出不懂的詞句?！窘虒W(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、談話引入 發(fā)散思維當(dāng)你按動(dòng)搖控器看電視的時(shí)候，學(xué)你打開(kāi)冰箱取冷飲的時(shí)候，當(dāng)你撥通電話和同學(xué)交談的時(shí)候，當(dāng)你登錄網(wǎng)站查閱資料的時(shí)候你是否感到科學(xué)技術(shù)的神奇威力。默讀第4段，勾畫(huà)出現(xiàn)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，學(xué)生歸納、師板書(shū)：登上月球 潛入深海 洞察天體 探索奧秘電視 電話 因特網(wǎng) 飛機(jī) 火車 遠(yuǎn)洋船齊讀第5段，師總結(jié)板書(shū)：回顧歷程 科學(xué)創(chuàng)造神話 美化生活展望未來(lái) 科技創(chuàng)造奇跡 改善生活二、聯(lián)系實(shí)際討論感受設(shè)問(wèn)：想想自己家里都有哪些科技產(chǎn)品?科學(xué)技術(shù)給我們帶來(lái)了哪些舒適和方便?人們的精神生活，物質(zhì)生活有哪些改善?三、暢談收獲總結(jié)提高總結(jié)：齊讀全文，感受呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。師：同學(xué)們，我是第一次來(lái)榔坪，昨天在車上我就在想，榔坪可真遠(yuǎn)?。⌒液糜辛似?，要是以前沒(méi)有這樣的交通工具，要來(lái)你們這里，那可真難想像啊。（板書(shū)課題，學(xué)生讀課題）二、質(zhì)疑課題，激發(fā)興趣。（教師板書(shū)——20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)，學(xué)生齊讀這一句話）師：讀了課文，你們知道了是誰(shuí)在呼風(fēng)喚雨，又是靠什么來(lái)呼風(fēng)喚雨嗎？你們?cè)谀睦镎业降拇鸢?再讀讀第二自然段看看還會(huì)有哪些發(fā)現(xiàn)？師：讀了這一自然段，你有什么發(fā)現(xiàn)？在這一自然段中，有兩個(gè)詞語(yǔ)非常相近，誰(shuí)有一雙慧眼發(fā)現(xiàn)了它們？你能舉個(gè)例子說(shuō)說(shuō)“發(fā)現(xiàn)”與“發(fā)明”的區(qū)別嗎？師：正是因?yàn)橛辛诉@些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，我們的生活才會(huì)越來(lái)越好，我們才能呼風(fēng)喚雨。③回歸課題，激發(fā)情感?！保ɑ脽舫鍪狙┚皥D片和文字：20世紀(jì)的成就，真可以用“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”來(lái)形容）①師：誰(shuí)知道這句詩(shī)出自哪里？誰(shuí)是我們班的小博士？你知道這句詩(shī)的意思嗎？課文中引用這句詩(shī)，是為了說(shuō)明了什么呢？又表達(dá)了作者一種什么樣的心情呢？②師：幾千年的夢(mèng)想，上萬(wàn)年的愿望，在短短一百年的時(shí)間里就得以實(shí)現(xiàn)。我期待著那一天。初步學(xué)習(xí)閱讀說(shuō)明文，體會(huì)說(shuō)明事物的一些方法，體會(huì)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn)，能聯(lián)系生活實(shí)際，淡出自己的閱讀感受。導(dǎo)讀品悟誰(shuí)能把你的體會(huì)對(duì)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)？（重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊理解體會(huì)2~4自然段）第二自然段：引導(dǎo)從兩個(gè)設(shè)問(wèn)句中體會(huì)。）通過(guò)20世紀(jì)前與后進(jìn)行對(duì)比，學(xué)生體會(huì)“二十世紀(jì)為什么是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。板書(shū)設(shè)計(jì)：29呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)100年科學(xué)技術(shù)的發(fā)展人類生活大改觀呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)7一、解題釋題導(dǎo)入新課說(shuō)說(shuō)生活中有哪些高科技?引入課題：正如大家所找的這些資料所說(shuō)明的，我們已經(jīng)到了一個(gè)能運(yùn)用高科技來(lái)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。