【正文】 世紀科學技術創(chuàng)造的奇跡和威力，激發(fā)熱愛科學的情感和興趣，能聯系生活暢談自己讀書的感受和設想的未來。教學重難點：教學重點：有感情地朗讀課文，能聯系生活暢談自己讀書的感受和設想的未來。老師不僅替你們應戰(zhàn)了，還反將他一軍，到時還要比一比誰的語言表述得當、清楚。匯報交流。自讀自悟。⑵結合查字典、造句和選詞填空，在語境中理解“發(fā)現”與“發(fā)明”“改觀”與“改變”的異同。同時也為和科學老師PK做好準備。學生給老師釋疑：⑴詩句的本意。一、圍繞中心句設計思考題，啟發(fā)學生閱讀。語言文字的訓練在語文課上是必須的，因此特別注重學生的朗讀。師：通過上節(jié)課的學習，通過對課文的了解，你能用一句完整的話說說題目嗎？它還不是一句完整的話。學生自讀自畫，老師巡視。師：物質生活發(fā)生了變化，方便舒適了。師：我們能聽出她的高興的心情。師：同學們，我們能感覺到這么大的成就，這么大的變化都是２０世紀的科學成就帶來的，我們怎能不說（手指板書）。師：哪兒實現了？生：千里眼是電腦上安的可視屏，我在北京，別人在上海，可以通過電腦看見他們。師：對。師：這句詩出自唐朝詩人岑參寫的《白雪歌送武判官歸京》形容紛紛大雪好似梨花開放，我們來好好地讀一讀。生：二十世紀的成就真可以用“忽如一夜春風來??”來形象。很長很長的一段時間，從原始社會到現在，也有很大的科學發(fā)展，但是合起來沒有我們今天科學這么發(fā)達，這說明科技特別發(fā)達。師：這是什么？生：發(fā)現。生：愛迪生發(fā)明了電燈。哪一句話？能一起告訴我嗎？生：２０世紀是一個呼風喚雨的世紀。生讀全文。師：你的志向遠大。2．能力目標有感情地朗讀課文，體會語言簡潔、條理清楚的表達特點，能聯系生活實際，談出自己的感受。生：程控電話。師板書，生讀題。為什么這個世紀是一個呼風喚雨的世紀？這個問題提得很好，在讀完課文的時候，我們就會明白這個問題。生開火車認讀：板書：3．師：詞語讀得好，課文讀得怎么樣？我找五位同學來讀一讀課文，其他同學認真聽，仔細想一想，這篇文章主要講了什么？生：（讀課文，一個學生讀一個自然段）生2：“是誰來呼風喚雨呢？??總和。（4）師：哪些字容易寫錯? 學生發(fā)言，教師指導。維系：維持和聯系。有感情地朗讀課文，學習文章的說明方法，體會語言簡潔、條理清楚的表達特點，提高閱讀能力。二、自主學習、點撥指導 1．理解詞語：“呼風喚雨”“世紀”，是誰來呼風喚雨？ 2．分組討論：區(qū)別“發(fā)現”與“發(fā)明”正是這些發(fā)現和發(fā)明,使人類的生活大大改觀,其改變的程度超過了人類歷史上百萬年的總和。3．自主學習生字：你用什么方法讀準“賴、耕、潛、舶、哲”。在20世紀，課文中的這個“等”字如果去掉，把課文內容補充補充, 你們會嗎？相信，向路甬祥爺爺學習, 語言表達一定會更上一層樓, 嘗試嘗試。我們現在發(fā)明發(fā)現這么的新成就能不說“20世紀是一個呼風喚雨的世紀”嗎？齊讀：20世紀是一個呼風喚雨的世紀。2．抽生讀第2自然段，找出關健詞，師板書：人類 靠現代科學技術 呼風喚雨 3．自讀第3段，回憶歷史，“千里眼”“順風耳”指什么？說明篇三：小學語文四年級《呼風喚雨的世紀》教案小學語文四年級上冊《呼風喚雨的世紀》教學設計教學目標：1．學會十二個生字，讀準字音識記字形。寫字的時候，注意“賴、耕、幻、核”的筆畫。這些對上好這篇科普性文章是很有幫助的。學生在朗讀時也是激情飛揚，自豪滿懷。?教學重點? 了解２０世紀科學技術給人類帶來的巨大變化。教學難點：理解文中一些含義深刻的詞語和句子。（1）認讀新詞：奇跡（ｊ236。那時沒有電燈，沒有電視，沒有收音機，也沒有汽車。說說：哪些是人類的發(fā)現？哪些是人類的發(fā)明？d過去的王公貴族過的是怎樣的生活？你感受到了科技帶給了我們怎樣的舒適和方便？為什么說人類生活的舒適、方便是過去王公貴族想也不敢想的？師相應補充相關資料，加深理解。b你還能說出幾個形容變化快、成就多的詞語嗎？