【正文】 原詩較明確地說出陶淵明理想中的社會是什么樣的。難點問題2 領會內涵師：文言文的學習有一個由表及里的過程。云層翻滾蕩滌著我的心胸，注目飛鳥入林直到看不到。如：“不獨親其親”中的第一個“親”，解釋為“ 把…… 當成自己的父母”，是動詞；其中的第二個“親”，解釋為“父母”，是名詞。有些字有統(tǒng)領作用，如“故人不獨”中，“人”統(tǒng)領以下兩句，“使老有所終”中，“使”統(tǒng)領以下四句，其后均當作一頓。魯直左手拿著手卷的末端，右手指著手卷，好像在說些什么。解釋為“新鮮、鮮美”就不通。沒有音樂擾亂我的耳朵，(沒有成堆的)公文勞累我身心。此后就沒有人探尋（桃花源）了。田間小路縱橫交錯，四通八達，（村落間）雞鳴狗叫之聲處處可以聽到。猜查下列詞： 山有小口：“小口”猜為“小山洞”舍：舍棄狹：狹窄才：僅 悉：全、都平曠：平坦、寬廣（組詞，同義擴充組詞）怡然：愉快的樣子。下面幾個詞請你猜猜看是什么意思。生：對我們這些初學者來說文言文無異于天書，讀讀就懂了嗎？師：告訴大家，大量的事實已證明，這確實是學習古文的最好方法。第一則故事就是根據(jù)第二段翻譯過來的，那么第二段不也是漢字寫成的嗎？為什么讀不懂呢？生：它是文言文。延伸閱讀：。：雞遽翼諸余鳥。⑶策之不以其道 食之不能盡其才 鳴之而不能通其意 。飲酒，性嗜酒，期在必醉。信足，的確，確實。⑤羽扇綸巾：古代儒將的裝束，這里形容周瑜風度瀟灑。①《酬樂天揚州初逢席上見贈》一詩的作者是___________，“酬”的意思是___________，“樂天”是___________。（1）首聯(lián)回顧了詩人怎樣的經歷？（2）頷聯(lián)“風飄絮”“雨打萍”比喻什么？（3）頸聯(lián)兩個“惶恐”，兩個“零丁”各有什么含義？表達了怎樣的思想感情？（4）尾聯(lián)表明了詩人怎樣的氣節(jié)？（5）請同學們談談中國歷史上“留取丹心照汗青”的事例。（二）自主學習反饋，展示交流預習成果。結合文意，解釋下面句中加點的詞。雞視之兄弟也，與之上下，甚訓。（五）拓展延伸。2．結合工具書和文下注釋，疏通文意。竭盡全力還是拉不上去。唐代著名文學家。此三者皆欲得其前利，而不顧其后之有患也。準確理解、掌握以下實詞和虛詞的意思。，以虛寫代實寫，有何用意？、生活、志趣表現(xiàn)在哪六個方面？概括出來。④篤：堅定。常著文章自娛，頗示己志。1．采用各種形式反復朗讀，初步感知課文內容。文中生動細膩地描繪了富春江從富陽到桐廬一段沿途百里的秀美風用心愛心專心 光，如詩如畫，引人入勝，歷來被人們當做獨立成篇的山水佳作。②漢：銀河③企：企求；盼望得到。，天下獨絕。他的散文以寫景見長，有人仿效他的文體，稱“__________”.，應是一篇，介紹（）了優(yōu)美的景色。3．自查資料或網上搜索關于作者吳均的資料，篩選歸納后寫在下面。2．疏通文意并熟練地背誦課文。7．《愛蓮說》中用來比喻君子既不與世俗同流合污，又不孤高自傲的句子是；比喻君子通達事理，行為方正，美名遠揚的句子是；比喻君子志潔行廉，莊重而又令人敬佩的句子是。7．學生根據(jù)朗讀指導自由放聲朗讀課文，體會本文語言特色，力求讀出韻味。襯托為了突出主要事物，用類似的事物或反面的、有差別的事物作陪襯，這種“烘云托月”的修辭手法叫襯托。這種文體，形式短小，文字簡潔，句式工整而且押韻，內容上有頌揚或警戒之意。背誦并默寫兩篇短文。4．有一句詩說：“時人莫小池水淺，淺處無妨有臥龍。(以海鴨及企鵝的懦弱襯托出海燕的勇敢。（3）“予獨愛蓮”是統(tǒng)領語，“之”要輕讀，后面的內容應讀出層次感，即生長環(huán)境、長成后的形象和品格，表示品格的句子宜讀得稍重一些。