【正文】 側(cè)面印證政府的不“仁”。 中國古代的慈善事業(yè)基本上是一種精英或富人的事業(yè)。范仲淹的“義田”，宋熹的“社倉”都是為族人而設(shè)。由此可見，同善會(huì)有特別明顯的道德取向。慈善活動(dòng)的賑濟(jì)范圍大多局 限于宗族內(nèi)部，這制約了慈善事業(yè)的發(fā)展。封建士紳的匡世濟(jì)民，緩和了當(dāng)時(shí)的階級(jí)矛盾，穩(wěn)定了社會(huì)秩序。宋義使于齊。諸將皆屬宋義，號(hào)為卿子冠軍。今歲饑民貧，士卒食芋菽，軍無見糧 ，乃飲酒高會(huì)，不引兵渡河因趙食，與趙并力攻秦，乃日：‘承其敞’。將救巨鹿。項(xiàng)羽始為諸侯上將軍，諸侯皆屬焉。他沒有聽從宋義的勸諫，結(jié)果在定陶一戰(zhàn)中被秦將章邯打?。簯?zhàn)死沙場(chǎng)。 （二）詩歌鑒賞。（ 6分） （三）名句默寫。只能做所選定大題內(nèi)的小題，不得選做另一大題內(nèi)的小題，如果多 做，則按所做的第一大題計(jì)分。字已褪色和破損，但仍能讓人讀懂，那是八個(gè)黑色的大字：打倒日本帝國主義。不過有一天來了一個(gè)客人，指著那墻說：“做的真好，跟真的一樣。九爺繼續(xù)滿村尋，很快就又搜羅到一些東西，比如有日本飯盒、指揮刀、地圖、彈藥箱、八路軍的雞毛信、報(bào)廢的小甜瓜手榴彈、《支那事變畫報(bào)》。這時(shí)，兩個(gè)日本人似乎已看出九爺?shù)膩硪猓肿友杆購臅锾统龊窈竦囊化B鈔票。 九爺平日在村里德高望重，雖然脾氣急，但跟鄉(xiāng)親們從沒紅過臉，現(xiàn)在這個(gè)樣子，讓人很吃驚。 E．小說結(jié)尾，九爺?shù)目谷諔?zhàn)爭(zhēng)紀(jì)念館開館了，九爺?shù)男脑附K于成了現(xiàn)實(shí)，文章“銘記先烈，不忘歷史”主題也得以深化。 1923年，成績優(yōu)異的周有光中學(xué)畢業(yè)，在親友資助下，來到上海圣約翰大學(xué)就讀。 1955年 10月，時(shí)任復(fù)旦大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)教授的周有光到北京參加全國文字會(huì)議，為期一個(gè)月的會(huì)議結(jié)束后，組織上通知他到中國文字改革委員會(huì)工作。他跟我說：‘愛因斯坦現(xiàn)在空閑得不得了，想找人聊天，你高興跟他聊天嗎？’我說：‘當(dāng)然很高興?！? 在葉芳的眼中，周有光既是一位思維敏銳的學(xué)者，也是一位寬厚待人的老人，“他過生日，有很多人去看望他。他在語言文字學(xué)和文化學(xué)領(lǐng)域發(fā)表過《中國拼音文字研究》《漢字改革概論》《世界 字母簡(jiǎn)史》等 30多部專著，論文 300多篇，在國內(nèi)外產(chǎn)生了廣泛影響。 E．本文記敘了周有光的傳奇經(jīng)歷、語言文字學(xué)貢獻(xiàn)及晚年生活，表現(xiàn)了周老熱愛國家、勤于思考、淡泊名利、寬以待人的優(yōu)秀品格。 望塵莫及 望其項(xiàng)背 難以企及 望塵莫及 望其項(xiàng)背 難以企及 望其項(xiàng)背 望塵莫及 14．下列各句中，沒有語病的一句是（ 3分） A．人口學(xué)家及經(jīng)濟(jì)學(xué)家們認(rèn)為，放寬生育政策后，新生人口的增加在當(dāng)下對(duì)刺激消費(fèi)、增加就業(yè)崗位不無裨益。如果我們看 看獲得奧斯卡提名的影片名單，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，這些影片都堅(jiān)持了 價(jià)值觀上的普遍“正確性”，體現(xiàn)了某種人道主義精神的自覺“擔(dān)當(dāng)”，它們得到了全世界觀眾的尊重。基礎(chǔ)不牢，地動(dòng)山搖；防線失守，全盤崩潰。” 但是脫離了母親的照顧后，“神童”魏永康“失控”了。） （張冠李戴，通過原文最后一段可知，王離被俘，涉間不降，涉間自燒殺。宋義規(guī)諫項(xiàng)梁說：“打了勝仗，將領(lǐng)驕傲，士卒怠惰，這樣的軍隊(duì)一定會(huì)失敗。在軍隊(duì)沒有打仗的時(shí)候，就能事先看出失敗的征兆，這可以稱得上是懂得用兵了。當(dāng)時(shí)天氣寒冷，下著大雨，士卒又冷又餓。項(xiàng)羽派人追到齊國殺了宋義的兒子。到楚軍攻擊秦軍時(shí)，他們都 只在營壘中觀望。 A錯(cuò)，開始兒子沒有珍視八路墻，是后來在九爺?shù)母姓傧?，才轉(zhuǎn)遍了態(tài)度。能力層級(jí)為分析綜合 C。