【正文】 為什么?談?wù)勀愕目捶ā！翱s”，兩腳無(wú)處可蹬，把怎樣爬寫(xiě)得更細(xì)致。表達(dá)的中心：父疼子，子愛(ài)父，──父子情深。⑶父子分手，惜別背影。分別為：⑴懷念父親，惦記背影。采用記實(shí)的手法，通過(guò)一個(gè)特定的角度“背影”去寫(xiě)父子之間在那特殊的社會(huì)背景之下的相愛(ài)相憐的感情，所以更喚起人們的同情、嘆惋和共鳴。比如：春天樹(shù)尖上長(zhǎng)出了第一片嫩芽，秋日里遠(yuǎn)處傳來(lái)的一首懷舊的老歌，周六回到家，父母早已為我們準(zhǔn)備了一桌熱氣騰騰的飯菜……這樣的事，也許還有很多很多。教學(xué)重點(diǎn)，體味洋溢在字里行間的人間至情。生2：父愛(ài)，是早餐里那香噴噴的牛奶，父愛(ài)，是出行時(shí)那盒塞進(jìn)包里的香絲糖。導(dǎo)引：父親如畫(huà)，永遠(yuǎn)定格在子女的腦海中，父愛(ài)如詩(shī)，永遠(yuǎn)流淌在子女的心田里。師：對(duì)于父親的愛(ài)，起初，“我”的態(tài)度是怎樣的?(討論：略)小結(jié)：不理解，不耐煩。2品讀第六段，研讀背影的描寫(xiě)。標(biāo)題預(yù)示了課文“以小見(jiàn)大”的寫(xiě)法。2用一句話概述課文內(nèi)容。他省吃儉用，給孩子做最好的衣服；他含辛茹苦；送孩子上最好的學(xué)校：他傾家蕩產(chǎn)，讓病危的孩子住最好的醫(yī)院……父愛(ài)就是這樣，他忍辱負(fù)重，別人卻不感動(dòng)。是成人難于察覺(jué)，學(xué)生難于理解的39。小結(jié)：這一段寫(xiě)的就是從那次浦口車(chē)站分別以后，作者看到父親來(lái)信，又回想起了父親的背影，表達(dá)了對(duì)父親的思念。小結(jié)：這一自然段主要寫(xiě)的就是父親與我在車(chē)站離別時(shí)的情形，文章具體寫(xiě)到了父親的兩次背影，一次是買(mǎi)橘，一次是看著父親離開(kāi)的時(shí)候。問(wèn)：這一段的第二次背影是在什么時(shí)候看到的？明確：在父親慢慢遠(yuǎn)去的時(shí)候看到的。這時(shí)的兒子，心情該多么得緊張?。。┩瑯?，用“傾”字用得也十分巧妙。問(wèn)：這一段，第一次背影是在什么情況下看到的？明確：父親去買(mǎi)橘子爬月臺(tái)的時(shí)候。在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中還遇到了不少生字詞語(yǔ)，要求同學(xué)們認(rèn)真復(fù)習(xí)，掌握文中出現(xiàn)的生字詞語(yǔ)。明確：作者兩次提到我的年齡，“其實(shí)我那年已二十歲”，“而且我這樣大年紀(jì)的人”，可以看出作者對(duì)于父親的做法并不理解，覺(jué)得沒(méi)必要，這也正呼應(yīng)了剛才所講的兩次聰明的悔恨自責(zé)心理，同時(shí)也從側(cè)面反應(yīng)出父親對(duì)我的關(guān)照是細(xì)致入微的。第一次的“我那時(shí)真是聰明過(guò)分”當(dāng)父親忙著和腳夫討價(jià)還價(jià)的時(shí)候，“我”總覺(jué)得父親說(shuō)話不大漂亮，非自己插嘴不可，其實(shí)并不是父親說(shuō)話不得體呢，實(shí)在是家境日下，囊中羞澀，可是當(dāng)時(shí)作者并沒(méi)能體會(huì)到父親的想法。通過(guò)兩次“再三”和兩次“躊躇”都可以表現(xiàn)出來(lái)。問(wèn)：第3段寫(xiě)的是什么？明確：主要描述了家境的慘淡。點(diǎn)明這是難忘的背影。n)跚(shān)四、課文解讀按段落順序講解這篇課文。)唐(t225。)典(diǎn)質(zhì)(zh236。)奔(bēn)喪(sāng)狼(l225。《背影》是他的散文代表作之一，他的文章大都收在《朱自清全集》里?！