陋室，是劉禹錫的室名，意為簡陋的房屋。把握兩文托物言志的寫法。文體簡介銘，本是古代刻在器物或石碑上用來歌功頌德或警戒自己的文字，后來發(fā)展為一種文體。如“松、竹、梅”歲寒三友，常用于表示高潔的志向；“泥土”常用于抒發(fā)謙遜的情懷；“蠟燭”常用于頌揚無私奉獻的精神。7．學生根據(jù)朗讀指導自由放聲朗讀課文，體會本文語言特色，力求讀出韻味。譯：2．苔痕上階綠，草色入簾青。反復誦讀課文，培養(yǎng)語感，體會文章精妙新穎的構思和寓言的音韻美，最后理解托物言志的寫法并理解作者在文中所寄寓的思想感情。（3）“苔痕”二句寫環(huán)境，要讀得有點美感，以下六句寫室中生活圖景，虛寫的文句（“往來無白丁”“無絲竹之亂耳”）應讀得輕一點，才有韻味。(以桃花潭的水深襯托出跟汪倫的友情更深。訓練一、走進文本，整體感知，小組交流討論，研讀賞析這陋室在作者眼中到底陋不陋？從文中找出表明作者看法的語句。譯：無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。2．劃分本文結構，概括段落大意。（）．②泉水激石，泠泠作響。從流飄蕩，任意東西。，皆生寒樹。⑧頤物：怡情養(yǎng)性。【學法指導】學習本文，一方面可借助注釋和工具書疏通詞句，課文內容了解大意即可，不必逐字對譯。（200字左右）三、拓展延伸?鞏固 【練習反饋】（一）朗讀課文，并回答問題。①環(huán)堵蕭然（）②短褐穿結（）．．③晏如也（）．．⑤茲若人之儔乎（）．④造飲輒盡（）．志趣：8.“贊”語中哪句話和傳文中“不慕榮利”一句相照應？說說你對五柳先生“不慕榮利”的看法。①跌宕昭彰（）．②不以躬耕為恥（）．，你同意他的觀點嗎？請結合選文和你的讀書積累，從其詩、其文或其人的任一角度發(fā)表見解。托物寓意的寫法。畫出自己認為寫的好的語句，品味其表達效果。②螳螂委身曲附（曲：）．（3）“食馬者”的愚妄表現(xiàn)在：（A）_______。有人提出末句“其真不知馬也”應該依附武寧節(jié)度使張建封。張“文以載道”，反對浮華文風，提出“惟陳言之務去”“辭必已出”的口號。因此，2．作者是怎樣寫自己的求學經歷的？ 要求學生至少將課文讀上兩遍，而且必須是以讀得流暢無斷續(xù)現(xiàn)象為標準。翻譯下面的句子。七八歲時，父命牧牛隴上，竊入學舍，聽諸生誦書；聽已，輒默記。3．熟讀并背誦課文。（1）首聯(lián)交代了什么？“凄涼地”和“棄置身”表露出詩人怎樣的心情？（2）頷聯(lián)在表現(xiàn)手法上有什么特點？描寫了怎樣的現(xiàn)狀？體會作者此時此刻的心情。2．朗讀。亂石穿空驚濤拍浪卷起千堆雪。⑧酹：把酒灑在地上表示祭奠。、變化多姿。指氣勢放縱不拘，文意顯明。主要寫了自己的學習過程和學習態(tài)度。8.⑴偷偷地進入。總之，看他的一舉一動、面目表情沒有一樣不象是個偷斧子的。這文化遺產是取之不盡、用之不竭的寶藏，是我們中華民族的驕傲與自豪。注意幾個詞的讀音：仿佛 儼然 阡陌 髫 要 詣 驥2．停頓分明，不讀破句子。怎么回事？這就要追究文言文的特點了。（）具答之［省主語，“漁人”］。村里的人聽說來了這么一個人，都來打聽消息?！疤邸倍鋵懎h(huán)境，要讀得有點美感。前一段首句是總說，當用提頓語氣讀；“可愛者甚蕃”要讀得分明。我認為，菊是花中的隱士，牡丹是花中的富貴者，蓮是花中的君子。櫓的左右兩旁各有一個船工?！岸婚]”一語后停頓可稍長。（人們）憎惡財物被拋棄在地上的現(xiàn)象（而要去收貯它），卻不是為了獨自享用；（也）憎惡那種在共同勞動中不肯盡力的行為，總要不為私利而勞動。