【正文】 為什么?談?wù)勀愕目捶?。“縮”，兩腳無處可蹬，把怎樣爬寫得更細(xì)致。表達(dá)的中心：父疼子，子愛父，──父子情深。⑶父子分手，惜別背影。分別為：⑴懷念父親，惦記背影。采用記實的手法，通過一個特定的角度“背影”去寫父子之間在那特殊的社會背景之下的相愛相憐的感情，所以更喚起人們的同情、嘆惋和共鳴。比如：春天樹尖上長出了第一片嫩芽，秋日里遠(yuǎn)處傳來的一首懷舊的老歌，周六回到家，父母早已為我們準(zhǔn)備了一桌熱氣騰騰的飯菜……這樣的事，也許還有很多很多。教學(xué)重點，體味洋溢在字里行間的人間至情。生2：父愛，是早餐里那香噴噴的牛奶，父愛，是出行時那盒塞進(jìn)包里的香絲糖。導(dǎo)引：父親如畫，永遠(yuǎn)定格在子女的腦海中，父愛如詩，永遠(yuǎn)流淌在子女的心田里。師：對于父親的愛，起初，“我”的態(tài)度是怎樣的?(討論：略)小結(jié)：不理解，不耐煩。2品讀第六段，研讀背影的描寫。標(biāo)題預(yù)示了課文“以小見大”的寫法。2用一句話概述課文內(nèi)容。他省吃儉用，給孩子做最好的衣服；他含辛茹苦；送孩子上最好的學(xué)校：他傾家蕩產(chǎn)，讓病危的孩子住最好的醫(yī)院……父愛就是這樣，他忍辱負(fù)重，別人卻不感動。是成人難于察覺，學(xué)生難于理解的39。小結(jié)：這一段寫的就是從那次浦口車站分別以后，作者看到父親來信，又回想起了父親的背影，表達(dá)了對父親的思念。小結(jié)：這一自然段主要寫的就是父親與我在車站離別時的情形，文章具體寫到了父親的兩次背影，一次是買橘，一次是看著父親離開的時候。問：這一段的第二次背影是在什么時候看到的？明確：在父親慢慢遠(yuǎn)去的時候看到的。這時的兒子，心情該多么得緊張?。。┩瑯?，用“傾”字用得也十分巧妙。問：這一段，第一次背影是在什么情況下看到的？明確：父親去買橘子爬月臺的時候。在學(xué)習(xí)課文的過程中還遇到了不少生字詞語，要求同學(xué)們認(rèn)真復(fù)習(xí)，掌握文中出現(xiàn)的生字詞語。明確：作者兩次提到我的年齡，“其實我那年已二十歲”，“而且我這樣大年紀(jì)的人”，可以看出作者對于父親的做法并不理解，覺得沒必要，這也正呼應(yīng)了剛才所講的兩次聰明的悔恨自責(zé)心理，同時也從側(cè)面反應(yīng)出父親對我的關(guān)照是細(xì)致入微的。第一次的“我那時真是聰明過分”當(dāng)父親忙著和腳夫討價還價的時候，“我”總覺得父親說話不大漂亮，非自己插嘴不可，其實并不是父親說話不得體呢，實在是家境日下，囊中羞澀，可是當(dāng)時作者并沒能體會到父親的想法。通過兩次“再三”和兩次“躊躇”都可以表現(xiàn)出來。問：第3段寫的是什么？明確：主要描述了家境的慘淡。點明這是難忘的背影。n)跚(shān)四、課文解讀按段落順序講解這篇課文。)唐(t225。)典(diǎn)質(zhì)(zh236。)奔(bēn)喪(sāng)狼(l225。《背影》是他的散文代表作之一，他的文章大都收在《朱自清全集》里?！窘虒W(xué)流程】導(dǎo)入新課，講作者及寫作背景，講字詞，課文講解，概括段落大意，總結(jié)全文【教學(xué)過程】第一課時一、導(dǎo)入新課請同學(xué)們打開課本第60頁，今天我們一起來學(xué)習(xí)朱自清的這篇散文《背影》。品味樸實無華的語言，體會深情無限的意蘊?！窘虒W(xué)目標(biāo)】掌握關(guān)鍵語句在文中的作用及所蘊含的情感。但衰老的父親傾盡全力，攀越月臺，體現(xiàn)了堅韌、真誠、執(zhí)拗的性格，反襯出了作者脆弱，面對生活瑣事急躁無奈，對人對事缺少真誠與耐心的的缺點，面對這樣一個濃縮歷史滄桑、人生使命和自強不息精神的背影，作者理解了父親的偉大、堅強，怎能不怦然心動，潸然淚下泥!作者當(dāng)年對“背影”成功描寫來自對父子情誼的細(xì)心觀察和深刻體驗。⑤描述父親“少年外出謀生，獨立支持，做了許多大事”是對父親的理解、謳歌。體現(xiàn)兒子對父子的理解，懷念之情的，主要表現(xiàn)在以下幾方面①首尾的思念。