【正文】 陋室嗎？你認(rèn)為劉禹錫是個(gè)怎樣的人？二、拓展延伸，能力提升請(qǐng)同學(xué)們?yōu)樽约簩?xiě)一則座右銘，表達(dá)自己的理想、抱負(fù)、追求。”《陋室銘》中與這句詩(shī)意思相近的句子是。譯：孔子云：何陋之有?譯：菊之愛(ài)，陶后鮮有聞。1．引導(dǎo)學(xué)生感受作品的志趣美、語(yǔ)言美。學(xué)習(xí)時(shí)可先對(duì)照注釋，疏通文句，初步感知文章的內(nèi)容；再通過(guò)反復(fù)誦讀，并 展開(kāi)聯(lián)想，放飛想象，體會(huì)文章的意境，領(lǐng)略語(yǔ)言的神韻；最后熟讀成誦?！钡木涫秸f(shuō)話。（）．．③好鳥(niǎo)相鳴，嚶嚶成韻。（）．3.《與朱元思書(shū)》的作者_(dá)_________，是__________代文學(xué)家。自富陽(yáng)至桐廬，一百許里，奇山異水，天下獨(dú)絕。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時(shí)見(jiàn)日。，互相軒邈。信足⑥蕩累⑦頤物⑧，悟衷⑨散賞⑩。⑨悟衷：內(nèi)心有所感悟?！读簳?shū)》本傳說(shuō)：“均文體清拔有古氣，好事者或?qū)W之，謂為‘吳均體’。有些句子如“曾不吝情去留”“其言茲若人之儔乎”等，只要了解整體意思即可，不宜過(guò)細(xì)；另一方面，要通過(guò)反復(fù)誦讀，從其性格、思想、愛(ài)好、生活、著文等各方面進(jìn)行分析理解作者守志安貧，不與世俗同流合污的獨(dú)立人格和高潔志趣。（二）自主學(xué)習(xí)反饋，展示交流預(yù)習(xí)成果。用心愛(ài)心專心 。既醉而退，曾不吝情去留?！就卣寡由臁块喿x下面短文，回答問(wèn)題。③莫之與京：沒(méi)有人能超過(guò)他?！举Y料鏈接】陶淵明（約365年—427年），字元亮，號(hào)五柳先生，謚號(hào)靖節(jié)先生，入劉宋后改名潛。①好讀書(shū)，不求甚解?！緦W(xué)法指導(dǎo)】學(xué)習(xí)本文，一方面要借助注釋和工具書(shū)疏通詞句，理解基本內(nèi)容，豐富文言語(yǔ)感，提高閱讀文言文的能力；另一方面，要求學(xué)生在初通文意后，能通過(guò)反復(fù)朗讀，讀出文中的韻味，體會(huì)作者寄寓于文中的懷才不遇、壯志難酬的憤懣心情。1．教師指導(dǎo)學(xué)生采用多種形式反復(fù)朗讀，要注意節(jié)奏和重音，要讀的響亮、流暢、沉穩(wěn)。歸納總結(jié)，試根據(jù)你對(duì)課文的理解，歸納文章主題與寫(xiě)法。曲附，欲取蟬，不知黃雀在其旁也；黃雀延頸，欲啄螳螂，而不知彈丸在其下了解課文內(nèi)容，用簡(jiǎn)潔的文字填空。(B)________6．用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出下面兩個(gè)句子的意思?！举Y料鏈接】（3）鳴之而不能通其意。仕途如此坎坷，再加上當(dāng)時(shí)奸佞當(dāng)權(quán)，政治黑暗，有用問(wèn)號(hào)結(jié)束。元和十四年（819年），韓愈又因諫阻唐憲宗迎（3）表現(xiàn)食馬者愚蠢的句子是。請(qǐng)展開(kāi)想象，寫(xiě)出老馬臨死前想對(duì)相馬人說(shuō)的話。1．采用多種形式朗讀課文，要求讀音正確，讀出感情。要 求學(xué)生在自由朗讀時(shí)，注意結(jié)合課文注釋理解一些容易弄懂的詞語(yǔ)和句子。（）． ⑤又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。①俯身傾耳以請(qǐng)。忽晨風(fēng)過(guò)其上，雞遽翼諸余鳥(niǎo)，晨風(fēng)不得捕，去。暮歸，忘其牛。久之，母思還故里，冕買白牛駕母車，自被古冠服隨車后?