【正文】 獲得一些法律知識，其實自己的教育也是失敗的。2011年9月5日到30日，學(xué)校組織的“法制教育與學(xué)科教學(xué)”培訓(xùn)活動，從中，學(xué)校教師知道了學(xué)科教學(xué)中滲透法制教育的重要意義和法制教育滲透的學(xué)科。沒有學(xué)會“走出去，請進(jìn)來”，實地觀摩他人的學(xué)科滲透法制教育方法的機會太少，缺乏交流與討論。第二，學(xué)會“請進(jìn)來，走出去”多去學(xué)習(xí)他人的長處，多和別人交流、討論、研究、然后結(jié)合自身實際不斷研究滲透法制教育的方法。而《沙漠中的綠洲》講的則是阿聯(lián)酋人民不惜一切代價從國外買水買土買樹苗花草，種植綠地，改變生存環(huán)境，使生活更加美好。商家如果不肯退換，你可以通過“”向消費者協(xié)會投訴，甚至可以到法院起訴他。二、地理學(xué)科教學(xué)中滲透法制教育要適時有度在地理學(xué)科教學(xué)中滲透法制教育時，必須將地理教學(xué)內(nèi)容與法律知識有機地結(jié)合起來，既不能把地理課上成法制課，也不能漠視地理教材中蘊含的法制教育因素，而要恰當(dāng)?shù)匕盐辗执?，適時滲透，潛移默化。（2）掌握初步的自我保護(hù)方法，知道權(quán)利受到侵犯時如何尋求法律保護(hù)，了解尋求法律保護(hù)的渠道。（7）懂得未成年人權(quán)益應(yīng)當(dāng)受到國家保護(hù)，知道未成年人保護(hù)法關(guān)于家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會保護(hù)、司法保護(hù)的主要內(nèi)容，掌握自我保護(hù)和維權(quán)的方法，學(xué)會采用訴訟或者非訴訟方式維護(hù)合法權(quán)益。、示范課、達(dá)標(biāo)課等為載體，全面實施學(xué)科教學(xué)滲透法制教育工作。三、存在的主要困難和問題，個別學(xué)科教學(xué)時針對法制教育而言屬于“附帶引出”，教學(xué)時滲透法制教育難以真正體現(xiàn)，個別教師在課堂上只是傳授知識，忽視德育功能。，理論教育與行為訓(xùn)練脫節(jié)。）6．我們開展了專項工作的教師隊伍培訓(xùn)我們對學(xué)科教師、法制教育輔導(dǎo)員加強了專業(yè)技能的培訓(xùn)，尤其對政治、語文、歷史課程教師加強法律專業(yè)知識的培訓(xùn)，培養(yǎng)、壯大和提高法制教育的師資隊伍。既要遵循思想道德建設(shè)的普遍規(guī)律，又要體現(xiàn)法制教育的特點，適應(yīng)中學(xué)生身心成長的特點和接受能力，積極倡導(dǎo)深入淺出、循循善誘的方式，采用通俗鮮活的語言、生動的典型事例，體現(xiàn)教學(xué)的互動性和趣味性，增加吸引力和感染力，提高法制教育的針對性和實效性。（4）理解我國公民權(quán)利的廣泛性、現(xiàn)實性、平等性，懂得公民在享有權(quán)利的同時必須履行相應(yīng)的法定義務(wù)，懂得不承擔(dān)法定義務(wù)或觸犯法律要承擔(dān)法律責(zé)任。在學(xué)生理解詞義后，教者進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生:在《未成年保護(hù)法》《預(yù)防未成年犯罪法》等法律文件中規(guī)定，父母有扶養(yǎng)教育子女的義務(wù)，成年子女也有贍養(yǎng)老人的義務(wù)，權(quán)利和義務(wù)是對等的，你有要求父母教育扶養(yǎng)的權(quán)利，但也相應(yīng)的有贍養(yǎng)父母的義務(wù)，從而明白享受權(quán)利就要盡義務(wù)的道理。㈢在作文教學(xué)中滲透法制教育現(xiàn)行蘇教版小語習(xí)作中，有很多內(nèi)容要求學(xué)生關(guān)注生活，從現(xiàn)實生活中取材，這就要求教師在指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作時引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合實踐調(diào)查，搜集相關(guān)資料，善于用法律標(biāo)準(zhǔn)來明辨是非，增強公民意識。在教學(xué)過程中，可以組織學(xué)生學(xué)習(xí)《水法》、《江蘇省水資源管理條例》、《環(huán)境保護(hù)法》、交流搜集到本地工廠排污造成水污染、破壞自然環(huán)境的資料圖片及節(jié)約用水常識，并結(jié)合“”“中國水周”、“”開展水法環(huán)保宣傳活動，教育學(xué)生爭做環(huán)保小衛(wèi)士、節(jié)水型家庭。貓洞鄉(xiāng)大地小學(xué) 2011年6月5日第四篇：學(xué)科滲透法制教育總結(jié)學(xué)科滲透法制教育總結(jié)教師在地理學(xué)科教學(xué)中應(yīng)憑借學(xué)科特點，挖掘教材內(nèi)容，通過多種途徑進(jìn)行法制教育和德育滲透，傳授知識技能，也可滲透法制教育內(nèi)容。存在于上面的問題，有客觀方面的原因，也有主觀方面的原因，在客觀方面，一是學(xué)校教師少，分?jǐn)偲匠５臉I(yè)務(wù)事情多，分不過身來集中研究學(xué)科教學(xué)滲透法制教育。因此，學(xué)校組織教師分期分批地學(xué)習(xí)《法制教育與學(xué)科教育》（小學(xué)分冊）、《法制教育與學(xué)科教育》（教師法制常識分冊）、《貴州省中小學(xué)學(xué)科教學(xué)滲透法制教育—教師培訓(xùn)手冊》以及各種法律法規(guī)知識，從而豐富自己的知識結(jié)構(gòu)，找準(zhǔn)了在學(xué)科中滲透法制教育的滲透點，為在教學(xué)實踐中滲透