大班美術(shù)教案手工折紙：魚(完整版)
【正文】 班手工折紙教案：會走路的小企鵝活動目標(biāo)：了解折企鵝的方法，學(xué)會將正方形的兩個邊對著對角線折。對折紙活動和玩紙活動有興趣。（3）先將三角形的兩個角折一下，再將兩個角向里折，折出尾巴和尖嘴巴。培養(yǎng)幼兒仔細(xì)、耐心的習(xí)慣?；顒訙?zhǔn)備： 、電話步驟圖人手一份。幼兒折13步，接下來有點(diǎn)難了，我來幫幫你。）如果你遇到自己解決不了的困難，可以請老師或小朋友幫忙?；顒舆^程：一、故事開頭：找媽媽出示大圖書：今天我?guī)砹艘槐敬蟠蟮墓适聲?，誰知道故事的名字叫什么？（故事名稱叫《找媽媽》）請你猜猜看，會是誰在找媽媽呀？（幼兒自由猜）（打開第一頁）春天到了，綠綠的小草從泥土里鉆了出來，五顏六色的花也盛開了，誰來到了草地上？有幾只小羊？幾只小貓？有幾只小雞，我們來數(shù)一數(shù)？小羊、小雞和小貓?jiān)诓莸厣贤娴拈_心嗎？你怎么知道它們玩的不開心呀？（引導(dǎo)幼兒觀察動物的表情：有的小貓、小羊在哭）它們?yōu)槭裁床婚_心呀？（引導(dǎo)幼兒詢問小動物）小結(jié)故事一：小羊說：“咩咩咩，咩咩咩，我的媽媽在哪里？”小貓說：“喵喵喵，喵喵喵，我的媽媽在哪里？”小雞說：“嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，我的媽媽在哪里？”小動物為什么在哭呀？我們幫小動物一起找找媽媽。活動內(nèi)容：折紙活動《青蛙》活動準(zhǔn)備：活動前帶幼兒觀察青蛙外形，大范例一個，正方形紙若干，布置成池溏的展板一塊，青蛙跳音樂片段。師：老師觀察青蛙后，用一張正方形的紙折出了一個紙青蛙，你們看看老師的紙青蛙和你們觀察的一樣嗎?它們的前、后腿是怎么折的? 幼：用上面一層向前折前腿，后腿是用第二層向下折出來的。游戲《青蛙賽跑》A、將青蛙頭向前，用嘴在尾部吹氣，使青蛙向前移動。活動自評：一方面本次活動中，活動氛圍輕松、和諧，幼兒參與性高，能大膽嘗試。[情感態(tài)度與價值觀] 1．通過手工制作，培養(yǎng)幼兒喜愛動手，樂于動手的情感態(tài)度，以及善于觀察生活中事物與思考之構(gòu)造的態(tài)度； 2．在小組制作的過程中，潛移默化地提高幼兒的團(tuán)隊(duì)意識與協(xié)作意識； 3．在工藝品由平面轉(zhuǎn)向立體的過程中提高幼兒對空間的想象力與感知力，培養(yǎng)幼兒的審 美與創(chuàng)新意識，體驗(yàn)手工制作的樂趣。協(xié)調(diào)性，以及空間方位的知覺性。4再接著教師根據(jù)步驟進(jìn)行示范。３、如何讓幼兒掌握反復(fù)折疊及朝不同的方向去折紙這一技巧。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：提問“你們知道，這些有趣的飛機(jī)是怎樣做的嗎？它們有哪些有趣的特點(diǎn)？”人類一直探索和向往飛行，從古至今，我們通過制作風(fēng)箏、熱氣球、飛機(jī)和航天器來完成自己的飛行夢想。培養(yǎng)幼兒手指的靈活性及根據(jù)圖示折紙的能力。首先沿對角線對折，要折痕。講解折紙常規(guī)。展示幼兒作品。師：它們分別是前腿和后腿，小朋友看看青蛙的前腿和后腿的方向有什么不同?出示大范例，引導(dǎo)學(xué)生觀察范例中前后腿的折法。游戲《青蛙賽跑》A、將青蛙頭向前，用嘴在尾部吹氣，使青蛙向前移動。引導(dǎo)學(xué)生將“青蛙”放在“池塘里”小青蛙玩累了，它該到池塘里喝水，休息了。A：引導(dǎo)學(xué)生先進(jìn)行兩次對邊折。效果分析：第五篇：折紙教案《手工折紙》《手工折紙》教學(xué)設(shè)計(jì)活動目標(biāo)：掌握雙三角的折法。2分法折紙材料，幼兒根據(jù)示意圖折紙。沿著上面的 三角折一個三角形，然后再平分?；顒舆^程一、出示范例作品，引起幼兒興趣。二、學(xué)折紙飛機(jī)展示多媒體課件；通過從形狀、色彩，裝飾來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)怎么折紙飛機(jī)：1）首先是折——老師示范2）再是畫——在自己折的紙飛機(jī)上畫出自己喜歡的圖案和花紋老師宣布今天的作業(yè)任務(wù)：折紙一個漂亮的紙飛機(jī)。學(xué)生積極探索繪制，并能借助飛機(jī)的制作充分表現(xiàn)愛好與情感。5教師幫助能力弱的幼兒，重點(diǎn)知道方向?；顒訙?zhǔn)備：紙若干。利用雙三角形折法學(xué)折桃子，鍛煉學(xué)生的動手能力。在開始部分，教師能啟發(fā)幼兒用語言對青蛙外形進(jìn)行總結(jié)，發(fā)展了幼兒語言表達(dá)能力及觀察能力。引導(dǎo)幼兒將“青蛙”放在“池塘里” 小青蛙玩累了，它該到池塘里喝水，休息了。A：引導(dǎo)幼兒先進(jìn)行兩次對邊折。師：青蛙的頭和身體象一個什么形狀? 幼：三角形?！毙?
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