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌所抒發(fā)的作者思想感情及詩(shī)詞中所描繪的意境。4．通過(guò)以上預(yù)習(xí)，把你閱讀時(shí)的困惑寫(xiě)在下面，課堂交流。（3）頸聯(lián)的本意和比喻義是什么？表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的境界？（4）結(jié)合標(biāo)題，談?wù)勎猜?lián)的用意。理解詩(shī)歌內(nèi)容。3．結(jié)合注釋，理解詩(shī)歌內(nèi)容。5．張養(yǎng)浩在《山坡羊?潼關(guān)懷古》中以“_____________________________”來(lái)表達(dá)對(duì)民生疾苦的同情。江山如畫(huà)，一時(shí)多少豪杰。三國(guó)時(shí)東吳著名將領(lǐng)。6．這首詩(shī)所描寫(xiě)的赤壁之景的特點(diǎn)可用______________四個(gè)字來(lái)概括。第二問(wèn)：表現(xiàn)了作者鄙棄名利的思想。生活：家貧不能常得酒，短褐穿結(jié)簞瓢空，環(huán)堵蕭然。⑵、散文或人品的任一角度來(lái)談均可，但必須體現(xiàn)平日讀書(shū)積累。例（3）：其人“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴”“不慕榮利”，不為五斗米折腰，氣節(jié)高潔傲岸，令人敬仰23馬說(shuō)1.⑴人才 能識(shí)別人才的人 比喻愚昧的封建統(tǒng)治者⑵直接原因：食不飽，力不足，才美不外見(jiàn)。開(kāi)篇即點(diǎn)出學(xué)習(xí)上難以解決的矛盾：“家貧”和“嗜學(xué)”，由此引出了求學(xué)的艱難：常借書(shū)于人，手自筆錄，天大寒而弗之怠，走送之，因此得以遍觀群書(shū)。知識(shí)的積累，精神的充實(shí)，是學(xué)子讀書(shū)的必備條件。⑵總是默默地記住。我們從中可以受到啟發(fā)，得到啟迪“少壯不努力，老大徒傷悲”，我們青少年要珍惜青春年華，發(fā)奮學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，為將來(lái)報(bào)效祖國(guó)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。沒(méi)有多久，這人去山谷刨土，找到了失去的斧子。師：有多少人同意這一說(shuō)法。我們這些中華民族的子孫，有責(zé)任傳承這份寶貴的文化遺產(chǎn)，自覺(jué)學(xué)好文言文，換句話說(shuō)，為傳播文明就必須學(xué)好文言文。難點(diǎn)互動(dòng)探索難點(diǎn)問(wèn)題1 讀懂文意師：古人學(xué)文言的方法很簡(jiǎn)單，就是一個(gè)字：讀。如：“忽逢／桃花林，夾岸／數(shù)百步，中／無(wú)雜樹(shù)，芳草／鮮美，落英／繽紛”“問(wèn)／今是何世，乃不知／有漢，無(wú)論／魏晉”3．用中速?！豆艥h語(yǔ)常用詞詞典》解釋為“循、沿”。在文言文中每一個(gè)字都叫文言詞，一般講，一個(gè)文言詞也應(yīng)對(duì)應(yīng)現(xiàn)代的一個(gè)詞。文章讀多了，詞語(yǔ)積累越多，猜測(cè)的正確率就越高，詞典也會(huì)翻得越少了。2．猜查下列幾個(gè)詞悉，具，咸：都表“全，都” 聞：聽(tīng)說(shuō) 亂：戰(zhàn)亂 邑人：“同鄉(xiāng)人” 遂：就 乃：竟 道：說(shuō)３．下列幾個(gè)詞要理解何世：哪一代，即秦幾世。又走了幾十步，突然（變得）寬闊敞亮了。他們自己說(shuō)他們的祖先為了躲避秦朝的戰(zhàn)亂，領(lǐng)著妻子兒女和鄉(xiāng)鄰來(lái)到這個(gè)跟人世隔絕的地方，不再出去，就跟外面的人隔絕了來(lái)往。南陽(yáng)人劉子驥是個(gè)志向高潔的隱士，聽(tīng)說(shuō)這件事后，高高興興地打算前往，但未能如愿。