第二聲潛。生B：人類原先生活的環(huán)境太差，沒(méi)有電燈沒(méi)有電視生C：人類能登上月球、能潛入探海、能洞察百億光年外的天體、探索原子核的奧秘等是科學(xué)創(chuàng)造的奇跡。第4自然段是文章的重點(diǎn)段。學(xué)習(xí)難點(diǎn)理解文中含義深刻的句子。20世紀(jì)的科技十分發(fā)達(dá)。網(wǎng)絡(luò)就更方便了，在網(wǎng)上可以和地球上所有的人進(jìn)行交流，對(duì)話。20世紀(jì)取得這么偉大的科技成就，我們?cè)跄懿徽f(shuō)(手指板書(shū))。多么希望有一雙千里眼能看得更遠(yuǎn)，有一對(duì)順風(fēng)耳能聽(tīng)得更遠(yuǎn)，會(huì)騰云駕霧能走得更遠(yuǎn)。20世紀(jì)上天入地、咫尺天涯都變成了現(xiàn)實(shí)。更加充實(shí)，更加快樂(lè)，更加幸福。感情朗讀(把變化快變化大讀出來(lái)。哪一句話?能一起告訴我嗎?*生：20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)?！?1世紀(jì)是______________的世紀(jì)。（二）、自主學(xué)習(xí)、點(diǎn)撥指導(dǎo)1．理解詞語(yǔ)：題目為《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》。，想一想，是誰(shuí)來(lái)呼風(fēng)喚雨？又是什么改變了人類的生活？第二自然段開(kāi)頭運(yùn)用了什么修辭方法？(提問(wèn)一人讀，其他生思考）是誰(shuí)來(lái)呼風(fēng)喚雨呢？當(dāng)然是人類；靠什么呼風(fēng)喚雨呢？靠的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。誰(shuí)還能舉兩個(gè)例子？（3）那時(shí)候什么都沒(méi)有，那人們?cè)鯓蛹耐凶约旱拿篮迷竿?？——神話中的千里眼，順風(fēng)耳和騰云駕霧的神仙。（5）可是到了20世紀(jì)這些幻想紛紛變成了什么？——現(xiàn)實(shí)。板書(shū)作比較。課下運(yùn)用今天學(xué)到的舉例子、作比較的說(shuō)明方法寫(xiě)一篇小練筆《我的奇思妙想》。【教學(xué)重點(diǎn)】了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化。⑵ 想想說(shuō)說(shuō)：課文主要講什么？從哪幾個(gè)方面講的？⑶ 在自學(xué)過(guò)程中，遇到疑難問(wèn)題時(shí)做好標(biāo)記。四、緊扣課題，學(xué)習(xí)第2自然段集體朗讀第1自然段，體會(huì)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔的特點(diǎn)：應(yīng)讀出“堅(jiān)定、不容質(zhì)疑”的語(yǔ)氣。② 地質(zhì)學(xué)家在這里（ ）了大油田。在這個(gè)世紀(jì)前后，人們的生活究竟有多么大的不一樣呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，一起探究。出示研讀方法：⑴ 找出最能反映本專題的詞句。⑶ 猜想古時(shí)候人們還會(huì)有哪些美好的愿望和夢(mèng)想。師總結(jié)全文：我們?cè)谙硎?0世紀(jì)科技成果同時(shí)，也應(yīng)該立志為21世紀(jì)做點(diǎn)什么？老師將偉大的生物學(xué)家達(dá)爾文的一句話送給大家──“要成為一名科學(xué)家，最主要的是：對(duì)科學(xué)的愛(ài)好；思考問(wèn)題的無(wú)限耐心；觀察和搜集事實(shí)的勤勉；一種創(chuàng)造力和豐富的常識(shí)。（二）教學(xué)流程：一、揭題，質(zhì)疑1。二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。所以，在具體的設(shè)計(jì)中重視了難讀句子的訓(xùn)練。3．誰(shuí)在第3自然段畫(huà)出了句子呀？（1）“人們只能在神話中用“千里眼”“順風(fēng)耳”和騰云駕霧的神仙，來(lái)寄托自己的美好愿望。）如孩子質(zhì)疑，師可稍做解釋：原子核、光年等或師可相機(jī)介紹原子核、光年。表面理解：一夜春風(fēng)就吹開(kāi)了千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)的梨花。五、留下“神奇”的思考。請(qǐng)大家認(rèn)真看老師板書(shū)。請(qǐng)大家看課文，你想弄清什么問(wèn)題？看來(lái)大家越來(lái)越會(huì)讀書(shū)了?？茖W(xué)家（ ）了前所未有電子計(jì)算機(jī)。