【正文】 ：瑟瑟，本是珍寶名，它的顏色是綠的，因此借它來(lái)指碧綠色。下面，我們就一起有節(jié)奏的把這首詩(shī)讀一讀吧！（在事先板書(shū)好的詩(shī)句上，加上表示停頓的間隔線。今天，我們?cè)賹W(xué)習(xí)詩(shī)人白居易的一首很有名的七言絕句，看看他帶給我們的又是一幅怎樣的圖畫(huà)？二、導(dǎo)入新課解題導(dǎo)讀。追問(wèn)：那前兩句描寫(xiě)景物特點(diǎn)與作者情感表達(dá)又有什么關(guān)系呢？請(qǐng)同學(xué)們圍繞這個(gè)問(wèn)題，發(fā)表自己的看法。品讀詩(shī)句自由誦讀，思考：詩(shī)人來(lái)到山腳下，哪些景物映入眼簾？相機(jī)板書(shū)：寒山石徑白云人家楓林霜葉（如果學(xué)生提到“二月花”，那么老師引導(dǎo)同學(xué)之間互相糾錯(cuò)，幫助學(xué)生正確理解詩(shī)句含義，明白“二月花”并不是作者此時(shí)所見(jiàn)，而是作者腦海中想到的。大概是因?yàn)樘炖涞脑?，江上的行船并不多，李白望?jiàn)，有一片孤帆從天邊飄來(lái)。一望：“天門(mén)中斷楚江開(kāi)，碧水東流至此回?！俺敝搁L(zhǎng)江流經(jīng)舊楚地的一段。第一篇：《古詩(shī)三首》教案《古詩(shī)三首》教案教學(xué)目標(biāo):幫助學(xué)生理解詩(shī)句的意思，想象詩(shī)句所描繪的畫(huà)面，體會(huì)詩(shī)人的思想感情。）設(shè)問(wèn)：想象一下，楚江的“開(kāi)”與“天門(mén)”的“中斷”有什么關(guān)系？（浩蕩東流的楚江沖破天門(mén)奔騰而去，天門(mén)兩山本來(lái)是一個(gè)整體，阻擋著洶涌的江流?！痹偻骸皟砂肚嗌较鄬?duì)出，孤帆一片日邊來(lái)。李白站在船頭吟唱《望天門(mén)山》——天門(mén)中斷楚江開(kāi)，碧水東流至此回。）語(yǔ)言訓(xùn)練：這些景物在作者眼中構(gòu)成了一副秋山旅行圖，你能按照詩(shī)句的描寫(xiě)順序，說(shuō)說(shuō)這幅畫(huà)面的內(nèi)容嗎？（適時(shí)糾正學(xué)生表達(dá)中的語(yǔ)病，說(shuō)的不全的地方，安排其他同學(xué)前來(lái)補(bǔ)充。（前兩句描寫(xiě)的景物很美，如山的連綿，小路的彎曲以及“白云生處有人家”的虛虛實(shí)實(shí)，但盡管如此，作者最?lèi)?ài)還是楓葉，所以說(shuō)，前面景物的描寫(xiě)是為下面的第四句作鋪墊的。板書(shū)題目：暮江吟同學(xué)們看看老師寫(xiě)這個(gè)“暮”字，上面是個(gè)草字頭，下面是個(gè)日。）自主學(xué)習(xí)，合作解疑請(qǐng)同學(xué)們充分利用書(shū)中的注釋和手中的字典、資料，自學(xué)這首詩(shī)，遇到疑惑的地方，自己解決不了，就在書(shū)上作好記號(hào)，我們一會(huì)兒討論解決。始終是用來(lái)形容背陰處江水的碧綠色。多美的景象呀！用心體會(huì)，放聲讀出來(lái)！現(xiàn)在，我們配上音樂(lè)，想象詩(shī)句描寫(xiě)的畫(huà)面，體會(huì)白居易的內(nèi)心情感，也來(lái)吟誦一下這首膾炙人口的《暮江吟》吧！放音樂(lè)，學(xué)生開(kāi)始吟誦。默寫(xiě)古詩(shī)《出塞》《夏日絕句》。背誦課文。接下來(lái)的第二句“萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還”，讓讀者不由自主地聯(lián)想起歷史上那些在邊塞戰(zhàn)役中可歌可泣的將士。