以下六句寫(xiě)室中生活圖景，讀時(shí)須一事一頓，六句中的虛筆（幾個(gè)“無(wú)”字句）要讀得輕一些，才有韻味。第三句可仿前兩句寫(xiě)為：室不在陋，有吾則勝]苔蘚給石階鋪上綠毯（或苔蘚的綠色爬上石階），芳草將簾內(nèi)映得碧青（或芳香把青翠映入門簾），（與我）說(shuō)說(shuō)笑笑的是學(xué)問(wèn)淵博的人，（與我）來(lái)往的沒(méi)有粗陋的平民。以下依次說(shuō)菊、牡丹、蓮，其間應(yīng)有明顯的停頓，“牡丹”后的停頓要長(zhǎng)些，因?yàn)橐陨鲜卿亯|，以下才是正意所在。鮮：與“鮮為人知”的“鮮”相同。唉！對(duì)于菊花的愛(ài)好，陶淵明以后就很少聽(tīng)說(shuō)了，對(duì)于蓮的愛(ài)好，像我一樣的還有誰(shuí)呢？對(duì)于牡丹的愛(ài)好，那當(dāng)然是有很多的人了！范例3 怎樣解釋《核舟記》中若干詞的詞義？ 解答：可以通過(guò)組詞法來(lái)解的詞：奇：奇妙 經(jīng)：直往 情：神情敞：寬敞巧：精巧 泛：泛舟 態(tài)：姿態(tài)袒：袒露 倚：倚靠類：類似，像 先猜，后查詞典驗(yàn)證的詞：為：做，雕刻罔不：無(wú)不 因：順著 象：模仿 以：用曰：叫勢(shì)：形狀嘗：曾經(jīng) 可以通過(guò)猜測(cè)驗(yàn)證法來(lái)解的詞：軒：高（軒昂）冠：帽子（張冠李戴）興：起（晨興理荒穢）峨：高（巍峨）髯：胡子（美髯公）比：并排靠著（比目魚(yú)）絕：極（會(huì)當(dāng)臨絕頂）譯文：明朝有個(gè)手藝特別精巧的人，名字叫做王叔遠(yuǎn)，（他）能夠在一寸長(zhǎng)的木頭上，雕刻出宮殿、器具、人物，以至飛鳥(niǎo)、走獸、樹(shù)木、石頭，沒(méi)有一件不是就著木頭原來(lái)的樣子摹擬某些東西的形狀的，各有各的神情姿態(tài)。蘇東坡、黃魯直共同看著一軸字畫(huà)手卷。在右邊的船工梳著椎形發(fā)髻，仰著臉，左手靠著一根橫木，右手扳著右腳趾頭，好像在大聲喊叫的樣子。第一層：詩(shī)句“大道之行也”用提頓語(yǔ)氣讀，表明以下三句即“大道”的內(nèi)涵；“天下”三句當(dāng)用分列語(yǔ)氣讀。末句是全文結(jié)論，要讀得字字分明、語(yǔ)氣肯定。盡義務(wù)，不圖回報(bào)。這樣一來(lái)，就不會(huì)有人搞陰謀，不會(huì)有人盜竊財(cái)物和興兵作亂，（家家戶戶）都不用關(guān)大門了，這就叫做“大同”社會(huì)。參考譯文 《望岳》五岳之首的泰山景象如何？ 這些青山聳立在齊魯間。《石壕吏》傍晚投宿在石壕村，夜里有差役來(lái)捉人。到了深夜，聽(tīng)不到說(shuō)話的聲音了，卻好像聽(tīng)到小媳婦低低地抽泣聲。結(jié)合作者寫(xiě)此文章的寫(xiě)作背景。東晉末期戰(zhàn)亂紛飛，中年以后他長(zhǎng)期隱居農(nóng)村，對(duì)農(nóng)村的現(xiàn)實(shí)有更深的了解，對(duì)人民的愿望有更切身的體會(huì)，于是構(gòu)想出他心目中的理想社會(huì)─世外桃源。這源中社會(huì)給讀者印象為：民風(fēng)淳樸，待客熱情，和平安定，安居樂(lè)業(yè)。桃花源中人此時(shí)也離開(kāi)世間，進(jìn)山的路漸漸湮沒(méi)，源中人互相勉勵(lì)致力于耕田，春天養(yǎng)蠶，絲盡歸，秋天莊稼熟了，也不用繳納租稅。師：下面我們一篇篇來(lái)看。這叫表。我們這些活著的人茍且活著（活一天算一天），死了的就永遠(yuǎn)完了。《春望》山河依舊而國(guó)都已經(jīng)破殘，春天的京城荒樹(shù)野草蔓延。同時(shí)把握好每首詩(shī)中作者的情感是讀好一首詩(shī)的關(guān)鍵。譯文：在大道施行的時(shí)候，天下是人們所共有的，把有賢德、有才能的人選出來(lái)（給大家辦事），（人人）講求誠(chéng)信，崇尚和睦。