【正文】 二、閱讀理解。（）．欲窮其林。三、拓展延伸?鞏固【練習反饋】4．用普通話朗讀課文二、三遍，要求讀音正確，停頓恰當。．．．．．1本文主要采用了什么表達方式？目的是什么？畫出自己喜歡的語句，揣經(jīng)綸世務（）互相軒邈（）嚶嚶成韻（）橫柯上蔽（）．．．．．摩品味。理解“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務者，窺谷忘反”的含意。二、課堂學習3．品味賞析文章的語言美，培養(yǎng)對語言文字的感悟能力，逐步捉高鑒賞水（一）自主學習反饋，展示交流預習成果。譯：2．苔痕上階綠，草色入簾青。我的疑惑檢測④可遠觀而不可褻玩焉⑤花之隱逸者也⑥宜乎眾矣文章中哪一個詞，明確表達了對蓮的態(tài)度？畫出文中直接描寫蓮花的句子。(以海鴨及企鵝的懦弱襯托出海燕的勇敢。襯托可分為正襯與反襯。（3）“予獨愛蓮”是統(tǒng)領(lǐng)語，“之”要輕讀，后面的內(nèi)容應讀出層次感，即生長環(huán)境、長成后的形象和品格，表示品格的句子宜讀得稍重一些。本文就是一篇詠志諷世的散文。陋室，是劉禹錫的室名，意為簡陋的房屋。難點：學習作者安貧樂道的生活情趣，培養(yǎng)自己高潔傲岸的節(jié)操。譯：第二篇：短文兩篇陋室銘愛蓮說導學案吳起縣二中“先學后研5．《陋室銘》中寫景色之雅的句子是； 寫交往之雅的句子是；寫情趣之雅的句子是；6．《愛蓮說》選自《》，作者，是時著名的家，家。傾情朗讀，想象蓮花美好的形象。④談笑有鴻儒⑤往來無白?、逕o絲竹之亂耳⑦無案牘之勞形⑧何陋之有?苔痕上階綠，草色入簾青。例子：桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。寫作手法托物言志就是通對事物的描寫和敘述，表現(xiàn)自己的志向和意愿。（2）前四句讀后稍作停頓，再緩緩讀出“斯是”二句，以突出文意。有一正房，兩廂房，正房中有石碑一面，上刻篆書“陋室銘”三字，現(xiàn)在安徽和縣仍保存著。學習重點理解文章表達的情感，欣賞兩文的語言之美，手法之美。第一篇：八年級語文上冊_第五單元_短文兩篇《陋室銘》《愛蓮說》導學案_人教新課標版八年級語文導學案課題:《短文兩篇》學習目標: 知識與能力積累一些文言字詞。學習難點辨析《陋室銘》中結(jié)尾引孔子的話“何陋之有”的含義，理解類比手法的作用。周敦頤（1017～1073）字茂叔，北宋理學家，文學家。（3）“苔痕”二句寫環(huán)境，要讀得有點美感，以下六句寫室中生活圖景，虛寫的文句（“往來無白丁”“無絲竹之亂耳”）應讀得輕一點，才有韻味。托物言志，即將個人之“志”依托在某個具體之“物”上。(以桃花潭的水深襯托出跟汪倫的友情更深。銘這種文體一般都要押韻，寫出韻腳。二、再讀課文，小組交流，研讀賞析作者是從哪些方面描寫蓮花的？并賦予了蓮花哪些品格？你覺得作者贊美的僅僅是蓮花嗎？還有什么？本文的題目是《愛蓮說》，為什么還要寫“菊”和“牡丹”，“菊之愛”和“牡丹之愛”又有什么內(nèi)涵？三、拓展延伸，能力提升模仿例句，用托物言志的方法寫一個句子。7．《愛蓮說》中用來比喻君子既不與世俗同流合污，又不孤高自傲的句子是；比喻君子通達事理，行為方正，美名遠揚的句子是；比喻君子志潔行廉，莊重而又令人敬佩的句子是。學案引領(lǐng)”高效課堂導學案總第課時課題：《短文兩篇》主備：馮苗苗設計：八年級備課組審核人：齊小軍授課人（學生姓名）：【學習目標】積累一些文言字詞?！臼褂谜f明與學法指導】借助工具書和課下注釋，初讀課文，理解詞句，粗知大意。據(jù)說是劉禹錫被貶安徽時修建的。朗讀指導《陋室銘》：（1）找出文章的韻腳，韻腳要讀得清晰、響亮，有延長音。（4）“菊之愛”應讀出惋惜之意，“蓮之愛”讀出慨嘆之意，“牡丹之愛”應讀出諷刺意。