但是，在最近的一百年當(dāng)中，他們的那么多幻想竟紛紛變成了現(xiàn)實(shí)。師：人類未來(lái)的社會(huì)又將變成什么樣子呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“發(fā)明”和“發(fā)現(xiàn)”不同的地方？生：發(fā)現(xiàn)是通過(guò)自己的眼睛觀察到的現(xiàn)象或找到的規(guī)律。師：誰(shuí)來(lái)填一填？分別請(qǐng)請(qǐng)兩位學(xué)生個(gè)別說(shuō)。人們只能在神話中用“千里眼”“順風(fēng)耳”和騰云駕霧的神仙，來(lái)寄托自己的美好愿望。最后，在學(xué)習(xí)理解課文的基礎(chǔ)上暢想在新的世紀(jì)里，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)，進(jìn)一步加深對(duì)課文的感受，體會(huì)到20世紀(jì)的“呼風(fēng)喚雨”。教學(xué)準(zhǔn)備查找相關(guān)資料。檢查讀書(shū)情況。（2）交流“出乎意料、改觀、程度、依賴、農(nóng)耕社會(huì)、騰云駕霧、寄托、幻想、洞察、原子核、程控電話、因特網(wǎng)、聯(lián)系、哲學(xué)家、歸根到底”等詞語(yǔ)的意思。交流感受。繼續(xù)查閱相關(guān)資料。 （設(shè)計(jì)意圖：提出明確的學(xué)習(xí)要求，引導(dǎo)學(xué)生從整體上對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行深入地學(xué)習(xí)，獲得初步的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。（1）讀到這句話，你都想到了什么？（2）指導(dǎo)朗讀?！保?）聯(lián)系自己的生活實(shí)際談?wù)劯惺?。（設(shè)計(jì)意圖：這組句子展現(xiàn)了科學(xué)技術(shù)給人類生活帶來(lái)的改變。（3）從這句詩(shī)中能感受到科技發(fā)展的什么特點(diǎn)？（4）課件展示20世紀(jì)的一些科技成就：用心看，談感受。）自由讀課文第三、四自然段，感受科技給人類生活帶來(lái)的變化。（設(shè)計(jì)意圖：正是這些“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”改善了人類的生活。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)了課文之后，學(xué)生對(duì)科學(xué)技術(shù)產(chǎn)生了極大的興趣。你想怎么讀？（設(shè)計(jì)意圖：在此環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)學(xué)生談出自己的學(xué)習(xí)收獲，理清思路，回顧課文的內(nèi)容，感受文章的特點(diǎn)。教學(xué)前，同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文，對(duì)文中出現(xiàn)的新事物名稱也有了初步的了解。教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，并提煉問(wèn)題，聽(tīng)與說(shuō)、理解與感悟、朗讀與表達(dá)的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，始終圍繞“20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。諸如“你從他的讀中聽(tīng)到了什么？”都是對(duì)自主閱讀、個(gè)性化朗讀的詮釋。這和我們平時(shí)認(rèn)為的語(yǔ)言美有所偏頗，因此我有些忽略對(duì)文章語(yǔ)言美的感悟。 而駱老師在教學(xué)中，只是通過(guò)自己極具親和力和激勵(lì)性的語(yǔ)言，去充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我覺(jué)得：課堂中學(xué)生的積極性，并不能靠贊揚(yáng)就能保護(hù)和維系?！苯處熅涂梢蕴岢鲆恍┙ㄔO(shè)性的評(píng)價(jià)，再如：“剛剛這位同學(xué)讀時(shí)，我怎么就沒(méi)有聽(tīng)出他驚喜快樂(lè)的心情呢？誰(shuí)愿意再讀一讀？讓大家聽(tīng)了就好像親眼看到科技的迅速變化。能聯(lián)生活實(shí)際，暢談自己的感受及未來(lái)。默讀全文。生匯報(bào)自學(xué)收獲。抓住重點(diǎn)，深悟課文。教學(xué)重點(diǎn)：了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化教學(xué)難點(diǎn)：理解課文中一些含義深刻的詞語(yǔ)和句子。”