【正文】 原來比，表現(xiàn)出原來生活的差勁，連王公貴族也不敢想的，當時的王公貴族是非常奢侈的，他們都想不到我們現(xiàn)在是多么舒適方便，咱們現(xiàn)在的生活比原來歷史上幾千幾萬年的歷史總和還要好。師：你能把這種高興讀出來嗎？來，你把整段話讀一讀。師：了不起的成就！課文舉出的這么多成就給我們帶來了什么呀？生：舒適和方便。請同學們默讀課文，把你認為課文中特別能感受到２０世紀呼風喚雨的句子畫下來，做個標記。板書： 1901200 人類 科學舉例子 作比較第二篇：呼風喚雨的世紀教案一、檢查生字二、齊讀課題，確立中心師：現(xiàn)在，我們齊讀課題。師：讓我們再來讀讀第三、四自然段部分句子，再次感受農(nóng)耕社會和２０世紀的不同之處吧！請女生讀寫農(nóng)耕社會的段落，請男生讀寫20世紀發(fā)明和發(fā)現(xiàn)的段落。師：20世紀那么多的發(fā)現(xiàn)發(fā)明競相涌現(xiàn)，變化真是太大了。??師： 還有哪些幻想變成了現(xiàn)實？ 生：人類可以坐潛水艇到海底看看。師：僅僅是沒有這四樣東西嗎？你知道當時的社會還沒有什么？用上這樣的句式。??師：瞧，仿照課文的表達方式說，這也是一種很重要的學習語言的方法。】生：都是一個動詞后面接著一種發(fā)現(xiàn)。師：那課文中的“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”有哪些？生： “20世紀，人類登上月球，潛入深海,洞察百億光年外的天體，探索原子核世界的奧秘”是 發(fā)現(xiàn)，發(fā)明是“20世紀，電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機、高速火車、遠洋船舶”師：作者路永祥爺爺在這里用了什么說明方法？ 生：舉例子師：（板書：舉例子）是呀，作者用了舉例子的說明方法列舉了那么多的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。師：那到底是誰來呼風喚雨呢？ 生：人類（板書：人類）師：靠什么呼風喚雨呢？ 生：科學（板書：科學）師：原本只有法力無邊的神仙才能呼風喚雨，而我們?nèi)祟惱每茖W技術就能呼風喚雨，驕傲嗎？自豪嗎？誰愿意來讀讀第二自然段。生：齊讀第二組詞語。、師：你知道的真多，但說得不夠準確，原子核就是原子核心，在發(fā)生裂變和聚變時會產(chǎn)生巨大的能量，人們可以利用裂變時產(chǎn)生的能量來做很多事，比如可以用來——生：發(fā)電。同學們看“潛”這個字很容易讀錯，能用它組個詞嗎？生：潛力、潛水、??師：真好，一起把這些詞讀一讀。生：齊讀課題師：這篇文章是我國著名的科學家路甬祥爺爺專門為我們少年兒童寫的。第一篇：29課《呼風喚雨的世紀》公開課教案29課《呼風喚雨的世紀》師：上課前我們一起來看一些圖片，把你看到的大聲地告訴大家，好嗎？（看圖片同步說：登上月球太空漫步；潛入深海；可視電話；高速火車；火箭；互聯(lián)網(wǎng)；電腦??）生：（隨圖片說內(nèi)容）師：這些事物都是在20世紀發(fā)現(xiàn)或發(fā)明的。從“呼風喚雨”（呼風喚雨下加點）這個詞你想到了誰？生1：我想到了龍王呼風喚雨的事兒。生：齊讀第一組詞。生：我知道因特網(wǎng)就是互聯(lián)網(wǎng)。師：詞語的意思我們大致了解了，現(xiàn)在我們把這些詞送回到課文中，請大家自由讀課文，你能用一句話來說說課文主要寫的是什么內(nèi)容？生：自由讀課文。生：讀第二自然段。現(xiàn)在我們再來讀一讀這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。師：是呀，這樣不同的事物用上不同的動詞，不僅用詞精妙，而且句式對稱。師：20世紀，我們擁有了這么多的“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”，那在古時候人們又是怎樣生活的，請同學們再讀讀課文第三自然段，找一找?！境鍪揪涫剑恨r(nóng)耕社會里，沒有（），沒有（），沒有（），也沒有（）。??師：我們的祖先大概誰也沒有料到，在最近的一百年中，他們的那么多幻想紛紛變成了現(xiàn)實。讀出這變化之大，生讀詩句，讀出了變化之大。【出示對比段落】 男女生讀相應的語段。生：呼風喚雨的世紀。請同學們默讀課文，邊讀邊畫。師：和我們的祖先比比看，哪兒更加舒適，哪兒更加方便？生：以前的房子是平房，現(xiàn)在都好幾層樓房了。生讀第４自然段。師：說了這么多，這些方法、這些例子在說明的時候，更為形象了，更加生動了，對不對？生：對。師：那現(xiàn)在，千里眼、順風耳、騰云駕霧的神仙都實現(xiàn)了嗎？生：實現(xiàn)了。生：電話就是順風耳，千里之外一通電話就聽見了，電話上還可以實現(xiàn)千里眼，電話上有可視屏，一撥電話一邊用上千里眼，一邊用上順風耳了。