【正文】 章中所蘊(yùn)含的父子深情——父親愛兒子，兒子理解懷念父親。五、情感遷移（打出齊讀）（齊讀）世間的愛千萬種，唯有父母之愛最無私。我走了，到那邊來信！進(jìn)去吧，里邊沒人。播放《背影》視頻錄音，回答下面問題（1—4為搶答題）“我”與父親最后一次相見于什么時候?什么地點(diǎn)?明確：（二年前的冬天,徐州)2.“我”與父親見面的背景如何？明確：a、祖母死了b、父親的差使也交卸了？明確：浦口車站送別兒子？明確： 背 影？每次背影各是在什么情況下出現(xiàn)的？并依次劃分課文結(jié)構(gòu)層次。預(yù)習(xí)第8課《臺階》。可是他 過鐵道,要 上那邊月臺,就不容易了。背影 朱自清父子情深 難忘背影 點(diǎn)題。七、朗讀全文，認(rèn)真體會文章的思想感情與寫作特點(diǎn)。5．“過去吧，里邊沒人。2．“不要緊，他們?nèi)ゲ缓?！”理解：“不要緊”是對兒子的寬慰，“他們?nèi)ゲ缓谩笔钦f叫別人去不放心。流淚后，伯父親看是擔(dān)心慈父親傷心。3．這兩段文字中所寫的哪些事情體現(xiàn)了父親對兒子的細(xì)心關(guān)照？理解：體現(xiàn)父親對兒子細(xì)心關(guān)照的事情主要有：（1）父親因?yàn)槭旅Γ?、托人送“找”，他再三囑咐，甚是仔?xì)；（2）盡管有事，終于決定親自去送；（3）給“我”揀定靠車門的一張椅子；（4）囑“找”路上小心，夜里要警醒些，不要受涼；（5）又囑托茶房好好照應(yīng)“我”。1．反復(fù)朗讀課文，體會課文抒發(fā)的感情。當(dāng)時，祖母去世，父親失業(yè)，真是禍不單行。策一層（二、三段）：寫送別時的家境，為寫‘啃影”渲染第二層（四、五段）：寫離別前父親對‘’我”的細(xì)心關(guān)照，悲涼的氣氛。1．文中出現(xiàn)幾次“背影”？著重寫的是什么時候、在什么地方看見的背影？（課后練習(xí)一）理解：文中四次寫“背影”。（“自華”、“佩弦”、“自清”的來歷和含義）三、范讀課文（或聽課文朗讀錄音）后學(xué)生自讀。父母對子女的愛是真摯無私的。這種愛體現(xiàn)在日常生活的方方面面，子女對這種感情有的體會到了，有的體會不到；有的當(dāng)時就體會到了，有的過后才體會得到。要求：聽準(zhǔn)字音；體會感情；理解部分詞語含義。開頭寫難忘“背影”，送別一段兩次寫“背影”，結(jié)尾憶“背影”。為寫“背影”作鋪墊。父親還帳缺錢，只好變賣典質(zhì)；辦喪事要用錢，只好再去借錢。2．熟記生字的讀音、寫法和含義；用老師指定的詞語造句。父親的慈愛之心真是感人肺腑。表現(xiàn)了對父親的憐愛之情。體現(xiàn)了對兒子的深切關(guān)懷。”理解：不讓兒子送他，催促兒子回車廂里去照看行李。朗讀時要體現(xiàn)感情。描寫背影家境 禍不單行（揭示環(huán)境）送別前 細(xì)心關(guān)照 買橘子 周到入微 再現(xiàn)背影 思念兒子憐愛父親第二篇：朱自清背影教案朱自清背影教案(6篇)作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就不得不需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。他用兩手 著上面,兩腳再向上。朱自清背影教案2教學(xué)目標(biāo)有感情的朗讀課文，理清課文結(jié)構(gòu)層次，理解背影的線索作用。開篇設(shè)疑 惦記背影（思念父親）1回憶往事 悲涼氣氛（別時家境）23鋪墊背影（細(xì)心關(guān)照）45刻畫背影（望父買橘）6惜別背影（父子分手）6別后思念 再現(xiàn)背影（別后懷念）7“背影”做題目好在哪里？。（這些話含有著許多憐惜、體貼、依依不舍的意思）3.“感人心者，莫先乎情”，抒情散文貴在以情感人。時間的長河可以帶走一切，但帶不走父母的愛。再進(jìn)一步研討：父親愛護(hù)兒子，文中哪些詞句、段落能體現(xiàn)？兒子理解思念父親，又表現(xiàn)在哪些方面呢？在學(xué)生感悟文章真情的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生品味生活，感悟親情，這樣，便于學(xué)生深入理解文章的主題，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、關(guān)心生活、感悟親情的生活習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生寬容仁愛、勤奮學(xué)習(xí)的熱情。