④德高望重，雖然脾氣急，但從沒跟鄉(xiāng)親們紅過臉。） （ 3）試題分析：分析人物形象首先應(yīng)總體把握小說人物形象特點(diǎn)；然后畫出作品中關(guān)于這個(gè)人物言行的語句，以及作者的議論或者作者借作品中其他人物對(duì)他的評(píng)價(jià)的語句；接看用了什么描寫方法，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行歸類概括。（ 2）主旨：與主旨（中心）的關(guān)系（點(diǎn)明中心、揭示主旨）。能力層級(jí)為探究 F。 望其項(xiàng)背：意思是能夠望見別人的頸項(xiàng)和脊背，表示趕得上或比得上，多用于否定句中。） 16.【答案示例】 ① 自己才能生存 ②不侵犯別人的利益 ③但底線卻不能缺失 （每空 2分，共 6分） 17. 應(yīng)刪的兩處是 :(1)偶然 (2)和優(yōu)厚待遇 應(yīng)修改的三處是 :(1)“ 拜讀 ” 改為 “ 翻閱 ” 或者 “ 閱讀 ” 之類 (2)“ 你們公司 ” 改為 “ 貴公司 ” (3)“ 您可不能拒絕我喲 ” 改為 “ 期盼佳音 ”“ 希望能給我一個(gè)機(jī)會(huì) ”“ 希望能成為貴公司一員 ” 等等。難以企及：（企：希望）很難有希望趕上。 B項(xiàng)，“唯一”錯(cuò)誤； D項(xiàng)，“從來都是把壞的東西盡快忘掉”是周老自己說的，而不是葉 芳； E項(xiàng)，“淡泊名利”不當(dāng)，文中沒有直接體現(xiàn)） （ 2）①主導(dǎo)建立漢語拼音體系，參與制定漢語拼音方案，被稱為漢語拼音之父；②總結(jié)文字發(fā)展規(guī)律，提出“文字三相分類法”，并把漢字的傳播歷史分為“學(xué)習(xí)、借用、仿造、創(chuàng)造”四個(gè)階段；③著作等身，發(fā)表過 30多部語言學(xué)專著， 300多篇論文，產(chǎn)生了廣泛影響。（ 3）人物：與人物的關(guān)系（表明作品主要人物，表現(xiàn)人物性格、表明作者的情感與態(tài)度、作者情感的觸發(fā)點(diǎn)）、表明寫作對(duì)象。 考點(diǎn)：欣賞作品的 形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。） （ 4）①故事的主要內(nèi)容圍繞“八路墻”展開。他不忘八路小哥哥，舍不得拆掉圍墻，搜集抗日戰(zhàn)爭(zhēng)遺物，最終建成抗日戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)念館。 考點(diǎn)：分析概括作者在文中的觀點(diǎn) 態(tài)度。項(xiàng)羽在打敗秦軍以后，召見諸侯將領(lǐng)，當(dāng)他們進(jìn)入軍門時(shí)，一個(gè)個(gè)都跪著用膝蓋向前走，沒有誰敢抬頭仰視。 項(xiàng)羽誅殺了卿子冠軍，威震楚國，名揚(yáng)諸侯。如今正趕上荒年，百姓貧困，將士們吃的是芋艿摻豆子，軍中沒有存糧，他竟然置備酒筵，大會(huì)賓客，不率領(lǐng)部隊(duì)渡河去從趙國取得糧食，跟趙合力攻秦，卻說‘利用秦軍的疲憊’。其他各路將領(lǐng)都隸屬于宋義，號(hào)稱卿子冠軍。宋義出使齊國。如今士卒有些怠惰了，而秦兵在一天天地增加，我替您擔(dān)憂啊！ （ 惰 ：怠惰、懈??； 少 ：稍微、有些； 日 ：一天天地，名詞作狀語； 益 ：增加、加多。讀了 3年研究生后，卻被學(xué)校勸退了。（ 6分） 尊敬的領(lǐng)導(dǎo)： 您好！ 您能在百忙中拜讀我的求職信，我感到很榮幸。每處不超過 15個(gè)字。 C．教育改革必須是有利于學(xué)生的終身發(fā)展、有利于基礎(chǔ)教育 、有利于大學(xué)發(fā)展的系統(tǒng)改革。（ 6分） （ 3）文中多處引用他人及媒體對(duì)周有光的評(píng)價(jià)，這有何作用？（ 6分） （ 4）有人說，周有光的百年人生充滿了傳奇。中學(xué)畢業(yè)后，曾先后在上海圣約翰大學(xué)、光華大學(xué)就讀。這是一種很高的人格”。我們是一般的談話，當(dāng)時(shí)的國際形勢(shì)，當(dāng)時(shí)美國發(fā)生的情況，隨便講講。 改行之后的周有光到北京中國文字改革委員會(huì)參加擬定拼音方案的工作，在三年的時(shí)間內(nèi)，周有光認(rèn)認(rèn)真真工作，深入語言學(xué)和文字學(xué)的研究。大學(xué)畢業(yè)后，他與夫人張?jiān)屎屯毡玖魧W(xué)。（ 8分） 四、實(shí)用類文本閱讀（ 25 分） 12．閱讀下面的文字，完成（ 1）～（ 4）題。兩個(gè)日本