師：同學們，在人類歷史的上百萬年間，我們２０世紀利用科學技術實現(xiàn)了祖先那么多的幻想，實在太令人驕傲了！文中有一句詩對此進行了稱贊，哪句詩？生：“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”。師：詩里面既能讀出快，又能讀出多，我們把這句話一起讀讀。（師激情朗讀）４、學習第二自然段：師：還有哪些地方讓我們感覺到２０世紀的呼風喚雨？生：第二自然段最后一句話：“??總和”。師：那你們能不能在課文中找出哪些是發(fā)現(xiàn)，哪些是發(fā)明？生： 發(fā)現(xiàn)在第4自然段“人類登上月球??天體”。師：已經(jīng)存在的。四、回應開頭，突出中心師：同學們，課文學到這兒，你們有沒有發(fā)現(xiàn)，無論是和過去的對此，還是舉出的實例，都是在圍繞一句話寫的。師：讓我們帶著對課文的體會，帶著豐富的情感把整篇文章，從頭到尾小組合作著讀讀?！币胱屛覀兊膲糇兂涩F(xiàn)實，我們小學生現(xiàn)在能做些什么呢？生：應該好好學習，將來長大了鉆研科學，為祖國作出更大的貢獻。正確讀寫“改觀、程度、依賴、寄托、幻想、洞察、潛入、聯(lián)系、原子核、因特網(wǎng)、哲學家、呼風喚雨、農(nóng)耕社會、騰云駕霧、程控電話、歸根結(jié)底”等詞語。生：人造衛(wèi)星。今天，我們就來學習第29課。我們只要用心讀課文就可以體會。從你開始讀。（3）本課要求會寫的字較多，要引導學生運用多種方法記住字形，如，比較記憶“幻”和“幼”、“懶”和“賴”，利用形聲字的特點記憶“程、駕、控、哲”等字。例：詩人的幻想（3）以理想或愿望為依據(jù),對還沒有實現(xiàn)的事物有所想象。2．了解20世紀科學技術給人類帶來的巨大變化，激發(fā)熱愛科學的情感以及學習科學、探索科學奧妙的興趣。讀不順的地方動筆做上記號, 再回讀一遍, 把課文讀通順為止。在大家的努力下,這里的面貌______了許多。作者是用什么樣的表達方法來說明我們這個世紀是個呼風喚雨的世紀的？（舉例子）你還知道哪些現(xiàn)代科技新成就？（生活、醫(yī)療、軍事、航空、交通等方面）磁懸浮列車、激光刀、數(shù)字電視、地鐵、公交車預報到站的時間、x射線、空調(diào)、維生素、彩色膠片、青毒素、圓珠筆、激光、雜交水稻、移動電話（課件演示）補充?？茖W怎么為人類造福呢? 老師有一個小小的提示: 四人一個小組合作討論, 相互幫助, 使自己小組的成員語言表達清晰、正確, 可以依照這樣的形式———(課件出示)看電視, 只需輕輕地按動遙控器, 清晰的畫面立刻展現(xiàn)在眼前；（）； 9小結(jié)：回顧20世紀的百年歷程, 科學的確創(chuàng)造著一個又一個神話。二、細讀課文 理解內(nèi)容1．全文圍繞哪一段來寫的，勾出中心段（第一段）齊讀。3．自主學習生字：你用什么方法讀準“賴、耕、潛、舶、哲”。同時，他們也通過上網(wǎng)，知道了作者路甬祥。我認為這兩句話，很生動地體現(xiàn)了作者的意圖。３、感悟設問句的作用和學習文章對比的說明方法。教學重點：了解20世紀科學技術給人類帶來的巨大變化。檢查前自學情況，相機理解含義深刻的詞語。同桌討論后，全班集體交流：句子①：“人類在上百萬年的歷史中，一直生活在一個依賴自然的農(nóng)耕社會。師出示《科學改變?nèi)祟惿畹?00個瞬間》，生談感受：你想說點什么？辨析“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”。指導有感情地朗讀。了解20世紀科學技術給人類帶來的巨大變化，激發(fā)熱愛科學的情感以及科學、探索科學奧秘的興趣。20世紀以前的上百萬年的時間里，人類社會又是什么樣的？ 人類在上百萬年的歷史中，一直生活在一個依賴自然的農(nóng)耕社會。結(jié)合課文理解句子?！袄婊ā敝笩o數(shù)的發(fā)明創(chuàng)造。那時沒有電燈，沒有電視，沒有收音機，也沒有汽車。教學難點：理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。”暢談未來，提出希望：請你大膽推測，21世紀，科學技術還將創(chuàng)造出哪些奇跡？五、布置作業(yè)：用《暢想二十一世紀》為題寫一段話或者拿起手中的畫筆描繪出你的“奇思妙想”。（①集“三千寵愛于一身”的楊貴妃愛吃新鮮荔枝，唐玄宗命人快馬趕運長安，也需七天；現(xiàn)代社會空運，7個時辰都不需要。人們只能在神話中用“千里眼”“順風耳”和騰云駕霧的神仙，來寄托自己的美好愿望。）依賴（ｌ224。教學準備：；學生搜集20世紀科學技術發(fā)展成就的相關資料。?教學課時? ２課時。不知道這樣的處理恰當否？ 呼風喚雨的世紀》教學設計1 ?教學目標? 〖第一課時〗１、認識５個生字，會寫１２個生字。課堂上，我主要讓學生質(zhì)疑、解疑，