簡單的小數(shù)加減法解決問題教學設計(完整版)
【正文】 小數(shù)加減法》教學設計 萬二中心學校集莊小學 林 玉教學內(nèi)容：人教版四年級下冊，第六單元《小數(shù)加減法》第一課時 教學目標：使學生經(jīng)歷探索小數(shù)加、減法計算的過程，體會小數(shù)加、減法與整數(shù)加減法在算理上的聯(lián)系，切實掌握小數(shù)加、減法的計算方法。你們看，這么多的文具呢！此刻，你最關(guān)心什么問題呢？ 買了哪幾樣文具？ 哥哥有多少錢？你們關(guān)心的問題都很有價值。三、反饋測評,鞏固新知 。,使學生感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學生的數(shù)學情感和團結(jié)合作的良好品質(zhì)。教學重點:使學生學會計算一位小數(shù)的加減法,并根據(jù)所學知識解決生活中的實際問題。問題一預設: 方法一:先算買了文具盒后,小麗還剩多少錢? =（元）接著可以算如果再買一個筆記本和一支綠皮鉛筆，則一個筆記本和一支綠皮鉛筆一共多少錢。學生獨立完成后,在小組內(nèi)交流,教師注意巡視指導。二、探究活動你們看：（出示哥哥有10元；哥哥買了3樣文具）根據(jù)老師給出的條件，你有什么想法嗎？哥哥一定不會買書包。使學生進一步增強運用已有知識和經(jīng)驗探索并解決問題的意識，不斷體驗成功的樂趣。師：咦，你們以前做過許許多多的加減法吧，無一例外的都是將末位對齊，怎么這次你沒有把末位的兩個數(shù)字對齊呢？是怎樣對齊的呢？生：小數(shù)點對齊。（4）學生互查。通過創(chuàng)設生活化的情境，使學生感受到學生與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生的數(shù)學情感和團結(jié)合作的良好品質(zhì)。師評價：太好了，你能聯(lián)系學過的知識解決問題，很有數(shù)學頭腦！生：我是直接用小數(shù)計算的，師：你能把豎式寫在黑板上嗎？能說說你的想法嗎？學生板演：+＝（元）＝（元）元 角 元 角 + － 師在豎式上寫上“元”“角”借此機會再出示問題：一個書包和一格文具盒一共多少錢？請同學們列豎式計算此題，指名到黑板上板演，同時老師在黑板的一角板演： 2 + + 9 師：看到我們兩個的算式，你想說點什么？生：老師，你的算式相同數(shù)位沒有對齊。（3）教師：同學們，當你在超市選好東西到付款處付款后，收銀員阿姨會給你一張小票，對不對？這里有一張老師在超市購物的小票，（出示課件超市小票圖）你從上面可以看懂哪些信息？ 品名 單價 數(shù)量 金額 毛筆 1 書包 1 橡皮 1 墨水 1 總額:（學生暢所欲言）教師：那同學們用我們今天所學到的知識，每人提出一個數(shù)學問題，并自己解決。)生活實踐 ，手臂長 ，老師站在凳子上能摸到 ？（出示課件教師摸國旗的情境），有一大一小兩種船，大船限載100千克，小船限載80千克，4人租用一大一小兩只船行嗎？該怎樣乘
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