窘虒W(xué)流程】導(dǎo)入新課，講作者及寫(xiě)作背景，講字詞，課文講解，概括段落大意，總結(jié)全文【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本第60頁(yè)，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)朱自清的這篇散文《背影》。品味樸實(shí)無(wú)華的語(yǔ)言，體會(huì)深情無(wú)限的意蘊(yùn)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】掌握關(guān)鍵語(yǔ)句在文中的作用及所蘊(yùn)含的情感。但衰老的父親傾盡全力，攀越月臺(tái)，體現(xiàn)了堅(jiān)韌、真誠(chéng)、執(zhí)拗的性格，反襯出了作者脆弱，面對(duì)生活瑣事急躁無(wú)奈，對(duì)人對(duì)事缺少真誠(chéng)與耐心的的缺點(diǎn)，面對(duì)這樣一個(gè)濃縮歷史滄桑、人生使命和自強(qiáng)不息精神的背影，作者理解了父親的偉大、堅(jiān)強(qiáng)，怎能不怦然心動(dòng)，潸然淚下泥!作者當(dāng)年對(duì)“背影”成功描寫(xiě)來(lái)自對(duì)父子情誼的細(xì)心觀察和深刻體驗(yàn)。⑤描述父親“少年外出謀生，獨(dú)立支持，做了許多大事”是對(duì)父親的理解、謳歌。體現(xiàn)兒子對(duì)父子的理解，懷念之情的，主要表現(xiàn)在以下幾方面①首尾的思念。學(xué)生討論交流，教師歸納補(bǔ)充。為什么父親的“背影”會(huì)給作者留下最難忘的印象？它表達(dá)了怎樣感情。朱自清的《背影》是一篇敘事散文，其語(yǔ)言質(zhì)樸，飽含真情。這愛(ài)留在我們心中，時(shí)刻溫暖著我們的生命歷程。，有人卻認(rèn)為，父親穿過(guò)鐵道是違反交通規(guī)則，不宜當(dāng)作教材，你怎樣認(rèn)識(shí)？（合作交流）過(guò)渡：父愛(ài)是一座山，偉大而堅(jiān)強(qiáng)，嚴(yán)酷的現(xiàn)實(shí)扭曲了他的情感，沉重的負(fù)擔(dān)壓彎了脊梁，甚至于以透支生命的方式為兒女開(kāi)出一條成功之路。日漸蒼老的父親卻并不怨天尤人，一如既往地愛(ài)護(hù)著兒子，寬慰?jī)鹤?。你就在此地，不要走?dòng)。四、精讀賞析在送行過(guò)程中，父親為兒子做了許多事，比如：親自送行，照看行李，講定價(jià)錢(qián)，揀定座位…….其中哪一件事最讓你感動(dòng)？為什么？齊讀這一部分,學(xué)習(xí)作者刻畫(huà)人物的方法明確：望父買(mǎi)橘最讓人感動(dòng)。二、整體感知?！厝》?。推薦課外閱讀:《朱自清傳》、《朱自清散文全集》。分別指出四次寫(xiě)“背影”的時(shí)間和作用。父親在文中前后說(shuō)了幾句話?我們應(yīng)該怎樣理解這幾句話所包含的思想感情呢?三、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容填空:我看見(jiàn)他 著_______小帽, 著___________,________棉袍,_______地 到鐵道邊,慢慢 身下去,尚不大難。朱自清背影教案1一、自主學(xué)習(xí)朗讀課文第六語(yǔ)段,勾畫(huà)出描寫(xiě)父親穿戴和動(dòng)作的詞句。九、板書(shū)設(shè)計(jì)。1．朗讀比賽。對(duì)于這些特點(diǎn)，同學(xué)們一定要結(jié)合讀課文細(xì)心體會(huì)，真正領(lǐng)悟了才能在寫(xiě)作時(shí)借鑒。這幾句話樸實(shí)無(wú)華，卻飽含深情，有豐富的內(nèi)涵，深刻地揭示了父親的心理活動(dòng)，充分表露了父親的愛(ài)子深情。4．“我走了，到那邊來(lái)信！”理解：惦記兒子一路是否安全，叮嚀兒子來(lái)信好讓他放心。你就在此地，不要走動(dòng)。好在天無(wú)絕人之路！”