大道之行也：最理想的社會(huì)（最高政治理想施行）天下為公：天下是公有的（天下是天下所有人的天下）親：動(dòng)詞，以……為親。讀至“不必為己“，要做稍長(zhǎng)停頓，收住這一層文字?？傆?jì)（在）一條船（上），刻了五個(gè)人，八扇窗；刻了竹篷、船櫓、爐子、茶壺、手卷、念珠各一件；對(duì)聯(lián)、題名和篆文，刻的字共三十四個(gè)。佛印極像彌勒菩薩，敞胸露懷，抬頭仰望，神情和蘇、黃不相同。（船艙）旁邊辟有小窗，左右各四扇，一共八扇。晉朝的陶淵明惟獨(dú)喜歡菊花。后一層全用感嘆的語(yǔ)氣讀，但其間又有細(xì)微差別：“菊之愛(ài)”一句有惋惜意，“蓮之愛(ài)”一句有慨嘆意，“牡丹之愛(ài)”一句有諷刺意。說(shuō)是古代的一種議論性文體，借一事、一物或一種現(xiàn)象抒發(fā)作者的感想，行文自由活潑，有波瀾起伏，文雖短而意蘊(yùn)無(wú)窮。有幾個(gè)詞可以通過(guò)組詞擴(kuò)充來(lái)解。銘是古代用來(lái)述功紀(jì)行或警戒勸勉的一種文體，文辭精練，句式特別整齊，多處壓韻，讀起來(lái)應(yīng)鏗鏘有力。（漁人）逗留了幾天后，向村里人告辭。老人和小孩都各得其樂(lè)。忽然遇到一片桃花林，生長(zhǎng)在溪的兩岸，寬達(dá)幾百步，中間沒(méi)有別的樹(shù)，花草遍地，鮮嫩而美麗，（一陣風(fēng)過(guò)）落花紛紛。儼然：整齊的樣子。窮：窮盡 絕：（與世）隔絕 通：通過(guò)開(kāi)朗：開(kāi)闊、明朗 交通：交錯(cuò)、相通 解題方法鏈接解釋文言實(shí)詞的一個(gè)便捷的方法：組詞法（一個(gè)字常可以組成若干個(gè)詞，詞組好了，選擇哪一個(gè)呢？帶入句中，能使上下文意貫通的那個(gè)詞最合適）相關(guān)知識(shí)鏈接知道文言詞義的手段： 猜、看、查猜：憑借已有的語(yǔ)言積累，根據(jù)對(duì)上下文大意的把握，猜測(cè)關(guān)鍵詞的意思。詞典有兩個(gè)義項(xiàng)，選哪個(gè)義項(xiàng)合適呢？選“花”，從詞的結(jié)構(gòu)上看更好些，“花、草”都是名詞，后面的“鮮、美”都是形容詞。范例２ 怎樣解釋《桃花源記》中有些文言詞句、整體把握文意？ 分析：第一段：寫(xiě)漁人忽逢桃花林。生；怎么才算“會(huì)讀”？ 師：“會(huì)讀”是指：讀準(zhǔn)字音（讀詞典），吐字清晰、聲音洪亮；讀出節(jié)奏，停頓正確；讀出語(yǔ)氣（陳述、疑問(wèn)、祁使、感嘆），讀出感情。但是要打開(kāi)這一文化寶藏的大門，想不花力氣可不行。是古人寫(xiě)文章專用的語(yǔ)言。視其行步，竊斧也；顏色，竊斧也；言語(yǔ)，竊斧也；動(dòng)作態(tài)度無(wú)為而不竊斧也。用心愛(ài)心專心用心愛(ài)心專心第四篇：八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第五單元教案二 人教新課標(biāo)版浙江省臺(tái)州溫嶺市松門鎮(zhèn)育英中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第五單元教案二 人教新課標(biāo)版第五單元讀懂文意 領(lǐng)會(huì)內(nèi)涵１． 桃花源記２． 陋室銘 愛(ài)蓮說(shuō) ３． 核舟記 ４． 大道之行也５． 望岳春望石壕吏興趣情境導(dǎo)引 先請(qǐng)同學(xué)們讀一則故事。⑹來(lái)住。烏鴉：雞視之兄弟也。生活上艱苦異常，粗茶淡飯一日也只有兩頓，穿的是破衣舊袍。7.⑴像這樣接連三天。其中“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”是耐人尋味的佳句。不慕名利，率真自然，安貧樂(lè)道。而五柳先生卻不知何地人，可見(jiàn)他不在流俗觀念之中。頤物，留連物態(tài)以怡情養(yǎng)性。