【正文】 并能將保護地球的意識和行動有機結(jié)合。③強調(diào)交通安全直接關(guān)系著我們的生命安全，出行時要嚴于律己，嚴格遵守《中華人民共和國道路交通安全法》中的相關(guān)規(guī)定。如果影響了，教師也不要挑明這是過去式，只是點出它的意思即可。還有在最后小結(jié)的時候時間稍顯緊張。反之，破壞環(huán)境是違反《中華人民共和國環(huán)境保護法》的。二、共同品美（四人小組研讀第四自然段）思考：作者描繪了一幅什么景？你認為哪些語句寫的美？說說你的理由。學(xué)習(xí)作者運用比喻、擬人、排比、想象來表達感情的方法。過程與方法引導(dǎo)學(xué)生從題目展開，結(jié)合課后的思考練習(xí)題，鏈結(jié)起導(dǎo)讀文本的線索，領(lǐng)會文章的主旨。（可以從寫法、作用、及表達感情等角度體會）請運用想象描繪一下這富有詩意的畫面。第三十八條 對違反本法規(guī)定，造成環(huán)境污染事故的企業(yè)事業(yè)單位，由環(huán)境保護行政主管部門或者其他依照法律規(guī)定行使環(huán)境監(jiān)督管理權(quán)的部，門根據(jù)所造成的危害后果處以罰款；情節(jié)較重的，對有關(guān)責(zé)任人員由其所，在單位或者政府主管機關(guān)給予行政處分。第二篇：六年級英語滲透法制教育教案交通法滲透教育教案課題：Unit 1 how can t get there? 科目：英語 授課班級：六年級 時間: 教學(xué)目標: 、說、讀、寫下列詞組：on foot, by bike, by bus, by 、說、認讀詞組：by plane, by ship, by “How do you go there?”How do you go to 到school?來詢問別人的出行方式，并能用句子“I go by?”進行回答。）(2）教授by bus ,on foot，by bike T: Where did you go on your holiday ? 去了哪里？Ss: Lin shu , Lin yi ,Qing dao,Ri zhao ,Beijing,Shanghai or grandpa’s home and so : How did you go to ??.?（針對個別外出的同學(xué)，教師提問，引出by bus ,by car ,on foot 并教授）(3)教授 by ship ,by train ,by plane If you have 3,000,000yuan ,where do you want to go ?How do you go there?（教師拿出世界地圖，讓學(xué)生暢想）引導(dǎo)學(xué)生用 I go to ??by?.(4)教授 by subway If I have 3,000,000yuan ,I also go to I want to go by subway.(教師出示圖片)（1）自由對話引出之后，教師繼續(xù)說：“There are many ways to go these pictures ,do you know what they are ? ”Now let’s have a look.（教師出示教學(xué)掛圖聽錄音，讓學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容有個系統(tǒng)感）（2）讓學(xué)生跟讀 以小組為單位，組長或同桌互相讀一讀，教一教，檢查一下。Step 做配套練習(xí)第一課時 板書設(shè)計:Unit 1 how do you go there on foot/ by bike/ by bus/ by train by plane/ by ship/ by subwayHow do you go there? How do you go to school?第三篇：語文滲透法制教育教案教學(xué)內(nèi)容： 13 只有一個地球教學(xué)目標：理解本課10個生字，能讀寫詞語有感情的朗讀課文。教學(xué)重點難點。三、重點練習(xí)，品讀感悟讓學(xué)生感悟到地球美麗壯觀，和藹可親。二、學(xué)習(xí)”目前人類無法移居”感悟“只有一個地球”。（2）全班交流，師生評議。第十九條 開發(fā)利用自然資源，必須采取措施保護生態(tài)環(huán)境。理解課文內(nèi)容，初步懂得生物之間相互制約、相互聯(lián)系的道理，增強保護生態(tài)平衡的意識。（總結(jié)學(xué)生質(zhì)疑：為什么會弄得鹿死林毀的結(jié)局？）板書：鹿死林毀三、自讀自悟輻射全文初讀，要求：自讀課文，讀到你覺得想說些什么的時候，讀到要表達自己感受的時候，你就停下來，好嗎？把你的想法和感受與你小組成員分享?！翱偨y(tǒng)閣下，聽說您為了保護凱巴伯森林中的鹿，而下令捕殺森林中的狼，結(jié)果卻弄得鹿死林毀的結(jié)局，對此事，您有什么要說的嗎？”指導(dǎo)朗讀最后一節(jié)。作業(yè)布置：續(xù)編故事，想象《凱巴伯森林的明天》； 板書設(shè)計：狼和鹿功臣 禍首保持生態(tài)平衡 教學(xué)反思（本學(xué)期總第次）：第四篇：語文學(xué)科滲透法制教育教案語文學(xué)科滲透法制教育教案——《斑羚飛渡》（七年級下冊第27課）斑羚飛渡甘棠鎮(zhèn)禮賢小學(xué) 王武教學(xué)目標（一）學(xué)科教學(xué)目標整體感知故事梗概，能用最簡潔的語言概括課文內(nèi)容。教具準備便攜式擴音器課時安排一課時。問題4：課文最后一段寫道：“它走了上去，消失在一片燦爛中。國家重點保護的野生動物分為一級保護野生動物和二級野生保護動物。堆肥法可以有效減少垃圾并形成肥料。五、教學(xué)難點：正確區(qū)分可回收與不可回收的材料，正確處理有毒垃圾。你們知道老師說的是哪一類物品嗎？（說明：提到“必要的設(shè)備和技術(shù)”，宗旨在于讓孩子們逐步認識到許多事情得有科學(xué)技術(shù)的支撐才能實現(xiàn)。歸納小結(jié)：生活中可以回收利用的垃圾很多，包括紙、金屬、塑料、玻璃等。出示垃圾分類表格（見教材77頁），向?qū)W生做簡單介紹，使之進一步明確科學(xué)處理垃圾過程中的垃圾分類方法。過程與方法：做污水凈化實驗。設(shè)疑：知道什么叫污水？二、認識污染源以生活污水為例（1）出示污水，問：這是一杯廚房用過的水，它是污水嗎？為什么說它是污水？還有其他方面嗎？為了更好獲得證據(jù)，大家可以借助這杯自來水比較一下，并把結(jié)果記錄在“記錄表一”中。提問：從這三個水污染事件中，大家有什么發(fā)現(xiàn)？引導(dǎo)學(xué)生認識：污染物會溶解在水里，隨水體流向遠方，如果進入飲用水源則會危害人類的健康，所以人類在飲用水源設(shè)置了一些專門的標志。（4）反饋，出示課件，問：經(jīng)過我們處理后的廢水在顏色、氣味等方面有什么改善？達到自來水的標準了嗎？污水處理廠的凈化處理。（3）匯報，教師板書：細菌分解、氯消毒。）（2）過渡：大家看，人類活動所產(chǎn)生的污水能不能直接排放到江河湖海中？所以在排放前，首先要對污水進行處理。（2）集體交流：a、請看這個表格，為什么污水和自來水有這么大的區(qū)別？ 引導(dǎo)學(xué)生認識水中含有洗滌劑等雜質(zhì)，并板書。學(xué)科教學(xué)滲透法制教育：《中華人民共和國水法》、《中華人民共和國海洋環(huán)境