理解：是對(duì)兒子的勸解和寬慰。分析：這段寫(xiě)別后對(duì)父親的思念。3．“我”對(duì)父親的行事本來(lái)是有看法的，可是看到父親的背影時(shí)，兩次流下眼淚，這表現(xiàn)了“我”怎樣的心情？“我”流淚后，為什么伯父親看見(jiàn)？理解：“我”兩次流淚是被父親的愛(ài)子深情感動(dòng)了。1．這一段是全文的核心，具體寫(xiě)“背影”的有哪幾句？其中表現(xiàn)父親舉動(dòng)艱難的詞語(yǔ)有哪些？理解：具體寫(xiě)“背影”的是“我看見(jiàn)??顯出努力的樣子”一段。表現(xiàn)了“我”對(duì)自己當(dāng)時(shí)不理解父親深情的自責(zé)。二、學(xué)生默讀第四、五段，思考問(wèn)題。八、布置課外作業(yè)。喪事一畢，父子又要離家分手，各奔前程，真是人亡家破。提問(wèn)：本文是通過(guò)寫(xiě)“我”與父親在車(chē)站離別表現(xiàn)父親的愛(ài)子之情的，為什么又要寫(xiě)與此似無(wú) 多大關(guān)系的第二、三段？理解：這兩段寫(xiě)父子離別時(shí)的家庭境況，為寫(xiě)“背影”渲染悲涼的氣氛，為突出父親的愛(ài)子之情作鋪墊。第三部分（第七段）：寫(xiě)別后思念，再現(xiàn)“背影”，抒發(fā)深切的思念之情。第二部分（第二～六段）：追憶與父親在車(chē)站離別的情景，具體寫(xiě)“背影”，表現(xiàn)父親的愛(ài)子 深情。2．本文以“背影”為線索，以車(chē)站送別為中心展開(kāi)。理解每個(gè)問(wèn)題，都應(yīng)結(jié)合課文中有關(guān)段落。差使 狼藉 籟籟 迂腐 躊躇 蹣跚 拭 頹唐 瑣屑 舉箸 ．．．．．．．．．．．．．結(jié)合注釋?zhuān)斫庀逻呍~語(yǔ)的含義。本文寫(xiě)于1925年10月，在當(dāng)時(shí)和以后感動(dòng)了許許多多讀 者。同學(xué)們想一想，父母的疼愛(ài)之情是否感動(dòng)過(guò)你？你是通過(guò)什么事體會(huì)到的？這種感情是體現(xiàn)在父母的只言片語(yǔ)中，還是隱含在父母的神情語(yǔ)氣里？是通過(guò)某個(gè)動(dòng)作流露的，還是通過(guò)某個(gè)身形體態(tài)表現(xiàn)的？父母疼愛(ài)子女的細(xì)節(jié)，有的令人終生難忘。教學(xué)課時(shí)2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、激發(fā)感情，導(dǎo)入新課。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反復(fù)的朗讀加深對(duì)課文內(nèi)容的理解；分析課文可接“內(nèi)容——結(jié)構(gòu)——語(yǔ)言”的順序由淺入深地進(jìn)行。老一輩這種崇高美好的感情深深地感動(dòng)和激勵(lì)著一代一代年輕人。強(qiáng)調(diào)以下內(nèi)容：朱自清：散文家，詩(shī)人，民主戰(zhàn)士。給加點(diǎn)字注音，然后齊讀三遍。老師可巡回指導(dǎo)。著重寫(xiě)的是在車(chē)站看見(jiàn)父親爬月臺(tái)買(mǎi)橘子時(shí)的“背影”。最難忘父親的“背影”。第三層（六段）：描寫(xiě)父親過(guò)鐵道買(mǎi)橘子時(shí)的“背影”，表現(xiàn)父親的愛(ài)子深情。六、理解二、三段在全文中的作用。家中境況可想而知。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有：了解了作者（具體內(nèi)容由學(xué)生復(fù)述）；掃除了文字障礙（字、詞）；分析了段落層次并概括了中心意思；弄清了第二、三段在全文中的作用，這是難點(diǎn)的突破。第二課時(shí)一、學(xué)生齊讀課文后，檢查上節(jié)所學(xué)字詞掌握的情況。2．