【正文】 來幫忙。師：請你補充。師：哪些是他們美好的愿望？生：千里眼、順風耳、騰云駕霧的神仙。把現(xiàn)在跟原來比，表現(xiàn)出原來生活的差勁，連王公貴族也不敢想的，當時的王公貴族是非常奢侈的，他們都想不到我們現(xiàn)在是多么舒適方便，咱們現(xiàn)在的生活比原來歷史上幾千幾萬年的歷史總和還要好。師：你能把這種高興讀出來嗎？來，你把整段話讀一讀。師：了不起的成就！課文舉出的這么多成就給我們帶來了什么呀？生：舒適和方便。請同學們默讀課文，把你認為課文中特別能感受到２０世紀呼風喚雨的句子畫下來，做個標記。第二篇：呼風喚雨的世紀教案一、檢查生字二、齊讀課題，確立中心師：現(xiàn)在，我們齊讀課題。同學們，你們有沒有被科學的力量折服呢？利用課余時間查閱更多資料來探索科學奧秘吧！六、布置作業(yè)：把你對21世紀的美好暢想寫下來。四、體驗與反思。引導學生思考。明確：這兩個詞在課文中是指人們想象中的超脫自然的能力。教師總結板書：科學創(chuàng)造奇跡，科學改善生活。20世紀利用科學技術實現(xiàn)了祖先那么多的幻想，實在太令人驚嘆了?。ㄕn件出示望遠鏡、程控電話、可視電話、手機、宇宙飛船、飛機、載人航天飛船的圖片）（4）人類運用現(xiàn)代科學技術改變了自身的生活，變化速度之快，范圍之大，內(nèi)容之多，書上用了哪句話來形容？明確：忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。（3）說說“千里眼”“順風耳”“騰云駕霧”今天各指什么？說明了什么？談談自己的感受。教師板書：是誰來呼風喚雨呢？當然是人類；靠什么呼風喚雨呢？靠的是現(xiàn)代科學技術。，總結中心思想。，積累詞句。1942年出生，浙江慈溪人。第一篇：29 呼風喚雨的世紀(教案)29呼風喚雨的世紀，會寫12個生字，能正確讀寫“呼風喚雨”“洞察”“依賴”“奧秘”“改觀”“探索”“聯(lián)系”“哲學”等詞語。1990年當選為第三世界科學院院士，1998年當選為第三世界科學院副院長，2004年2月，他獲得“意大利科學與文化金質(zhì)獎章”和“學校、文化和藝術功勛證書”，表彰他為促進意中兩國科學交流方面所作出的貢獻。（1）自學生字，教師點撥讀準“賴、耕、潛、舶、哲”的字音。這篇文章的作者僅用短短的幾百字就清楚地介紹了20世紀一百年間的科學技術發(fā)展歷程，展示了科學技術飛速發(fā)展給人類帶來的巨大變化和燦爛前景，激發(fā)同學們熱愛科學、學習科學和探索科學的濃厚興趣。（3）理解“發(fā)明”和“發(fā)現(xiàn)”的意思。教師歸納：①千里眼是電腦上安裝的顯示屏，不管人們相隔多遠，都可以通過電腦視頻對話看見對方。（1）科學使人類的生活發(fā)生了翻天覆地的變化，除了剛才的發(fā)明，你還知道哪些現(xiàn)代科技新成就？請默讀第四自然段，并思考。一、復習導入20世紀真是一個呼風喚雨的世紀啊！人們可以上天入海、登月球游太空??科學的發(fā)展令人驚嘆！今天，讓我們繼續(xù)來攀登科學的高峰吧！二、句段解讀。在科技不發(fā)達的年代，人們只能用這種方式來寄托自然的美好愿望。（1）人類利用科學技術獲得了發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，然后給我們?nèi)祟悗砹烁挠^和改變，那么，大家能不能在課文中找出哪些是發(fā)現(xiàn)，哪些是發(fā)明？（2）如何理解課文最后一段最后兩句中的“的確”“必將”兩個詞？ 明確：“的確”強調(diào)人類美好生活要依靠科學?，F(xiàn)代科學技術無處不在，人們的精神生活，物質(zhì)生活有了極大改善，聯(lián)系實際想想自己家里都有哪些科技產(chǎn)品？科學技術給我們帶來了哪些舒適和方便？與小組同學討論交流。由提問引出課題，請學生帶著問題讀課文。生：呼風喚雨的世紀。請同學們默讀課文，邊讀邊畫。師：和我們的祖先比比看，哪兒更加舒適，哪兒更加方便？生：以前的房子是平房，現(xiàn)在都好幾層樓房了。生讀第４自然段。師：說了這么多，這些方法、這些例子在說明的時候，更為形象了，更加生動了，對不對？生：對。師：那現(xiàn)在，千里眼、順風耳、騰云駕霧的神仙都實現(xiàn)了嗎？生：實現(xiàn)了。生：電話就是順風耳，千里之外一通電話就聽見了，電話上還可以實現(xiàn)千里眼，電話上有可視屏，一撥電話一邊用上千里眼，一邊用上順風耳了。師：同學們，在人類歷史的上百萬年間，我們２０世紀利用科學技術實現(xiàn)了祖先那么多的幻想，實在太令人驕傲了！文中有一句詩對此進行了稱贊，哪句詩？