【正文】 分◆學(xué)生默讀，領(lǐng)導(dǎo)就位——奏國歌一毛主席宣布政府成立——升國旗，鳴禮炮——宣讀公告練習(xí)用自己的話簡要敘述開國大典的典禮過程，體會開國大典盛況.◆畫出反映人們心情的句子，：這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，經(jīng)過無線電的廣播，傳到長城內(nèi)外，傳到大江南北，使全中國人民的心一齊歡躍起來.(“長城內(nèi)外”“大江南北”指全國各地.“長城”“大江”代表中國，再用“內(nèi)外”“南北”這樣相對的詞語，既表達了全國各地的意思，又使語言非常生動、整齊、有力.“全國人民一齊歡躍起來.”“歡躍”，震動了全中國，使全中國人民感到無比歡快、無比激動、無比自豪，課文對天安門廣場慶典的描述，正是“全中國人民的心一齊歡躍起來”的寫照和縮影.)◆指導(dǎo)朗讀課文，感受人民群眾的心情.(激動、興奮、喜悅.)◆練習(xí)用“人民群眾為??而激動”：五星紅旗升起來了，表明中國人民從此站起來了.(感受自豪，揚眉吐氣.)◆找出描寫人民群眾心情的語句，：排山倒海的掌聲；：四個“傳到”.體會排比句的氣勢，練習(xí)朗讀排比句.(感受開國大典中人民群眾熱愛黨、熱愛領(lǐng)袖、熱愛新中國的思想感情，了解新中國成立的偉大意義.)◆、閱讀第三段◆自由朗讀描寫閱兵式的語句.◆畫出寫人民群眾觀看閱兵式心情的句子.◆小組合作，為________而________；為________而________ ；、閱讀第四部分◆默讀，畫出概括節(jié)日夜晚北京城景象的一句話.◆朗讀第14自然段，讀出歡慶的氣氛.◆讀結(jié)尾兩句，：“兩股紅流”指什么?這樣比喻寫出了什么?‘‘光明”指什么?象征什么? 練習(xí)讀好這兩句話，、總結(jié)全文◆連起來說說課文記敘了四個怎樣的場面.◆作者為什么反反復(fù)復(fù)寫廣場的“紅旗?‘紅燈”，群眾的“掌聲一長征教學(xué)目標：學(xué)會“礴、崖、丸、岷”四個生字，理解“遠征、等閑、逶迤、磅礴、騰細浪、走泥丸、云崖暖、鐵索寒、盡開顏、萬水千山”等詞語的意思。七律是律詩的一種，每首有八行，每行七個字，每兩行為一句。1．細讀三遍詩：學(xué)法滲透：有一句老話：“苦不苦，想想長征二萬五；累不累，看看革命老前輩。：讓我們一起把這首詩讀出來。三、品詞析句，感悟詩情：學(xué)生暢談初讀感受，體會長征的艱難：師：那么讀了這首詩之后，如果讓你用一個字來概括對長征的感受，你覺得是什么？預(yù)設(shè)：難、長、險……師：不錯，在那二萬五千里的漫漫征途上，肯定會遇到許許多多的困難。誰來讀一讀寫水的詩句。B“五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸”你從這句詩中的什么地方能看出翻越五嶺和烏蒙的艱難呢？預(yù)設(shè)：我從逶迤一詞看出翻越五嶺的艱難。師：詩人用的又是哪一個詞？ 預(yù)設(shè)：磅礴。師：水面上翻騰著的細小的波浪，大家都看過；泥丸大家見過沒有？（手勢比劃）生活中，你們見過哪些“丸”？ 預(yù)設(shè)：魚丸子、肉丸子，更小的還有藥丸。（課件出示：中心句）預(yù)設(shè)：齊讀“紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。預(yù)設(shè)：因為紅軍戰(zhàn)士……渡江得到了當?shù)剞r(nóng)民的幫助，所以心里感到溫暖。（播放飛奪瀘定橋視頻片段）看著硝煙彌漫的天空，看著還在滴著鮮血的鐵索，此時此刻，你的心里有怎樣的感覺，能說說嗎？ 預(yù)設(shè)：心里有點酸酸的感覺。D：更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。五、總結(jié)全詩，升華主題：70多年過去了，遠征者的足跡早已被歲月的流水磨平，但長征的精神卻在世代相傳。學(xué)習(xí)方法：以朗讀、討論為主。2．p225。6．這首詩為我們具體展示了哪幾幅紅軍長征途中威武雄壯的“征難圖”？7．這首詩從表達方式的角度看，屬于______詩；從體裁的角度看，屬于_____詩。學(xué)情分析：二萬五千里長征途中的艱難險阻，學(xué)生們是無法想象的，如何才能讓學(xué)生體會到紅軍的英勇無畏呢？這就需要有關(guān)資料的補充來說明，如紅軍爬雪山、過草地的艱難，敵人的圍追堵截等。教學(xué)方法：教師組織指導(dǎo)，學(xué)生進行自主、合作、探究。回顧長征一年來所戰(zhàn)勝的無數(shù)艱難險阻，他滿情喜悅的戰(zhàn)斗豪情。）岷山（m237。一首八句，每句七個字。更喜/岷山/千里/雪，三軍/過后/盡/開顏?！斑h征”是寫長征行程之遠，時月之長；“難是寫長征犧牲之大，經(jīng)歷之苦。大渡：指大渡河，在四川南部。在寫這首詩時，紅軍二、四方面軍正在行軍途中，還未越過岷山。這首詩為我們展示了五幅“征難圖”：騰越五嶺，疾跨烏蒙，巧渡金沙江，飛奪瀘定橋，喜踏岷山雪。