白頭發(fā)已經越撓越稀，簡直是梳不成髻插不住簪。師：要準確領會文章內容，一般從這幾個方面入手：首先讀文章，從文章中找作者的用心。從村落、房舍、良田、美景等一直寫出男女耕作、老幼歡樂的情形；后通過村人“自云”來揭示這個社會的由來，又通過接待漁人來表現(xiàn)他們的精神風貌。解題方法鏈接領會文章內涵仔細讀文章，通過文字尋找作者的用心；結合作者寫此文章時的背景 了解作者的生平及其思想研究文章的結構與藝術手法范例１ 整體把握《桃花源記》，理解作者的寫作意圖。家里再也沒有別的男人了，只有一個還吃著奶的孫子?！锻馈肥琴澝捞┥?，表露詩人遠大抱負的，要讀得激昂豪邁。通俗的解釋為：把…… 當成自己的父母一樣去尊敬 子：動詞，以……為子?？墒怯嬎闼拈L度竟不滿一寸。推開窗戶來看，雕刻著花紋的欄桿左右相對?！稅凵徴f》中這些字需要猜、查盛、通、直、遠、益、清、鮮盛：一般有“盛大、繁多、繁盛”之意，但根據(jù)上下文解為“非?！薄疤貏e”更好。陋：簡陋 名：有名 靈：靈異 閱：閱讀亂：擾亂 上：爬上、長上 入：映入 調：調弄 譯文：山不一定要高（或山不在乎高還是低），有仙人（居?。┚陀忻?；水不一定要深，（或水不在乎深還是淺），有龍（居?。┚陀徐`氣了。（臨別時）村里人囑咐他道：“（我們這個地方）不值得對外面的人說?。　保O人）出來以后，找到了他的船，就順著來時的路劃回去，（沿路）處處都做了記號。他認為眼前的美景非常奇異，就繼續(xù)往前走，想走到林子的盡頭?？矗豪煤谜n文下的注釋及文前文后提供的相關材料。①晉太元中：古代用皇帝年號或天干地支法紀年（如有同學想了解得更詳細請查閱有關古文化知識資料），“晉太元中”即東晉孝武皇帝太元年間。其首要條件是必須掌握相當數(shù)量的古文，由此循序漸進，才能積累大量的語匯，豐富自己的語言，提高自己的語文素養(yǎng)；才能去閱讀那卷帙浩繁的文化典籍，汲取中華文明的精華，進而做人類文明的承載者、傳播者。俄而，其谷而得其斧。10.⑴何不由著他呢？⑵自己親自穿著古代的衣服跟在車后。但這些都未動搖作者求學的意志。例（2）：其文語言曉暢，主題深刻。古人又是重聲名的，有所謂立德、立功、立言之說，希圖能夠聲名不朽，而先生卻連姓氏名字也不清楚，竟指宅旁五柳而為號，可見他又出于流俗觀念之外。蟬則千轉不窮，猿則百叫無絕。[注釋] ①風流人物：杰出不凡的人物。2．杜牧《赤壁》中角度新穎、見解精辟的詠史名句是：____________________, ___________________。⑴)《赤壁》開頭為什么從一把很不起眼的折戟寫起，這樣寫有何作用?⑵詩人是怎樣評價赤壁之戰(zhàn)的？⑶“二喬”在詩歌中指代什么？這樣寫有什么意義？⑷全詩最精彩的是久為人們傳誦的末二句，這二句議論感慨抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？(五)歸納總結，根據(jù)你對詩歌的理解，歸納主題?！緦W習過程】一、課前預習導學 1．給下列加點字注音。安陽韓性聞而異之，錄為弟子，學遂為通儒。D．俯身／傾耳／以請。①家貧，無以致書以觀（）．②錄畢，走送之，不敢稍逾約（）（）．．③既加冠，益慕圣賢之道（）（）．．。課題：送東陽馬生序 課型：新 授 兗州十四中 執(zhí)筆人：孟 娜（二）自主學習反饋，展示交流預習成果。（1）寫千里馬遭遇的句子是。譯文：（1）食馬者不知其能千里而食也。吳王欲伐荊，告其左右曰：“敢有諫者死！”舍人有少孺子欲諫不敢，則懷二、拓展延伸鞏固 丸操彈，游于后園，露沾其衣，如是者再三。