詩(shī)的大意是:精致的酒杯里盛滿了醇香的葡萄酒，正要舉杯痛飲，卻聽(tīng)到馬上彈起琵琶的聲音，在催人出發(fā)了。到今天人們還在懷念項(xiàng)羽，是因?yàn)樗豢掀埱彝瞪嘶亟瓥|。李清照借古喻今，既歌頌了項(xiàng)羽寧死不屈的高貴氣節(jié)，又不著痕跡地痛斥了南宋統(tǒng)治者不管百姓死活，拋棄中原河山，南渡偷生的軟弱行徑。師：在單元導(dǎo)語(yǔ)中有這樣一句話：天下興亡，匹夫有責(zé)。塞：s224。ng ：將——將領(lǐng)將jiāng將來(lái)所以這個(gè)字第四聲，跟老師讀ji224。跟老師讀“p237。這首詩(shī)描繪的是怎樣的景象？師：在這首詩(shī)中，王昌齡向我們描繪的是一幅怎樣的邊塞景象呢？讀一讀詩(shī)的前兩句，結(jié)合插圖來(lái)說(shuō)一說(shuō)。而這樣的邊關(guān)自秦漢時(shí)期就已存在。這里泛指英勇善戰(zhàn)的將領(lǐng)，所以詩(shī)句的意思是說(shuō)，只要有像李廣那樣的將領(lǐng)駐守邊疆，就一定不讓侵?jǐn)_中原的北方游牧民族騎兵越過(guò)陰山。你能發(fā)現(xiàn)他們之間的聯(lián)系嗎？預(yù)設(shè)：讀了這兩句詩(shī)，讓我體會(huì)到了邊疆戰(zhàn)士們希望能像漢朝名將李廣那樣，守護(hù)邊關(guān)保衛(wèi)中原。自讀古詩(shī)，想象畫(huà)面，和同學(xué)討論師：那王翰筆下的涼州詞所描繪的邊塞又是一幅怎樣的景象呢？所以同學(xué)們自己讀一讀這首詩(shī)，把詩(shī)讀正確，想象一下詩(shī)句所描繪的畫(huà)面，和同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。“催”卻給人帶來(lái)一種大戰(zhàn)前的緊張。這兩句詩(shī)表現(xiàn)的邊疆將士們?yōu)閲?guó)捐軀的豪情壯志。自讀詩(shī)歌體會(huì)韻律師：五言詩(shī)，二三停頓——朗讀古詩(shī)師：請(qǐng)你自己讀一讀，注意。師：注釋告訴我們什么？預(yù)設(shè)：項(xiàng)羽是秦朝末年的楚軍領(lǐng)袖。李清照借古喻今，歌頌項(xiàng)羽寧死不屈的高貴氣節(jié)，也暗含著對(duì)南宋統(tǒng)治者不顧百姓死活，拋棄中原河山南渡偷生的軟弱行徑的不滿。這樣愜意的童年生活，真是讓現(xiàn)在還宅在家里的我們感到羨慕是不是？接下來(lái)老師將帶領(lǐng)大家穿越時(shí)空,去宋代感受一下當(dāng)時(shí)人們的童年生活?！捌淙弧本褪堑谌皇?。兒女:男女。（好了，什么是田園詩(shī)。下面我們一起去感受詩(shī)人筆下冬日里孩子們豐富多彩的生活!這首詩(shī)是：(稚子弄冰)。（出示課件）在這句中詩(shī)人運(yùn)用了動(dòng)作描寫(xiě)的方法，從“脫，穿”這兩個(gè)詞中你覺(jué)得小孩子怎樣？(我們知道兒童的聰明伶俐、天真活潑的特點(diǎn)。二、初讀課文,整體感知。最后我們來(lái)理清詩(shī)句意思：；：(3)這樣一幅鄉(xiāng)村落日美景怎能不令人神往呢？（點(diǎn)課件）這首詩(shī)（詩(shī)人通過(guò)）(4)今天我們學(xué)到了一種描寫(xiě)手法，是什么呢？（動(dòng)靜結(jié)合）的手法。牧童歸去橫牛背，短笛無(wú)腔信口吹第五篇：古詩(shī)三首教案課題課時(shí)時(shí)間教學(xué)目標(biāo)，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字?！