五、延伸請學(xué)生說說課前收集的毛澤東代表作《沁園春 長沙》、《西江月 井岡山》、《卜算子 詠梅》等六、作業(yè)：背誦并默寫全文七、板書設(shè)計七律 長征 毛澤東翻越五嶺疾跨烏蒙英勇無畏樂觀向上 巧渡金沙江語言含義豐富 飛奪瀘定橋高度的藝術(shù)概括性 喜踏岷山雪八、教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我充分讓學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的自主性，引導(dǎo)學(xué)生抓住中心句“紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑”，提出問題：紅軍在長征途中經(jīng)歷哪些艱難險阻，又是如何克服的？通過詞句理解和品析層層深入，使學(xué)生深刻體會到了紅軍的樂觀主義精神和勇往直前的大無畏精神。教學(xué)難點：利用暖與寒對比突破體會完成二萬五千里長征的革命英雄主義和革命樂觀主義精神。A：磅礴（p225。三、范讀、教讀。那 “只等閑”呢？又該怎么理解呢？C、紅軍把什么只不過當作平平常常的事呢？誰能把整句話連起來說說。誰能再來讀？（指讀）理解了這兩行，能不能連起來讀一讀？（指讀）再大的困難紅軍都當作等閑小事，我們一起讀。”如果說翻過五嶺，走過烏蒙，是征服大自然的喜悅，巧渡金沙江，飛奪瀘定橋就是戰(zhàn)勝敵人的豪情。2．寫課后練習(xí)讀讀寫寫的詞語。這中間的艱難險阻是可想而知的，但紅軍戰(zhàn)士對這一切的回答是什么？你從這里感受到什么？（指導(dǎo)朗讀這兩句詩，進一步體會詩句所表達的思想感情。師：毛澤東用“更喜”來形容什么？這突出了紅軍的什么精神？四、有感情地朗讀全詩。偉大的長征雖然已經(jīng)過去半個世紀了，但紅軍的英雄形象還留在我們的記憶中。你能有感情地朗讀詩句嗎？想象詩句所展示的畫面，體會“騰細浪、”“走泥丸”“云崖暖”“鐵索寒”等詞語中所包含的思想感情。第二課時一、復(fù)習(xí)檢查。）①、當時越過大雪山的只有“紅軍第一方面軍”，毛主席為什么卻說“三軍過后”呢？②、由學(xué)生自主回答后，老師總結(jié)：在寫這首詩時，紅軍二、四方面軍正在行軍途中，還未越過岷山?！雹?、金沙”指金沙江的水，“涯”指的是懸崖，水拍懸崖怎么會暖呢？聽老師給大家講個故事②、出示金沙江圖：這就是險峻的金沙江，當時敵人瘋狂地說，一只鳥飛過去都是妄想，你們知道紅軍是怎樣渡金沙江嗎？（師介紹故事：金沙江兩岸高山峭壁，水流湍急，驚濤駭浪，敵人戒備森嚴。你還看到哪些山水？C、這首詩選擇了長征途中的這樣五處山水，那么萬水千山僅僅指這五處山水嗎嗎？有多少呢？D、師：詩中還告訴我們有多少呢？我們可以讀讀資料袋。紅軍／不怕／遠征／難，萬水／千山／只等／閑。）,我們學(xué)過的課文當中《兩個鐵球同時著落》中它讀b224。長征途中，1935年4月，黨中央在貴州省遵義召開了遵義會議，會議確立了毛澤東同志的領(lǐng)導(dǎo)地位，結(jié)束了王明的錯誤路線對黨的統(tǒng)治，從此中國革命轉(zhuǎn)危為安，從勝利走向勝利。長征《七律面對這長征途中的的困難，紅軍的態(tài)度如何？通過哪些字詞反應(yīng)出來？“更喜”“盡開顏”從這幾個字上體現(xiàn)了紅軍一種樂觀主義精神。所以，“三軍”一詞，充分表達了毛澤東對紅軍二、四方面軍廣大指戰(zhàn)員的殷切希望和信任。”這兩句寫水，既實寫紅軍長征途中搶渡金沙江、飛奪瀘定橋的兩次戰(zhàn)斗，又虛寫紅軍長征途中跋涉的無數(shù)道急流險灘。頷聯(lián)五嶺：指越城嶺、都龐嶺、萌渚嶺、騎田嶺、大庾嶺，在江西、湖南、廣東、廣西四省邊境。第二課時一、復(fù)習(xí)回憶上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容?！伴L征”是這首詩的題目。初步感受到紅軍長征的過程是充滿艱辛的。二、感知老師范讀。我們曾經(jīng)拜讀過他的《沁園春 雪》，領(lǐng)略了他的雄韜偉略。理解關(guān)鍵詞的含義及其飽含的感情。B．詩的頷聯(lián)描寫紅軍翻山越嶺，用“騰細浪”和“走泥丸”兩個極其生動的比喻，把中國工農(nóng)紅軍蔑視一切艱難險阻，敢于征服困難、壓倒敵人的偉大氣魄鮮明地烘托出來了。根據(jù)上句填下句或根據(jù)下句填上句1．，大渡橋橫鐵索寒。（2）三種修辭這首詩對仗工整，除對偶外，還突出使用了和的修辭，如“五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸”這些句子充分表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士的豪邁氣概，充滿浪漫氣息。[板書設(shè)計]七律?長征遠征難 只等閑無畏 樂觀第三篇：七律長征《七律長征》導(dǎo)學(xué)案主備：李進朝復(fù)