正襯：用類似的事物襯托所描繪的事物，如用“高的”襯托“更高的”，用“好的”襯托“更好”。)預習傾情朗讀，想象蓮花美好的形象。反饋一、給下列加點字注音(11分)苔痕（）鴻儒（）案牘（）甚蕃（）．．．．德馨（）淤（）泥洗濯（）清漣（）．．．．隱逸（）褻（）玩鮮（）有聞 ．．．二、解釋下列加點詞（10分）斯是陋室（）鴻儒（）．．．無案牘之勞形（）可愛者甚蕃（）．．．出淤泥而不染（）濯清漣（）．．不妖（）不蔓不枝（）．．．．．亭亭凈植（）褻玩（）．．．．．三、根據(jù)詩文內(nèi)容填空（28分）1．《陋室銘》選自《》，作者是（朝代）著名詩人。譯：3．予獨愛蓮之出淤泥而不染。平。1．本文主要寫了什么內(nèi)容？試找出全文的中心句。2． 結(jié)合語境，解釋下列詞語。想一想本文描繪了一、基礎(chǔ)知識。（）．②猿則百叫無絕（）．空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。閱讀語段，答文后題。泉水激石，泠泠作響，好鳥相鳴，嚶嚶成韻。（），任意東西。綠鄣百重，清川萬轉(zhuǎn)。⑥信足：信步；漫步；隨意地走。譯文：_____________________________________________________ ，說說作者筆下的山川景色有哪些特點?！緦W習重點】，背誦課文，積累文言詞語。畫出文中表現(xiàn)五柳先生性格的語句，說說你是否喜歡“五柳先生”，理由是什么。1．本文主要從哪些方面來寫五柳先生的？從哪些句子可以看得出來？本文主要贊美了五柳先生什么樣的思想品格？“好讀書”，為什么“不求甚解”呢?3．“贊”語與前文有什么聯(lián)系?4．本文最大的特點是多用否定句，請從文中找出這些否定句，想一想多用否定句有什么作用?（五）學以致用，能力提升。好讀書，不求甚解；每有會意，便欣然忘食?！逼溲云澣羧酥畠壓?？銜觴賦詩，以樂其志。語時事則指而可想，論懷抱則曠而且真。隆，上升。長于詩文辭賦，詩多描繪自然景色及其在農(nóng)村生活的情景，其中的優(yōu)秀作品寄寓著對官場與世俗社會的厭倦，表露出其潔身自好，不愿屈身逢迎的志趣，但也有宣揚“人生無常”，“樂安天命”等消極思想。通過多種形式的誦讀，訓練學生的文言語感，逐步加深對課文的理解，達到當堂背誦的效果。學習等級： 組長簽字：二、課堂學習?研討（一）導入。2．結(jié)合創(chuàng)作背景，談談本文表達了作者怎樣的思想感情？3．本文在表現(xiàn)手法上有什么顯著特點？說說我們還學過哪些類似的文章？這種寫法有什么好處？4． 找一找本文的中心句，并思考本文在結(jié)構(gòu)上的特點。吳王欲伐荊，告其左右曰：“敢有諫者死！”舍人有少孺子欲諫不敢，則懷二、拓展延伸鞏固 丸操彈，游于后園，露沾其衣，如是者再三。以“伯樂”比喻____ _____；以“食馬者”比喻_____ _____。譯文：（1）食馬者不知其能千里而食也。經(jīng)此挫折后，韓愈不得不到汴州依附宣武節(jié)度使董晉。（1）寫千里馬遭遇的句子是。他主馬身上。課題：送東陽馬生序 課型：新 授 兗州十四中 執(zhí)筆人：孟 娜（二）自主學習反饋，展示交流預習成果。【學習重點】 1．作者在求學過程中遇到了哪些困難？他是如何克服的？他為什么這么做？（可引用課文中的原 句回答）反復誦讀至背誦、積累常用的文言詞語，學習作者的好學精神和求學態(tài)度。①家貧，無以致書以觀（）．②錄畢，走送之，不敢稍逾約（）（）．．③既加冠，益慕圣賢之道（）（）．．。說說作者在求學過 程中遇到了哪些困難？他是如何克服的？他為什么能夠這么做？2．在這篇文章中，作者提出讀書要“勤奮”、“專心”，你同意這個觀點嗎? 