再三囑咐，兩次“躊躇”，決定親自去送②車站送行，悉心關(guān)照 兩個“忙著”揀定 座位，叮囑再三穿鐵道買橘離別時的惦念。四、拓展延伸從作品中我們可以感覺到，朱自清父子很少生活在一起。感悟本文所表現(xiàn)的父子情深。設(shè)計(jì)：我們在七年級時學(xué)過他的一篇非常精美的散文《春》，對于作者的相關(guān)情況應(yīng)該是有所了解了。)簌(s249。)差(chāi)使(shi)虧(kuī)空(kong)勾(gōu)留(li作者祖母去世，父親朱鴻鈞原任徐州煙酒公賣局局長，被解職。問：這一段共出現(xiàn)過幾次“聰明”？請找出原文。我們可以把這兩段概括為“車站送行，細(xì)心關(guān)照”。交待父親是個胖子，是為了后面的爬月臺做鋪墊。問：當(dāng)作者看到父親的背影正慢慢消失在視線之內(nèi)，他心里是一種什么樣的感受呢？明確：作者流下了眼淚，內(nèi)心非常感傷，對自己不能理解父親而悔恨。板書：第7段：思念父親，再現(xiàn)背影全文總結(jié)：這篇文章一共寫了四次背影，我們都已經(jīng)一一解讀過了，而這篇文章所要通過背影來表達(dá)一種什么思想情感呢？文章從背影的角度刻畫了父愛子、子愛父的感人畫面，表達(dá)了深深的父子之情。二、檢測預(yù)習(xí)，選詞連句指導(dǎo)學(xué)生在下列詞中選擇五個以上的詞連句，所連句子要合乎課文的意思。四、重點(diǎn)探究，加深理解1指出課文“背影”出現(xiàn)的四個地方，進(jìn)行簡單描述。師：后來，“我”對父親的感情態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化?(討論：略)小結(jié)：“我”由自責(zé)、(“聰明過分”)、內(nèi)疚(“太聰明”了)到感動(父親買橘子)、依戀(父子離別)再到思念(收到父親來信)，流露了對父親的理解、感激與深切的愛。這篇課文追憶了作者在八年前，在北大讀書時經(jīng)歷的家庭變故。⑵望父買橘，刻畫背影。體現(xiàn)：細(xì)心關(guān)照，周到入微?為什么?答：望父買橘見背影，分析這一部分：黑、深青──家境不好，心情憂傷(黑色給人壓抑沉重的感覺，這是一個沉重的背影!)：蹣跚──年紀(jì)較大，腿腳不便，(這是一個蹣跚的背影!)：探攀縮傾──行動不便，步履艱難(動作描寫，“探”，體胖動作不靈便，下鐵道小心翼翼。三次流淚，兩次自責(zé)：，艱難背影──，惜別背影──惆悵之淚，再現(xiàn)背影──，聰明過分──后悔自責(zé)兒子對父親：(人非草木，孰能無情。父親擔(dān)心兒子看到家庭的變故影響學(xué)業(yè)，還寬慰兒子，并親自送兒子上火車。父親是一座山，偉大而堅(jiān)強(qiáng)。四、感受深情(放背景動畫《懂你》)同學(xué)們，至愛親情是我們擁有的無上的財(cái)富。這一單元，教會同學(xué)們體會到生活中愛，我們生活在一個充滿愛的世界里。2．用音樂烘托氣氛感染學(xué)生：誦讀—感知—設(shè)疑—對話。今天我們進(jìn)一步地研究探討，當(dāng)會有更多更深的不同層面的收獲。說明：這一項(xiàng)工作一般來說是長文閱讀的慣例，但卻不是一切文章閱讀的定例。多數(shù)同學(xué)會一下子抓住父親為我買橘子那一時刻中“背影”的描述部分。此一問題的討論可以深入—些，它是本課的難點(diǎn)，而且由此可以讓大家比較全面準(zhǔn)確又深入地了解全篇。這一次掉淚，引出父親的在文中為數(shù)不多的重要話語：“事已如此，不必難過，好在天無絕人之略。4．在此基礎(chǔ)上，作一些歸結(jié)，特別強(qiáng)調(diào)幾點(diǎn)： ①樸實(shí)無華的語言 ②客觀寫實(shí)的白描 ③細(xì)致入微的細(xì)節(jié) ④事情的真實(shí) ⑤觀察的仔細(xì) ⑥情感的真摯5．就此來理解作品的感人至深。教學(xué)方法 。我父親待我的許多好處，特別是《背影》里所敘述的那一回，想起來跟眼前一般無二。請以“我從課文中感受到以為——的父親”為話題，說說你的閱讀發(fā)現(xiàn)。寫出了家境慘淡，父親的心情沉重，父親的穿戴與父親給我做的紫毛大衣形成了鮮明的對比，同時為下文描寫父親爬月臺的費(fèi)力作鋪墊?！