【正文】 獲得一些法律知識，其實自己的教育也是失敗的。2011年9月5日到30日，學校組織的“法制教育與學科教學”培訓活動，從中，學校教師知道了學科教學中滲透法制教育的重要意義和法制教育滲透的學科。沒有學會“走出去，請進來”，實地觀摩他人的學科滲透法制教育方法的機會太少，缺乏交流與討論。第二，學會“請進來，走出去”多去學習他人的長處，多和別人交流、討論、研究、然后結合自身實際不斷研究滲透法制教育的方法。而《沙漠中的綠洲》講的則是阿聯(lián)酋人民不惜一切代價從國外買水買土買樹苗花草，種植綠地，改變生存環(huán)境，使生活更加美好。商家如果不肯退換，你可以通過“”向消費者協(xié)會投訴，甚至可以到法院起訴他。二、地理學科教學中滲透法制教育要適時有度在地理學科教學中滲透法制教育時，必須將地理教學內容與法律知識有機地結合起來，既不能把地理課上成法制課，也不能漠視地理教材中蘊含的法制教育因素，而要恰當地把握分寸，適時滲透，潛移默化。（2）掌握初步的自我保護方法，知道權利受到侵犯時如何尋求法律保護，了解尋求法律保護的渠道。（7）懂得未成年人權益應當受到國家保護，知道未成年人保護法關于家庭保護、學校保護、社會保護、司法保護的主要內容，掌握自我保護和維權的方法，學會采用訴訟或者非訴訟方式維護合法權益。、示范課、達標課等為載體，全面實施學科教學滲透法制教育工作。三、存在的主要困難和問題，個別學科教學時針對法制教育而言屬于“附帶引出”，教學時滲透法制教育難以真正體現，個別教師在課堂上只是傳授知識，忽視德育功能。，理論教育與行為訓練脫節(jié)。）6．我們開展了專項工作的教師隊伍培訓我們對學科教師、法制教育輔導員加強了專業(yè)技能的培訓，尤其對政治、語文、歷史課程教師加強法律專業(yè)知識的培訓，培養(yǎng)、壯大和提高法制教育的師資隊伍。既要遵循思想道德建設的普遍規(guī)律，又要體現法制教育的特點，適應中學生身心成長的特點和接受能力，積極倡導深入淺出、循循善誘的方式，采用通俗鮮活的語言、生動的典型事例，體現教學的互動性和趣味性，增加吸引力和感染力，提高法制教育的針對性和實效性。（4）理解我國公民權利的廣泛性、現實性、平等性，懂得公民在享有權利的同時必須履行相應的法定義務，懂得不承擔法定義務或觸犯法律要承擔法律責任。在學生理解詞義后，教者進一步引導學生:在《未成年保護法》《預防未成年犯罪法》等法律文件中規(guī)定，父母有扶養(yǎng)教育子女的義務，成年子女也有贍養(yǎng)老人的義務，權利和義務是對等的，你有要求父母教育扶養(yǎng)的權利，但也相應的有贍養(yǎng)父母的義務，從而明白享受權利就要盡義務的道理。㈢在作文教學中滲透法制教育現行蘇教版小語習作中，有很多內容要求學生關注生活，從現實生活中取材，這就要求教師在指導學生習作時引導學生進行綜合實踐調查，搜集相關資料，善于用法律標準來明辨是非，增強公民意識。在教學過程中，可以組織學生學習《水法》、《江蘇省水資源管理條例》、《環(huán)境保護法》、交流搜集到本地工廠排污造成水污染、破壞自然環(huán)境的資料圖片及節(jié)約用水常識，并結合“”“中國水周”、“”開展水法環(huán)保宣傳活動，教育學生爭做環(huán)保小衛(wèi)士、節(jié)水型家庭。貓洞鄉(xiāng)大地小學 2011年6月5日第四篇：學科滲透法制教育總結學科滲透法制教育總結教師在地理學科教學中應憑借學科特點，挖掘教材內容，通過多種途徑進行法制教育和德育滲透，傳授知識技能，也可滲透法制教育內容。存在于上面的問題，有客觀方面的原因，也有主觀方面的原因，在客觀方面，一是學校教師少，分攤平常的業(yè)務事情多，分不過身來集中研究學科教學滲透法制教育。因此，學校組織教師分期分批地學習《法制教育與學科教育》（小學分冊）、《法制教育與學科教育》（教師法制常識分冊）、《貴州省中小學學科教學滲透法制教育—教師培訓手冊》以及各種法律法規(guī)知識，從而豐富自己的知識結構，找準了在學科中滲透法制教育的滲透點，為在教學實踐中滲透