【正文】 生充分討論、體驗(yàn)、品讀之后，總結(jié)：是?。〈蠓鹫娴娜缱髡吒袊@的那樣“頭頂藍(lán)天，足踏大地”“凜然不可侵犯”。四、品味全文，體會(huì)情感略讀課文第1段。今天，讓我們一起去感受感受樂(lè)山大佛的雄偉、神奇吧?。ㄕ故菊n件或圖片，配音樂(lè)）教師范讀課文。貫徹法制內(nèi)容《中華人民共和國(guó)文物保護(hù)法》，了解樂(lè)山大佛的價(jià)值。五、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)寫(xiě)字1課文有8個(gè)生字要求我們會(huì)寫(xiě)（課件出示8個(gè)生字）。（2）你贊成誰(shuí)的做法？為什么？（小組討論→匯報(bào)交流→指導(dǎo)朗讀，可以加上動(dòng)作）（3）奧莉婭怎么想的？（指導(dǎo)朗讀，讀出“滿(mǎn)不在乎”的語(yǔ)氣）（4）莉達(dá)怎么說(shuō)的？讀一讀（指導(dǎo)朗讀）。3朗讀比賽（可以小組為單位分段讀），師生評(píng)價(jià)。（2）有沒(méi)有你以前認(rèn)識(shí)的字？怎么認(rèn)識(shí)的？（3）哪些字容易記錯(cuò)，給大伙兒提個(gè)醒。教學(xué)時(shí)間2課時(shí)。2正確讀寫(xiě)要求學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)，聯(lián)系課文理解“羞愧”等詞語(yǔ)的意思。4讓我們?cè)僮x讀這一句，感受一下天鵝們的悠然嬉戲的幸福吧（字幕顯示這句話(huà)）。3教師展示課件，天鵝湖畔優(yōu)美的自然風(fēng)光讓學(xué)生陶醉了。教師幫助學(xué)生區(qū)分形近字。2教師了解學(xué)生初步感受后再讓學(xué)生看書(shū)，勾出生字。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1引導(dǎo)學(xué)生自主認(rèn)識(shí)本課的12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。2通過(guò)朗讀和圖片及課件展示，讓學(xué)生了解天鵝湖的美景，激發(fā)學(xué)生對(duì)天鵝湖，對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)之情。3借助拼音，以自己喜歡的讀書(shū)方式自主學(xué)習(xí)生字，讀通課文。油（）由（）藥（）約（）戲（）找（）蜂（）峰（）賞（）常（）3你能選幾個(gè)自己喜歡的字組詞、練習(xí)說(shuō)話(huà)嗎？鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)，訓(xùn)練口頭表達(dá)能力。4學(xué)生交流感受并釋疑。5引導(dǎo)學(xué)生理解“優(yōu)雅”。3正確、流利地朗讀課文，默讀課文。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題1小朋友在樹(shù)林中玩過(guò)嗎？你印象中的小樹(shù)林是什么樣的？現(xiàn)在跟老師一起到小樹(shù)林呼吸一下新鮮空氣 幽幽的樹(shù)林，柔和的陽(yáng)光，綠色草地，蝴蝶飛舞，露珠閃光，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，溪水淙淙）多好的小樹(shù)林?。￠]上眼，做做深呼吸，你感受到什么？2有兩個(gè)小姑娘，也到樹(shù)林里來(lái)了，她們是怎么玩的呢？學(xué)了課文就知道了。（指名說(shuō)、小組說(shuō)。4整體感知：兩個(gè)小姑娘在小樹(shù)林里做了什么？四、細(xì)讀課文，理解積累通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，你從課文中知道了什么？從哪里知道的？教師根據(jù)學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)以下內(nèi)容。聽(tīng)了她的話(huà)你怎么想？（5）假如你是那只夜鶯，看到她們的做法，聽(tīng)到她們說(shuō)的話(huà)，你想對(duì)誰(shuí)說(shuō)點(diǎn)什么？（6）指名分角色朗讀、表演。你最有信心記住哪個(gè)字？把你的方法介紹給大家。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)學(xué)習(xí)生字詞。二、初讀課文，整體感知學(xué)生自由讀課文，勾畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字，不理解的詞。（1）教師可出示地圖或畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)，讓學(xué)生了解“岷江”的位置。