拔易吡耍侥沁厑硇?！”這是惦記兒子一路是否平安，叮囑兒子來信以使他放心。老師贈言：父母的愛是世界上最無私、最真摯、最深沉的愛，無論何時何地，都不要忘記自己的父母?！澳悄甓臁本褪侵?917年冬。)閑(xi225。家長非常重視，非常配合。多鼓勵下游生，努力使兩極分化最小化！三、教學(xué)重點(diǎn)１、抓住“背影”這一感情聚焦點(diǎn)，展示人物心靈的寫法。教學(xué)本文，重點(diǎn)應(yīng)放在特定環(huán)境下父子深情的特定表達(dá)方式，抓住文章命題立意的角度和文章線索來作為分析的突破口；還應(yīng)抓住本文獨(dú)特的寫人記事的樸實(shí)自然的語言，從中體會字里行間所表達(dá)的思想感情。讓學(xué)生整體把握課文內(nèi)容。同學(xué)們，講到這里，我不由地想起了電視劇《咱爸咱媽》的主題歌——《父親》這首歌，大家熟悉不熟悉？（熟悉）我給大家唱一下好不好？（好）（演唱“父親”）在日常生活中，我們接受了來自父母、祖輩、老師同學(xué)對我們的許多關(guān)愛，面對這些“關(guān)愛”，我們應(yīng)當(dāng)怎樣做呢？（在日常生活中，我們不僅要善于接受別人的關(guān)愛，還要善于理解別人，以實(shí)際行動去關(guān)愛別人，我們要做一個愛自己，更愛別人的人。第一課時主要是劃分段落層次，分析貫串全文的線索，側(cè)重完成第一個教學(xué)目的；第二課時則以重點(diǎn)語段、語句的體會為主要教學(xué)內(nèi)容，側(cè)重完成第二個教學(xué)目的。３、通過體味文章所表現(xiàn)的父親的深深的愛子之情，培養(yǎng)學(xué)生“關(guān)愛他人”的優(yōu)良品德。學(xué)生方面，班級里的優(yōu)等生學(xué)習(xí)非常自覺認(rèn)真，在班級里起了引領(lǐng)與帶頭作用，比學(xué)習(xí)，比進(jìn)步蔚然成風(fēng)。)唐(t225。)奔(bēn)喪(sāng)狼(l225。學(xué)生舉手，讀自己的書寫?！边@是父親不讓兒子送他，催促兒子回車廂照看行李，事事為兒子著想。表現(xiàn)了父親爬月臺的艱難，體現(xiàn)了父親的拳拳愛子之心。例如：我從課文中感受到了一位身處逆境，卻體貼、勸慰兒子，對兒子充滿憐惜之情的父親。父子親情，罄竹難書。（2分鐘）欣賞歌曲《父親》，感受父子深情。五：完成課后作業(yè)，寫一篇關(guān)于父親的作文。這里有父親對兒子的體貼和勸慰，也流露了父親在逆境中的淡淡的哀愁，同時，也可以看出父親內(nèi)心深處不甘受命運(yùn)擺布、不怨天尤人的自我寬解、自求振作的復(fù)雜心情。七、簡單小結(jié)課文的研討，課后在完成文后的相關(guān)習(xí)題及有關(guān)的輔助練習(xí)外，繼續(xù)就其他預(yù)習(xí)題展開分析。但若有同學(xué)找到其他地方，也應(yīng)當(dāng)積極引導(dǎo)同學(xué)圍繞那一個“點(diǎn)”進(jìn)行探究討論。當(dāng)然，結(jié)構(gòu)段落分析又不是全然沒有意義，一方面，它可以使閱讀者在這一過程中逐漸熟悉文本內(nèi)容；另一方面，對于有關(guān)文體或有關(guān)長文來說，它是破譯文章密碼的鑰匙。差使chai，受派遣所做的事交卸xi232。重點(diǎn)研讀文中父親說的“五句話兒”，出現(xiàn)的“四次背影”，“三處情感的跌宕”，兩個“聰明”，“一聲長嘆”選用語言實(shí)例賞析，體會關(guān)鍵詞語的妙處，談?wù)勛约旱男牡皿w會。本學(xué)期仍應(yīng)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，爭取引導(dǎo)個別學(xué)生有明顯進(jìn)步。正像父親的背影一樣，永遠(yuǎn)感動著我們。三、拓展遷移父母愛子女之心，無微不至，父母愛子女之事，可寫的事情成千上萬。有的既不是他非做不可，又不是他所能勝任的，如過鐵道買桔子。作者并不是第一次看到父親的背影，這個背影對于兒子來說太熟悉了，如果是在平常，父親的背影可能不會令兒子感動得掉下眼淚來?！翱s”，兩腳無處可蹬，把怎樣爬寫得更細(xì)致。⑶父子分手，惜別背影。采用記實(shí)的手法，通過一個特定的角度“背影”去寫父子之間在那特殊的社