請 結(jié)合你的經(jīng)歷談談自己的感受。D．俯身／傾耳／以請。找出并翻譯文中蜀雞對待“晨風”和“烏鴉”不同態(tài)度的句子。安陽韓性聞而異之，錄為弟子，學遂為通儒。從文中可看出，王冕具有怎樣的品質(zhì)？他后來之所以成為著名畫家、詩人，其根本原因是什么？【我的收獲】用心愛心專心八 年 級（下）語 文 第 五 組 學 案課題：詩詞曲五首 課型：新 授 兗州十四中 執(zhí)筆人：孟 娜 【學習目標】1．學習并了解詩歌的意境。【學習過程】一、課前預習導學 1．給下列加點字注音。3．參照注釋，理解詩歌內(nèi)容。⑴)《赤壁》開頭為什么從一把很不起眼的折戟寫起，這樣寫有何作用?⑵詩人是怎樣評價赤壁之戰(zhàn)的？⑶“二喬”在詩歌中指代什么？這樣寫有什么意義？⑷全詩最精彩的是久為人們傳誦的末二句，這二句議論感慨抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？(五)歸納總結(jié)，根據(jù)你對詩歌的理解，歸納主題。3．結(jié)合注釋，理解內(nèi)容，體會意境，把握作者的思想感情。2．杜牧《赤壁》中角度新穎、見解精辟的詠史名句是：____________________, ___________________?！狙由扉喿x】念奴嬌 赤壁懷古（蘇軾）大江東去，浪淘盡，千古風流人物①。[注釋] ①風流人物：杰出不凡的人物。檣：桅桿。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。悟衷，啟發(fā)性情。古人又是重聲名的，有所謂立德、立功、立言之說，希圖能夠聲名不朽，而先生卻連姓氏名字也不清楚，竟指宅旁五柳而為號，可見他又出于流俗觀念之外。第二問略。例（2）：其文語言曉暢，主題深刻。⑵它們?nèi)齻€都只顧眼前利益，而看不到后邊的災禍。但這些都未動搖作者求學的意志。大雞把它當作兄弟。10.⑴何不由著他呢？⑵自己親自穿著古代的衣服跟在車后。有人丟了一把斧子，心里懷疑是鄰居的兒子偷去了。俄而，其谷而得其斧。（古人說話與寫文章用不同的語言。其首要條件是必須掌握相當數(shù)量的古文，由此循序漸進，才能積累大量的語匯，豐富自己的語言，提高自己的語文素養(yǎng)；才能去閱讀那卷帙浩繁的文化典籍，汲取中華文明的精華，進而做人類文明的承載者、傳播者?！皶x”還指：不光讀原文，還要讀文下注釋，讀與原文有關(guān)的材料，讀文言詞典； 反復讀原文：在讀正確后，要讀流暢，再要讀出感情，最終成誦以至化為自己的語言； 讀原文時，邊讀邊悟，猜測詞義、句意，領(lǐng)會上下文意，邊讀邊悟，越讀越透，直到領(lǐng)會全文內(nèi)涵。①晉太元中：古代用皇帝年號或天干地支法紀年（如有同學想了解得更詳細請查閱有關(guān)古文化知識資料），“晉太元中”即東晉孝武皇帝太元年間。盡管“香”的意思放在“草”的前面也說得通，但考慮到后面的“鮮、美”是形容詞，就不太好了?？矗豪煤谜n文下的注釋及文前文后提供的相關(guān)材料。相關(guān)知識鏈接 古今異義詞的解釋 古今異義 古 今鮮美 鮮艷、美麗 食物味道好交通 交錯、相通 交通郵電事業(yè)的總稱 妻子 妻子、兒女 僅指妻子 第三段：寫漁人作客桃花源。他認為眼前的美景非常奇異，就繼續(xù)往前走，想走到林子的盡頭。（那里的人）看見了漁人，非常吃驚，問他是從哪兒來的？（漁人）詳細地做了回答。（臨別時）村里人囑咐他道：“（我們這個地方）不值得對外面的人說?。　保O人）出來以后，找到了他的船，就順著來時的路劃回去，（沿路）處處都做了記號。解答：朗讀時有幾個地方要處理好：第一層中，前四句是鋪墊，讀后要稍作停頓，再緩緩讀出“斯是”二句，以突出作者正意。