讓我們一起來(lái)讀一讀吧！引導(dǎo)學(xué)生帶著深入的理解反復(fù)讀，想象畫(huà)面讀，想象自己是作者，從而進(jìn)一步體會(huì)作者對(duì)樂(lè)山大佛的贊美之情。多么巧妙的設(shè)計(jì)，多么偉大的工程，多么了不起的中國(guó)人民！讓我們帶著情感大聲朗讀吧?、萆杂衫首x，注意有感情。欣賞斑羚飛渡的悲壯美畫(huà)面，感受獻(xiàn)身精神。教學(xué)過(guò)程一、引入新課（一）講述在一次森林大火中，螞蟻家族遷徙抱團(tuán)變成球體滾動(dòng)使種族生命得以延續(xù)的故事，導(dǎo)入課題?！边@里的燦爛僅指彩虹嗎？明確：不是僅指彩虹，更是象征鐮刀頭羊行為和精神的閃光。第十六條：禁止獵捕、殺害國(guó)家重點(diǎn)保護(hù)的野生動(dòng)物。如:教“贍養(yǎng)”一詞時(shí)，教師要與“撫養(yǎng)”聯(lián)系起來(lái)，指出“撫養(yǎng)”是指父母或長(zhǎng)輩養(yǎng)育后代，而“贍養(yǎng)”則指成年子女對(duì)父母或長(zhǎng)輩的養(yǎng)老行為。學(xué)生之間的相互交流、相互影響，對(duì)世界觀(guān)的形成有著不可估量的作用。第四篇：八年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科滲透法制教育教案學(xué)科滲透法制教育優(yōu)質(zhì)課教案《大雁歸來(lái)》滲透法制教育教學(xué)設(shè)計(jì)課文說(shuō)明：本文是八下第三單元人與自然篇里的一片自讀課文。問(wèn)：同是寫(xiě)大雁，與本文相比有何不同？同桌之間討論后發(fā)表見(jiàn)解。（1）說(shuō)說(shuō)看過(guò)圖片后自己的感受。第五篇：語(yǔ)文《鯨》學(xué)科滲透法制教育教案9.《鯨》一、教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)、探索自然奧秘的興趣。同學(xué)們喜歡聽(tīng)故事嗎？下面老師就給大家講一個(gè)故事：一天，太平洋地區(qū)舉行了規(guī)模盛大的魚(yú)類(lèi)運(yùn)動(dòng)會(huì)。老師給大家提幾點(diǎn)讀書(shū)的建議：課件出示要求： ⑴把生字的字音讀準(zhǔn)。（出示課件：與大象比較）⑵大的有16萬(wàn)公斤重，小的有2000公斤重。⑵四人在嘴里看書(shū)，很寬敞。）（七）學(xué)習(xí)第4——7自然段師：鯨生活在海洋里，可它又不是魚(yú)，真是太神奇了！它在生活習(xí)性方面又有什么特點(diǎn)呢？默讀第4——7自然段，想想課文從哪幾個(gè)方面介紹了鯨的生活習(xí)性。禁止捕殺、傷害國(guó)家重點(diǎn)保護(hù)的水生野生動(dòng)物?！吨腥A人民共和國(guó)野生動(dòng)物保護(hù)法》第三十一條 ： 非法捕殺國(guó)家重點(diǎn)保護(hù)野生動(dòng)物的，依照刑法有關(guān)規(guī)定追究刑事責(zé)任。用“~~~”畫(huà)出須鯨的生活習(xí)性；用“——”畫(huà)出齒鯨的生活習(xí)性。（五）學(xué)習(xí)第2自然段師：鯨生活在海洋里，長(zhǎng)得又像魚(yú)，許多人都叫它鯨魚(yú)。從這兩個(gè)數(shù)字我們體會(huì)到了鯨確實(shí)是太大了！這段話(huà)中還有描寫(xiě)鯨很大的數(shù)字嗎？指讀有表示鯨很大數(shù)字的句子。⑶想一想自己讀懂了哪些，把不懂的地方畫(huà)下來(lái)。當(dāng)鯨到達(dá)賽場(chǎng)大門(mén)中時(shí)，卻被蝦將軍擋在門(mén)外。⑵學(xué)習(xí)用列舉數(shù)字、舉例等方法來(lái)說(shuō)明事物的特點(diǎn)?！蔽覀円Ｗo(hù)自然，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，要學(xué)習(xí)《環(huán)境保護(hù)法》》中關(guān)于懲治捕殺國(guó)家重點(diǎn)保護(hù)的珍貴、瀕危野生動(dòng)物犯罪的補(bǔ)充規(guī)定（摘要）。本文用擬人的方式描述大雁，把大雁看作與自己平等的生命，語(yǔ)言形象生動(dòng)，字里行間充滿(mǎn)了對(duì)大雁的愛(ài)。知道大雁這種鳥(niǎo)嗎？（大家談）美國(guó)著名倫理學(xué)家、環(huán)境保護(hù)主義者利奧波得非常喜歡大雁，每到春天就盼望著大雁的歸來(lái)。（2）了解大雁的生活習(xí)性和有關(guān)大雁的知識(shí)，加深理解本文的主旨。如口語(yǔ)交際“學(xué)會(huì)鼓勵(lì)”中有這么一段話(huà):張為民買(mǎi)了一套航模材料，回家拆開(kāi)包