俊緩?fù)習(xí)鞏固，加深學(xué)生對(duì)古詩(shī)的記憶。三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“魂、欲”等生字，學(xué)生觀察生字。四、閱讀積累《寒食》《秋夕》背誦兩首古詩(shī)。3.《元日》這首詩(shī)通過(guò)描寫(xiě)_____、____、_____傳統(tǒng)習(xí)俗來(lái)表現(xiàn)________(節(jié)日)熱鬧歡快的景象?！毒旁戮湃諔浬綎|兄弟》通過(guò)描寫(xiě)_____、_____傳統(tǒng)習(xí)俗來(lái)表現(xiàn)_____(節(jié)日)對(duì)家鄉(xiāng)及親人的思念之情。，任選一首，編故事寫(xiě)出這個(gè)節(jié)日的情景。2.“欲”字左邊的谷字的捺變點(diǎn)，“欠”字的橫鉤要短、“人”字舒展。（2）理詩(shī)意:①讀古詩(shī)借助插圖和注釋理解詩(shī)意，把不懂的地方標(biāo)出來(lái)?！俊痉椒ㄟw移，讓學(xué)生用習(xí)得的方法自主學(xué)習(xí)。、聯(lián)系生活等方法理解詞語(yǔ)，進(jìn)而理解古詩(shī)。希望同學(xué)們也能運(yùn)用到自己的寫(xiě)作中。鄉(xiāng)村的傍晚發(fā)生了什么事呢?我們一起去看看！，我們來(lái)了解詩(shī)人背景。(2)小孩子把冰做成樂(lè)器之后,是怎么玩呢?讓我們一起讀后兩句句。，并劃出詩(shī)歌的節(jié)奏。最后我們?cè)賮?lái)一起讀一遍古詩(shī)。，再讀古詩(shī)，讀出韻律。這首詩(shī)是宋代詩(shī)人范成大的作品，首先了解一下詩(shī)人的時(shí)代背景：（多媒體出示）《四時(shí)田園雜興》是宋代詩(shī)人范成大退居家鄉(xiāng)這首詩(shī)是宋代詩(shī)人范成大的作品，首先了解一下詩(shī)人的時(shí)代背景：（多媒體出示）《四時(shí)田園雜興》是宋代詩(shī)人范成大退居家鄉(xiāng)后寫(xiě)的一組田園詩(shī),共六十首），接下來(lái)老師給同學(xué)們幾分鐘時(shí)間自由朗讀古詩(shī)。（出示課題）《古詩(shī)三首》，首先我們先來(lái)學(xué)習(xí)這一課的生字。預(yù)設(shè)：朝廷不能保護(hù)百姓的安危，只顧自己逃跑。師：這兩句詩(shī)還蘊(yùn)含了一個(gè)典故，就是注釋二，誰(shuí)來(lái)讀一讀？預(yù)設(shè)：項(xiàng)羽在斗爭(zhēng)中失敗，人勸他渡過(guò)長(zhǎng)江再做打算，但他認(rèn)為沒(méi)有臉見(jiàn)江東父老，不肯渡江。詩(shī)的前兩句意思師：詩(shī)句字音和停頓都讀準(zhǔn)確了。營(yíng)業(yè)賬雄關(guān)的蒼涼景象。面對(duì)大戰(zhàn)，將士們是怎樣的表現(xiàn)呢？讓我們借助注釋說(shuō)說(shuō)第二句詩(shī)的意思？你從中體會(huì)到什么？誰(shuí)來(lái)回答？預(yù)設(shè)：這兩句的意思是，如果我醉倒在戰(zhàn)場(chǎng)上，請(qǐng)你不要笑話我。身披鎧甲的戰(zhàn)士們正要舉杯痛飲，好不暢快。默寫(xiě)古詩(shī)《夏日絕句》。師：每一位將士都有可能一去不還，但每人都具有克敵制勝，舍小家顧大家的崇高精神。能結(jié)合課文中的注釋?zhuān)瑴?zhǔn)確說(shuō)出了“但使”“不教”詞語(yǔ)的含義