生：“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”。師：詩里面既能讀出快，又能讀出多，我們把這句話一起讀讀。（師激情朗讀）４、學習第二自然段：師：還有哪些地方讓我們感覺到２０世紀的呼風喚雨？生：第二自然段最后一句話：“??總和”。師：那你們能不能在課文中找出哪些是發(fā)現(xiàn)，哪些是發(fā)明？生： 發(fā)現(xiàn)在第4自然段“人類登上月球??天體”。師：已經(jīng)存在的。四、回應開頭，突出中心師：同學們，課文學到這兒，你們有沒有發(fā)現(xiàn)，無論是和過去的對此，還是舉出的實例，都是在圍繞一句話寫的。師：讓我們帶著對課文的體會，帶著豐富的情感把整篇文章，從頭到尾小組合作著讀讀?！币胱屛覀兊膲糇兂涩F(xiàn)實，我們小學生現(xiàn)在能做些什么呢？生：應該好好學習，將來長大了鉆研科學，為祖國作出更大的貢獻。正確讀寫“改觀、程度、依賴、寄托、幻想、洞察、潛入、聯(lián)系、原子核、因特網(wǎng)、哲學家、呼風喚雨、農(nóng)耕社會、騰云駕霧、程控電話、歸根結底”等詞語。生：人造衛(wèi)星。今天，我們就來學習第29課。我們只要用心讀課文就可以體會。從你開始讀。（3）本課要求會寫的字較多，要引導學生運用多種方法記住字形，如，比較記憶“幻”和“幼”、“懶”和“賴”，利用形聲字的特點記憶“程、駕、控、哲”等字。例：詩人的幻想（3）以理想或愿望為依據(jù),對還沒有實現(xiàn)的事物有所想象。2．了解20世紀科學技術給人類帶來的巨大變化，激發(fā)熱愛科學的情感以及學習科學、探索科學奧妙的興趣。讀不順的地方動筆做上記號, 再回讀一遍, 把課文讀通順為止。在大家的努力下,這里的面貌______了許多。作者是用什么樣的表達方法來說明我們這個世紀是個呼風喚雨的世紀的？（舉例子）你還知道哪些現(xiàn)代科技新成就？（生活、醫(yī)療、軍事、航空、交通等方面）磁懸浮列車、激光刀、數(shù)字電視、地鐵、公交車預報到站的時間、x射線、空調(diào)、維生素、彩色膠片、青毒素、圓珠筆、激光、雜交水稻、移動電話（課件演示）補充?？茖W怎么為人類造福呢? 老師有一個小小的提示: 四人一個小組合作討論, 相互幫助, 使自己小組的成員語言表達清晰、正確, 可以依照這樣的形式———(課件出示)看電視, 只需輕輕地按動遙控器, 清晰的畫面立刻展現(xiàn)在眼前；（）； 9小結：回顧20世紀的百年歷程, 科學的確創(chuàng)造著一個又一個神話。二、細讀課文 理解內(nèi)容1．全文圍繞哪一段來寫的，勾出中心段（第一段）齊讀。3．自主學習生字：你用什么方法讀準“賴、耕、潛、舶、哲”。同時，他們也通過上網(wǎng)，知道了作者路甬祥。我認為這兩句話，很生動地體現(xiàn)了作者的意圖。３、感悟設問句的作用和學習文章對比的說明方法。教學重點：了解20世紀科學技術給人類帶來的巨大變化。檢查前自學情況，相機理解含義深刻的詞語。同桌討論后，全班集體交流：句子①：“人類在上百萬年的歷史中，一直生活在一個依賴自然的農(nóng)耕社會。師出示《科學改變?nèi)祟惿畹?00個瞬間》，生談感受：你想說點什么？辨析“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”。指導有感情地朗讀。了解20世紀科學技術給人類帶來的巨大變化，激發(fā)熱愛科學的情感以及科學、探索科學奧秘的興趣。20世紀以前的上百萬年的時間里，人類社會又是什么樣的？ 人類在上百萬年的歷史中，一直生活在一個依賴自然的農(nóng)耕社會。結合課文理解句子?！袄婊ā敝笩o數(shù)的發(fā)明創(chuàng)造。那時沒有電燈，沒有電視，沒有收音機，也沒有汽車。教學難點：理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。”暢談未來，提出希望：請你大膽推測，21世紀，科學技術還將創(chuàng)造出哪些奇跡？五、布置作業(yè)：用《暢想二十一世紀》為題寫一段話或者拿起手中的畫筆描繪出你的“奇思妙想”。（①集“三千寵愛于一身”的楊貴妃愛吃新鮮荔枝，唐玄宗命人快馬趕運長安，也需七天；現(xiàn)代社會空運，7個時辰都不需要。人們只能在神話中用“千里眼”“順風耳”和騰云駕霧的神仙，來寄托自己的美好愿望。）依賴（ｌ224。教學準備：；學生搜集20世紀科學技術發(fā)展成就的相關資料。?教學課時? ２課時。不知道這樣的處理恰當否？ 呼風喚雨的世紀》教學設計1 ?教學目標? 〖第一課時〗１、認識５個生字，會寫１２個