陋：簡陋 名：有名 靈：靈異 閱：閱讀亂：擾亂 上：爬上、長上 入：映入 調(diào)：調(diào)弄 譯文：山不一定要高（或山不在乎高還是低），有仙人（居?。┚陀忻凰灰欢ㄒ?，（或水不在乎深還是淺），有龍（居?。┚陀徐`氣了。讀起來應一唱三嘆?！稅凵徴f》中這些字需要猜、查盛、通、直、遠、益、清、鮮盛：一般有“盛大、繁多、繁盛”之意，但根據(jù)上下文解為“非常”“特別”更好。自唐朝以來，世人都很喜歡牡丹。推開窗戶來看，雕刻著花紋的欄桿左右相對。（他）平放著右膝，彎著右臂支撐在船上，而豎起他的左膝，左臂掛著（一串）念珠挨著左膝─念珠可以清清楚楚地數(shù)出來。可是計算它的長度竟不滿一寸。第三層：“是故”用承上作結(jié)的語氣讀。通俗的解釋為：把…… 當成自己的父母一樣去尊敬 子：動詞，以……為子。因此人們不單奉養(yǎng)自己的父母，不單賦予自己的子女，要使老年人終其天年，中年人能為社會效力，幼童能順利地成長，使老而無妻的人、老而無夫的人、幼年喪父的孩子、老而無子的人、殘疾人都能得到供養(yǎng)。《望岳》是贊美泰山，表露詩人遠大抱負的，要讀得激昂豪邁。感念時事看見花草就想落淚，痛惜離別聽到鳥鳴倍覺心寒。家里再也沒有別的男人了，只有一個還吃著奶的孫子。文章的思想內(nèi)容，作者的寫作意圖是什么，重要句段的內(nèi)容乃至會意深刻的字眼和“言外之意”是什么，這才叫文章的里。解題方法鏈接領(lǐng)會文章內(nèi)涵仔細讀文章，通過文字尋找作者的用心；結(jié)合作者寫此文章時的背景 了解作者的生平及其思想研究文章的結(jié)構(gòu)與藝術(shù)手法范例１ 整體把握《桃花源記》，理解作者的寫作意圖。源中民風淳樸，和平生活，沒有君主統(tǒng)治，沒有剝削和壓迫，是個“老有所終，壯有所用，幼有所長”的大同社會。從村落、房舍、良田、美景等一直寫出男女耕作、老幼歡樂的情形；后通過村人“自云”來揭示這個社會的由來，又通過接待漁人來表現(xiàn)他們的精神風貌。曾任江洲祭酒，鎮(zhèn)軍參軍，彭澤令等職，因不滿當時士族地主把握政權(quán)的黑暗現(xiàn)實，任彭澤令不足三月即辭官歸隱。師：要準確領(lǐng)會文章內(nèi)容，一般從這幾個方面入手：首先讀文章，從文章中找作者的用心。老婆子我雖年老力衰，我愿意今晚跟你們一起回軍營去，趕快到河陽去應征，還能夠發(fā)揮點用場，為將士們準備早飯。白頭發(fā)已經(jīng)越撓越稀，簡直是梳不成髻插不住簪?！妒纠簟穼懗隽藢υ庥霰瘧K的老婦一家的同情和對戰(zhàn)爭的厭惡，要讀出厭憎和悲痛。（人們）憎惡財物被拋棄在地上的現(xiàn)象（而要去收貯它），卻不是為了獨自享用；（也）憎惡那種在共同勞動中不肯盡力的行為，總要不為私利而勞動。力……己：現(xiàn)在說法，人人愿意為公利事業(yè)出力?！岸婚]”一語后停頓可稍長。啊，技藝真是奇妙極了！范例4 怎樣誦讀《 大道之行也》？文中的幾個實詞怎么解釋？ 分析：這是一篇名文，語意較深，不妨先讀熟成誦，然后慢慢領(lǐng)悟課文內(nèi)容。櫓的左右兩旁各有一個船工。船頭坐著三個人：中間（戴著）高高的帽子、（長著）濃密胡子的人是蘇東坡，佛印坐在右邊，黃魯直坐在左邊。我認為，菊是花中的隱士，牡丹是花中的富貴者，蓮是花中的君子。遠：傳得很遠； 清：清香。前一段首句是總說，當用提頓語氣讀；“可愛者甚蕃”要讀得分明。[前三句關(guān)系明顯，前兩句是鋪墊，是比興，第三句語意從字面解就顯得不連貫，因而第三句可以猜譯為：這是間簡陋的房子，只是因為有我這品德高尚的人住著，就有名了?！疤邸倍鋵懎h(huán)境，要讀得有點美感。太守立即派人跟著他去，尋找先前所做的記號，竟然迷失了方向，再也找不到（通往桃花源的