學(xué)生討論交流，教師歸納補充。為什么父親的“背影”會給作者留下最難忘的印象？它表達(dá)了怎樣感情。朱自清的《背影》是一篇敘事散文，其語言質(zhì)樸，飽含真情。這愛留在我們心中，時刻溫暖著我們的生命歷程。，有人卻認(rèn)為，父親穿過鐵道是違反交通規(guī)則，不宜當(dāng)作教材，你怎樣認(rèn)識？（合作交流）過渡：父愛是一座山，偉大而堅強，嚴(yán)酷的現(xiàn)實扭曲了他的情感，沉重的負(fù)擔(dān)壓彎了脊梁，甚至于以透支生命的方式為兒女開出一條成功之路。日漸蒼老的父親卻并不怨天尤人，一如既往地愛護著兒子，寬慰兒子。你就在此地，不要走動。四、精讀賞析在送行過程中，父親為兒子做了許多事，比如：親自送行，照看行李，講定價錢，揀定座位…….其中哪一件事最讓你感動？為什么？齊讀這一部分,學(xué)習(xí)作者刻畫人物的方法明確：望父買橘最讓人感動。二、整體感知?！厝》?。推薦課外閱讀:《朱自清傳》、《朱自清散文全集》。分別指出四次寫“背影”的時間和作用。父親在文中前后說了幾句話?我們應(yīng)該怎樣理解這幾句話所包含的思想感情呢?三、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練請根據(jù)課文內(nèi)容填空:我看見他 著_______小帽, 著___________,________棉袍,_______地 到鐵道邊,慢慢 身下去,尚不大難。朱自清背影教案1一、自主學(xué)習(xí)朗讀課文第六語段,勾畫出描寫父親穿戴和動作的詞句。九、板書設(shè)計。1．朗讀比賽。對于這些特點，同學(xué)們一定要結(jié)合讀課文細(xì)心體會，真正領(lǐng)悟了才能在寫作時借鑒。這幾句話樸實無華，卻飽含深情，有豐富的內(nèi)涵，深刻地揭示了父親的心理活動，充分表露了父親的愛子深情。4．“我走了，到那邊來信！”理解：惦記兒子一路是否安全，叮嚀兒子來信好讓他放心。你就在此地，不要走動。好在天無絕人之路！”理解：是對兒子的勸解和寬慰。分析：這段寫別后對父親的思念。3．“我”對父親的行事本來是有看法的，可是看到父親的背影時，兩次流下眼淚，這表現(xiàn)了“我”怎樣的心情？“我”流淚后，為什么伯父親看見？理解：“我”兩次流淚是被父親的愛子深情感動了。1．這一段是全文的核心，具體寫“背影”的有哪幾句？其中表現(xiàn)父親舉動艱難的詞語有哪些？理解：具體寫“背影”的是“我看見??顯出努力的樣子”一段。表現(xiàn)了“我”對自己當(dāng)時不理解父親深情的自責(zé)。二、學(xué)生默讀第四、五段，思考問題。八、布置課外作業(yè)。喪事一畢，父子又要離家分手，各奔前程，真是人亡家破。提問：本文是通過寫“我”與父親在車站離別表現(xiàn)父親的愛子之情的，為什么又要寫與此似無 多大關(guān)系的第二、三段？理解：這兩段寫父子離別時的家庭境況，為寫“背影”渲染悲涼的氣氛，為突出父親的愛子之情作鋪墊。第三部分（第七段）：寫別后思念，再現(xiàn)“背影”，抒發(fā)深切的思念之情。第二部分（第二～六段）：追憶與父親在車站離別的情景，具體寫“背影”，表現(xiàn)父親的愛子 深情。2．本文以“背影”為線索，以車站送別為中心展開。理解每個問題，都應(yīng)結(jié)合課文中有關(guān)段落。差使 狼藉 籟籟 迂腐 躊躇 蹣跚 拭 頹唐 瑣屑 舉箸 ．．．．．．．．．．．．．結(jié)合注釋，理解下邊詞語的含義。本文寫于1925年10月，在當(dāng)時和以后感動了許許多多讀 者。同學(xué)們想一想，父母的疼愛之情是否感動過你？你是通過什么事體會到的？這種感情是體現(xiàn)在父母的只言片語中，還是隱含在父母的神情語氣里？是通過某個動作流露的，還是通過某個身形體態(tài)表現(xiàn)的？父母疼愛子女的細(xì)節(jié)，有的令人終生難忘。教學(xué)課時2課時 教學(xué)過程第一課時一、激發(fā)感情，導(dǎo)入新課。