今后，在語(yǔ)文課堂教學(xué)上，我會(huì)堅(jiān)持讓學(xué)生通過(guò)“質(zhì)疑、解疑，弄清課文內(nèi)容”的程序去讀懂一篇課文。教師應(yīng)當(dāng)在充分肯定學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)和大膽陳述時(shí)，通過(guò)對(duì)學(xué)生的意見(jiàn)的恰當(dāng)回應(yīng)，為學(xué)生們指名學(xué)習(xí)的方向，并引導(dǎo)他們對(duì)自己的意見(jiàn)和看法進(jìn)行反思，評(píng)價(jià)甚至調(diào)整。也使學(xué)生獲得了自我成長(zhǎng)的快樂(lè)，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的意義。中年級(jí)的閱讀教學(xué)本應(yīng)該在重點(diǎn)感悟詞句的基礎(chǔ)上，把握住文章的整體。語(yǔ)言訓(xùn)練的扎實(shí)。同時(shí)，課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生“讀出疑問(wèn)”與“閱讀要有自己的見(jiàn)解”的引導(dǎo)，這既是對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，也體現(xiàn)了教學(xué)中以生為本，與文本對(duì)話的特點(diǎn)。這些對(duì)上好這篇科普性文章是很有幫助的。讓學(xué)生再讀文章的第一句話，是為了使學(xué)生獲得獨(dú)特的閱讀體驗(yàn)并和大家分享。）六、總結(jié)。）六、學(xué)習(xí)課文最后一段。兩個(gè)段落同時(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)生在對(duì)比中的感受更深刻、更真切。 （設(shè)計(jì)意圖：這句詩(shī)形象地寫(xiě)出了20世紀(jì)的科技發(fā)展。因此，通過(guò)課件展示“電視”這一常見(jiàn)事物的發(fā)展，再引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系身邊生活的變化，感性地認(rèn)識(shí)到科技改變了生活。（3）指導(dǎo)朗讀。（5）誰(shuí)還能舉出科技成就方面的例子？（6）20世紀(jì)人類取得了這么多的科技成就。（設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)時(shí)間，使每一位學(xué)生都能對(duì)課文內(nèi)容產(chǎn)生自己的理解，有自己獨(dú)特的閱讀感受。第二課時(shí)一、導(dǎo)入。在交流資料的基礎(chǔ)上，初步感受20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)的魅力，感受人類生活的變化。（1）“呼風(fēng)喚雨”是什么意思？（2）如何理解題目的意思？四、交流資料，了解作者。（2）評(píng)價(jià)朗讀。 教學(xué)時(shí)間二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、單元導(dǎo)讀，梳理要點(diǎn)。正確讀寫(xiě)“呼風(fēng)喚雨、出乎意料、改觀、程度、依賴、農(nóng)耕社會(huì)、騰云駕霧、寄托、幻想、洞察、原子核、程控電話、因特網(wǎng)、聯(lián)系、哲學(xué)家、歸根到底”等詞語(yǔ)，并能夠運(yùn)用所學(xué)過(guò)的方法正確文中詞語(yǔ)的意思。更能體現(xiàn)遠(yuǎn)古時(shí)代人們上百萬(wàn)年都是那樣，從來(lái)沒(méi)有改變過(guò)。師：同學(xué)們，20世紀(jì)，人類利用科學(xué)技術(shù)使我們的生活發(fā)生了如此大的改觀和改變，我們不能不說(shuō)（手指板書(shū)）。師：發(fā)現(xiàn)是看到或找到，而發(fā)明是通過(guò)大腦的創(chuàng)造。出示“世紀(jì)”中去驗(yàn)證一下吧！二、聯(lián)系生活，學(xué)習(xí)第4自然段那么文中的“呼風(fēng)喚雨”指什么呢？一個(gè)世紀(jì)是多少年？這里是指哪個(gè)世紀(jì)？請(qǐng)五位同學(xué)讀課文，生：這個(gè)世紀(jì)是20世紀(jì).師：20世紀(jì)（20xx）.是一個(gè)什么樣的世紀(jì)呢？生：20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)師：這句話是文章的起始段，在文中起總起的作用。課件出示衛(wèi)星、程控電話、航天飛船等現(xiàn)代科技。并請(qǐng)找出有關(guān)句子。說(shuō)說(shuō)看，你們認(rèn)為“發(fā)現(xiàn)”與“發(fā)明”有什