①_________②用心愛(ài)心專心 _______________ 【我的收獲】答案：21與朱元思書(shū)⒈B ⒉B ，泠泠作響，好鳥(niǎo)相鳴，嚶嚶成韻。檣櫓：這里指代船。人 生如夢(mèng)，一樽⑦還酹⑧江月。③____________，銅雀春深鎖二喬。這首曲表達(dá)了作者怎樣的思想感情?三 拓展延伸?鞏固 【練習(xí)反饋】1．今天，人們常引用劉禹錫的詩(shī)句“ ____________________，___________________”來(lái)說(shuō)明新生事物必然代替舊事物的道理。2．朗讀。4．合作交流，品味鑒賞。2．朗讀。要在疏通詞句，初步把握字面意思，初步理解作品所描寫(xiě)的內(nèi)容——景、事、物，初步感知作者所表現(xiàn)的情感的基礎(chǔ)上，通過(guò)反復(fù)誦讀，發(fā)揮想象，展開(kāi)聯(lián)想，以加深理解，豐富感悟，領(lǐng)略作品的語(yǔ)言美、意境美。①曷不聽(tīng)其所為？②自被古冠服隨車后。佛像多土偶，獰惡可怖；冕小兒，恬若不見(jiàn)。雞仰視帳然，似悔為其所賣也。C．余因／得遍／觀群書(shū)。4．用普通話朗誦課文二、三遍，要求讀音正確，停頓恰當(dāng)。2．解釋下列加點(diǎn)詞。（四）合作探究，品味鑒賞。學(xué)習(xí)等級(jí)： 組長(zhǎng)簽字：八 年 級(jí)（下）語(yǔ) 文 第 五 組 學(xué) 案二、課堂學(xué)習(xí)?研討（一）導(dǎo)入。他力反六朝以來(lái)的駢偶文個(gè)路過(guò)的相馬人看見(jiàn)了，心疼的流下了眼淚，急忙脫下衣裳披在癱倒在地的老風(fēng)，提倡復(fù)興古文，與柳宗元同為唐代文學(xué)改革“古文運(yùn)動(dòng)”的倡導(dǎo)者。文章以龍喻圣君，以龍喻賢臣，借“龍噓氣成云”，然后“乘是氣，茫洋窮乎玄間（宇宙間）”的傳說(shuō)，闡明賢臣離不開(kāi)圣君任用，圣君也離用文中語(yǔ)句填寫(xiě)：不開(kāi)賢臣輔佐的道理，可以視為《馬說(shuō)》的姊妹篇。25歲考中進(jìn)士，長(zhǎng)期得不到任用，最初他在長(zhǎng)安曾三次上書(shū)宰相請(qǐng)求擢（4）其真無(wú)馬邪？用，但結(jié)果是“待命”40余日而“志不得通”，“足三及門，而閽人（守門人）辭焉”。翻譯下面的句子。（1）這篇文章采用的是托物寓意的寫(xiě)法，以“千里馬”比喻_____ ____；5．解釋下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。那么，在當(dāng)今競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)，你是怎么看待伯樂(lè)的作用呢？用心愛(ài)心專心 讀下列短文,并回答問(wèn)題。1．結(jié)合標(biāo)題，談?wù)劚疚牡捏w裁特點(diǎn)。想想作者借“千里馬”不遇“伯樂(lè)”的遭遇，寄托了怎樣的思想感情？4． 通過(guò)以上預(yù)習(xí)，把你閱讀時(shí)的困難、疑惑寫(xiě)在下面，課堂交流。在把握文章中心的基礎(chǔ)上，了解托物寓意的寫(xiě)法。相關(guān)作品有《飲酒》《歸園田居》《桃花源記》《五柳先生傳》《歸去來(lái)兮辭》《桃花源詩(shī)》等。污，下降。橫素波而傍流，干青云而直上。贊曰：黔婁之妻有言：“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。閑靜少言，不慕榮利。〈四〉合作探究，品味鑒賞。、三遍，要求讀音正確，停頓恰當(dāng)。信足蕩累頤物，悟衷散賞。⑤風(fēng)雨如晦：又是刮風(fēng)，又是下雨，天色昏暗得象夜晚一樣。故鄣縣①東三十五里，有青山，絕壁干天，孤峰入汗②。，有時(shí)見(jiàn)日。夾岸高山，皆生寒樹(shù)，負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈，爭(zhēng)高直指，千百成峰。