教學(xué)難點教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)的朗讀加深對課文內(nèi)容的理解；分析課文可接“內(nèi)容——結(jié)構(gòu)——語言”的順序由淺入深地進(jìn)行。老一輩這種崇高美好的感情深深地感動和激勵著一代一代年輕人。強調(diào)以下內(nèi)容：朱自清：散文家，詩人，民主戰(zhàn)士。給加點字注音，然后齊讀三遍。老師可巡回指導(dǎo)。著重寫的是在車站看見父親爬月臺買橘子時的“背影”。最難忘父親的“背影”。第三層（六段）：描寫父親過鐵道買橘子時的“背影”，表現(xiàn)父親的愛子深情。六、理解二、三段在全文中的作用。家中境況可想而知。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有：了解了作者（具體內(nèi)容由學(xué)生復(fù)述）；掃除了文字障礙（字、詞）；分析了段落層次并概括了中心意思；弄清了第二、三段在全文中的作用，這是難點的突破。第二課時一、學(xué)生齊讀課文后，檢查上節(jié)所學(xué)字詞掌握的情況。2．作者先說“我那時真是聰明過分”，又說“我現(xiàn)在想想，那時真是太聰明了”，這里“聰明”的含義是什么？這兩句話是針對什么事情說的？表現(xiàn)了“我”怎樣的感情？理解：這里兩個“聰明”都是糊涂的意思，這是針對：父親和腳夫講價錢，“找”總覺得他說話不大漂亮；父親囑托條房好好照應(yīng)“我”，“找”心里暗笑他遷；認(rèn)為自己已經(jīng)長大，完全能料理自己，父親大可不必過分小心。三、范讀第六段后學(xué)生齊聲朗讀，回答問題。買來橘子，父親覺得盡到了照顧兒子的責(zé)任，兒子在旅途中可以不受干渴之苦，心里滿足欣慰。四、學(xué)生齊聲朗讀結(jié)尾一段，老師簡要分析。1．“事已如此，不必難過。3．“我買幾個橘子去。可見為兒子著想得周到。事事為兒子著想。2．平實質(zhì)樸的語言飽含感情。八、課外作業(yè)。你父母疼愛你的哪件事深深感動了你？這件事的經(jīng)過怎樣？你受到了怎樣的感動？參照這樣的思路自擬題目寫一篇文章，抄在作文本上。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家整理的朱自清背影教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。二、精講互動(學(xué)生合作研討,積極回答,老師點撥)父親買橘子這么費勁,為什么一定要自己去而不讓兒子去?買來橘子后,他“心里很輕松似的”表明了怎樣的心理?“我”對父親的行事本來是有看法的,可是看到父親的背影時,兩次流下眼淚,這表明“我”怎樣的心情?我流淚后,為什么怕父親看見?本文的語言是十分樸實的,特別是父親的話,雖然不多,卻含義豐富。他______的身子向左 ,顯出努力的樣子,這時我看見他的背影,我的淚很快地 下來了。這篇散文突出“背影”的寫法對我們寫作有什么啟示?完成本課配套練習(xí)。著重學(xué)習(xí)在敘述和描寫中抒發(fā)感情的方法，理解 融于字里行間真摯深沉的父子之情；學(xué)習(xí)作者抓住人物特征刻畫人物的方法，品味樸實簡潔的語言。請同學(xué)們把書翻到92頁，讓我們一同走近作者，共同感受這份濃濃的父愛吧。，給作者留下了想象的空間；。明確：不要緊，他們?nèi)ゲ缓茫∥屹I幾個橘子去。文中有幾次作者的淚在悄悄地流，為什么？請找出來讀一讀明確： a、悲哀之淚：見父親,睹家境,想祖母b、感動之淚：望親買橘c、惜別之淚: 父子離別d、傷心之淚：再現(xiàn)背影,淚光瑩瑩過渡：失去親人，父親的內(nèi)心是悲痛的；失業(yè)借貸又是他內(nèi)心充滿憂愁；社會衰敗，民不聊生、小資產(chǎn)階級知識分子朝不保夕的社會境況又使他深感痛苦和絕望?！叭朔遣菽?，孰能無情”，兒子當(dāng)然會感動得多次流淚。它已深入我們的骨髓，溶入我們的血液。朱自清背影教案3［設(shè)計說明］課型：品讀課教學(xué)創(chuàng)意：讓學(xué)生感悟真情，品味生活。[平臺展示］