作者先說(shuō)“我那時(shí)真是聰明過(guò)分”，又說(shuō)“我現(xiàn)在想想，那時(shí)真是太聰明了”，這里“聰明”的含義是什么？這兩句話是針對(duì)什么事情說(shuō)的？表現(xiàn)了“我”怎樣的感情？理解：這里兩個(gè)“聰明”都是糊涂的意思，這是針對(duì)：父親和腳夫講價(jià)錢(qián)，“找”總覺(jué)得他說(shuō)話不大漂亮；父親囑托條房好好照應(yīng)“我”，“找”心里暗笑他遷；認(rèn)為自己已經(jīng)長(zhǎng)大，完全能料理自己，父親大可不必過(guò)分小心。三、范讀第六段后學(xué)生齊聲朗讀，回答問(wèn)題。買(mǎi)來(lái)橘子，父親覺(jué)得盡到了照顧兒子的責(zé)任，兒子在旅途中可以不受干渴之苦，心里滿足欣慰。四、學(xué)生齊聲朗讀結(jié)尾一段，老師簡(jiǎn)要分析。1．“事已如此，不必難過(guò)。3．“我買(mǎi)幾個(gè)橘子去?？梢?jiàn)為兒子著想得周到。事事為兒子著想。2．平實(shí)質(zhì)樸的語(yǔ)言飽含感情。八、課外作業(yè)。你父母疼愛(ài)你的哪件事深深感動(dòng)了你？這件事的經(jīng)過(guò)怎樣？你受到了怎樣的感動(dòng)？參照這樣的思路自擬題目寫(xiě)一篇文章，抄在作文本上。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家整理的朱自清背影教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。二、精講互動(dòng)(學(xué)生合作研討,積極回答,老師點(diǎn)撥)父親買(mǎi)橘子這么費(fèi)勁,為什么一定要自己去而不讓兒子去?買(mǎi)來(lái)橘子后,他“心里很輕松似的”表明了怎樣的心理?“我”對(duì)父親的行事本來(lái)是有看法的,可是看到父親的背影時(shí),兩次流下眼淚,這表明“我”怎樣的心情?我流淚后,為什么怕父親看見(jiàn)?本文的語(yǔ)言是十分樸實(shí)的,特別是父親的話,雖然不多,卻含義豐富。他______的身子向左 ,顯出努力的樣子,這時(shí)我看見(jiàn)他的背影,我的淚很快地 下來(lái)了。這篇散文突出“背影”的寫(xiě)法對(duì)我們寫(xiě)作有什么啟示?完成本課配套練習(xí)。著重學(xué)習(xí)在敘述和描寫(xiě)中抒發(fā)感情的方法，理解 融于字里行間真摯深沉的父子之情；學(xué)習(xí)作者抓住人物特征刻畫(huà)人物的方法，品味樸實(shí)簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言。請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻到92頁(yè)，讓我們一同走近作者，共同感受這份濃濃的父愛(ài)吧。，給作者留下了想象的空間；。明確：不要緊，他們?nèi)ゲ缓?！我買(mǎi)幾個(gè)橘子去。文中有幾次作者的淚在悄悄地流，為什么？請(qǐng)找出來(lái)讀一讀明確： a、悲哀之淚：見(jiàn)父親,睹家境,想祖母b、感動(dòng)之淚：望親買(mǎi)橘c、惜別之淚: 父子離別d、傷心之淚：再現(xiàn)背影,淚光瑩瑩過(guò)渡：失去親人，父親的內(nèi)心是悲痛的；失業(yè)借貸又是他內(nèi)心充滿憂愁；社會(huì)衰敗，民不聊生、小資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子朝不保夕的社會(huì)境況又使他深感痛苦和絕望?！叭朔遣菽?，孰能無(wú)情”，兒子當(dāng)然會(huì)感動(dòng)得多次流淚。它已深入我們的骨髓，溶入我們的血液。朱自清背影教案3［設(shè)計(jì)說(shuō)明］課型：品讀課教學(xué)創(chuàng)意：讓學(xué)生感悟真情，品味生活。[平臺(tái)展示］