四、小結收獲、暢談未來、學到這兒，你又想說點什么？？有感情地朗讀“20世紀是一個呼風喚雨的世紀。教學重點：了解20世紀科學技術給人類帶來的巨大變化。同學們，請結合你讀過的書或者看過的影視資料，想一想，當提到“農耕社會” 時，你想到了什么樣的畫面？ 出示課件了解農耕社會的人類生活。你知道這句詩本來意思是什么？ 引用到這篇課文中，你又有了什么新的理解？“春風”指的是科技帶來的人類生活的美好春天。這一句作為承上啟下的過渡句，用來形容某些生機競發(fā)的事物或者蓬勃向上的形勢。但那時沒有的遠不止這些，你猜想那時可能還沒有什么呢？引導用上“沒有（）沒有（）也沒有（）”的排比句式說說。課前準備：教師：教學課件；學生：搜集二十世紀現代科學技術成果教學過程：一、情景導入，揭示課題（二）課文第四段就列舉了20世紀的一些出乎意料的發(fā)現和發(fā)明，誰能來讀一讀？20世紀，人類登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，探索原子核世界的奧秘；20世紀，電視、程控電話、因特網以及民航飛機、高速火車、遠洋船舶等，日益把人類居住的星球變成聯系緊密的“地球村”。板書設計：29呼風喚雨的世紀科學幻想現實第五篇：《呼風喚雨的世紀》教案《呼風喚雨的世紀》教學設計學情分析２０世紀是科學技術空前輝煌的世紀，文章的作者僅用短短的幾百字就清楚地介紹了２０世紀一百年間的科學技術發(fā)展歷程，展示了科學技術的飛速發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景。②匈奴侵犯，邊關告急，京城十天半月后才知曉消息；現代社會，一個電話，一份傳真，幾秒種就知道信息。我們的祖先大概誰也沒有料到，在最近的一百年中，他們的那么多幻想紛紛變成了現實。ｉ）潛（ｑｉ225。教學時：第一時教學過程：一、談話引入、揭題質疑、同學們一定都看過《西游記》吧？你最喜歡里面的哪個人物呢？為什么？師小結：老師知道了，同學們之所以喜歡這些神仙，是因為他們法術高強、能上天入地。?課前準備? １、搜集、閱讀有關２０世紀重大科技發(fā)明的文字和圖片資料，并與家人探討它們給人類生活帶來了怎樣的改觀。正確讀寫“呼風喚雨、出乎意料、改觀、程度、依賴、農耕社會、騰云駕霧、寄托、幻想、洞察、原子核、程控電話、因特網、聯系、哲學家、歸根到底”等詞語。讓學生“不動筆墨不讀書”，養(yǎng)成一個良好的學習語文的習慣。5．熟讀課文，勾出不懂的詞句。3．感受科學技術發(fā)展的驚人速度及變化。懶（）聯（）架（）幻（）核（）賴（）連（）駕（）幼（）該（）詞語填空。(出示: 20世紀, 人類登上月球, 潛入深海, 洞察百億光年外的天體)上月球, 用“ 登上月球”, 下深海, 用“ 潛入深海”, 看天體, 用“ 洞察天體”, 表達尤其恰當。4．檢查自學情況：抽生認讀，開火車組詞。你是怎么區(qū)別的?比如說下面的句子中(課件出示)電腦、太空育種是前所未有的新____, 而李四光______了隕石。教學重點：了解20世紀科學技術給人類帶來的巨大變化。例：依賴別人。學生小組交流，學習詞語。”師：孩子們讀得非常努力，聽得也很認真。自學生字、詞語。3．請一個同學讀出課題，全班齊讀。生：飛機。教學重點難點了解 20 世紀科學技術給人類帶來的巨大變化，培養(yǎng)熱愛科學的情感和學習科學探索科學奧秘的興趣。師：下面，我們行動起來，回去以后把書后面出示的好句子抄一抄，還可以和家長聊一聊科學技術的發(fā)展給我們帶來的變化，然后把他們說的寫下來，回頭在班上交流一下。師：課文中的問題雖然解決了，但是科學需要我們帶著問題不斷去發(fā)現問題、解決問題，這樣我們的生活才能更加美好。師：自豪，還有什么心情？不同的心情。指名讀這段話。師：同學們，從找到的事物看，發(fā)現和發(fā)明有區(qū)別嗎？生：有。”這樣斷句，再讀讀。師：課文中為了說明這個成就，對比是一種很好的方法，那你還能不能從課文中找到這種對比？生：“人類在百萬年