學習等級： 組長簽字：二、課堂學習?研討（一）導入。長于詩文辭賦，詩多描繪自然景色及其在農村生活的情景，其中的優(yōu)秀作品寄寓著對官場與世俗社會的厭倦，表露出其潔身自好，不愿屈身逢迎的志趣，但也有宣揚“人生無?！?，“樂安天命”等消極思想。語時事則指而可想，論懷抱則曠而且真。好讀書，不求甚解；每有會意，便欣然忘食。畫出文中表現(xiàn)五柳先生性格的語句，說說你是否喜歡“五柳先生”，理由是什么。譯文：_____________________________________________________ ，說說作者筆下的山川景色有哪些特點。綠鄣百重，清川萬轉。泉水激石，泠泠作響，好鳥相鳴，嚶嚶成韻。（）．②猿則百叫無絕（）．空谷傳響，哀轉久絕。2． 結合語境，解釋下列詞語。平。反饋一、給下列加點字注音(11分)苔痕（）鴻儒（）案牘（）甚蕃（）．．．．德馨（）淤（）泥洗濯（）清漣（）．．．．隱逸（）褻（）玩鮮（）有聞 ．．．二、解釋下列加點詞（10分）斯是陋室（）鴻儒（）．．．無案牘之勞形（）可愛者甚蕃（）．．．出淤泥而不染（）濯清漣（）．．不妖（）不蔓不枝（）．．．．．亭亭凈植（）褻玩（）．．．．．三、根據(jù)詩文內容填空（28分）1．《陋室銘》選自《》，作者是（朝代）著名詩人。)預習（4）“菊之愛”應讀出惋惜之意，“蓮之愛”讀出慨嘆之意，“牡丹之愛”應讀出諷刺意。據(jù)說是劉禹錫被貶安徽時修建的。學案引領”高效課堂導學案總第課時課題：《短文兩篇》主備：馮苗苗設計：八年級備課組審核人：齊小軍授課人（學生姓名）：【學習目標】積累一些文言字詞。二、再讀課文，小組交流，研讀賞析作者是從哪些方面描寫蓮花的？并賦予了蓮花哪些品格？你覺得作者贊美的僅僅是蓮花嗎？還有什么？本文的題目是《愛蓮說》，為什么還要寫“菊”和“牡丹”，“菊之愛”和“牡丹之愛”又有什么內涵？三、拓展延伸，能力提升模仿例句，用托物言志的方法寫一個句子。(以桃花潭的水深襯托出跟汪倫的友情更深。（3）“苔痕”二句寫環(huán)境，要讀得有點美感，以下六句寫室中生活圖景，虛寫的文句（“往來無白丁”“無絲竹之亂耳”）應讀得輕一點，才有韻味。學習難點辨析《陋室銘》中結尾引孔子的話“何陋之有”的含義，理解類比手法的作用。學習重點理解文章表達的情感，欣賞兩文的語言之美，手法之美。（2）前四句讀后稍作停頓，再緩緩讀出“斯是”二句，以突出文意。例子：桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。傾情朗讀，想象蓮花美好的形象。譯：第二篇：短文兩篇陋室銘愛蓮說導學案吳起縣二中“先學后研陋室，是劉禹錫的室名，意為簡陋的房屋。（3）“予獨愛蓮”是統(tǒng)領語，“之”要輕讀，后面的內容應讀出層次感，即生長環(huán)境、長成后的形象和品格，表示品格的句子宜讀得稍重一些。(以海鴨及企鵝的懦弱襯托出海燕的勇敢。我的疑惑檢測二、課堂學習3．品味賞析文章的語言美，培養(yǎng)對語言文字的感悟能力，逐步捉高鑒賞水（一）自主學習反饋，展示交流預習成果。．．．．．1本文主要采用了什么表達方式？目的是什么？畫出自己喜歡的語句，揣經綸世務（）互相軒邈（）嚶嚶成韻（）橫柯上蔽（）．．．．．摩品味。（）．欲窮其林。夾岸高山，皆生寒樹，負勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰。故鄣縣①東三十五里，有青山，絕壁干天，孤峰入汗②。信足蕩累頤物，悟衷散賞。、三遍，要求讀音正確，停頓恰當。閑靜少言，不慕榮利。橫