【正文】 成小組，選出一名組長。牛津初中英語課本里就有一些值得學生背的東西，如“Comic strips”、“Reading”里面的短文、“Grammar”中的例句和“Main task”中的范文。它充分發(fā)揮了學生的主體作用，不僅培養(yǎng)學生的合作精神和實踐能力，而且?guī)椭鷮W生通過校讀他人的寫作達到揚長避短、從借鑒中提高的目的。還可以利用范文進行仿寫練習，因為仿寫能直接提高學生謀篇布局和銜接上下文的能力。由于中國學生受“漢語負遷移”的影響，慣于用漢語固定想要表達的內(nèi)容，生硬地翻譯，在文章中寫出不中不洋的英語來。（三）復(fù)述利用教科書對所學的課文加以復(fù)述是對語言材料加以改造的過程，使學生在串連新舊語言知識的過程中，鍛煉和提高了正確處理和表達語言的能力。甚至可以要求學生將所學的句子用于情景對話練習中。它不僅能夠體現(xiàn)英語學習者的英語表達能力和思維能力，而且能較客觀地反映他們綜合運用語言的能力。如果在簡單句的基礎(chǔ)上，根據(jù)各句之間的關(guān)系，適當?shù)丶由弦恍┻B詞，使得文章行文自然流暢。通過這種長期的值日報告訓(xùn)練，學生的英語口語與書面表達能力都得到了一定的提高。我們常說“好記性不如爛筆頭”，就算在平時看了再多的好文章，自己不動手寫作是沒有用的。還有對同一個事物的描述，中國人和外國人也是會采用完全不同的描述方式。第一篇：大同英語培訓(xùn)班：如何提高英語寫作能力大同英語培訓(xùn)班：如何提高英語寫作能力英語學習是一個鍛煉大家對英語聽、說、讀、寫四個方面能力的過程，尤其是寫作能力，考察的是大家綜合應(yīng)用英語的能力。所以，學會英語思維對寫好英文作文起到至關(guān)重要的作用。大同英語培訓(xùn)班的老師建議同學們嚴格制定學習計劃，規(guī)定自己每周自己動手寫幾篇文章，只有在不斷寫的過程中才能逐漸提高自己的英語寫作能力。，仿寫范文熟讀課文能夠更好地理解和掌握語法知識，增加單詞量,可以增強學生的語感，提高口語和書面表達能力。，為書面表達儲備素材與語言知識閱讀與寫作就好比輸入與輸出，沒有足夠的輸入吸收就不可能有大量的輸出，古人總結(jié)的“讀書破萬卷，下筆如有神”，用在今天的學習英語寫作上也是相通的。事實上，英語寫作能力的提高要經(jīng)過一個循序漸進的基本功訓(xùn)練過程，須遵循由淺入深、由簡及繁的原則。在運用中使一些句型爛熟于胸，幫助學生寫出簡潔明了、連貫完整、形式多樣的句子來。對此可根據(jù)不同年級不同水平的學生采用概括性復(fù)述、詳細復(fù)述、想象復(fù)述或難度較大的評論復(fù)述等方式加以訓(xùn)練。因此，這種做法不僅可以幫助學生用英語去思維，而且能夠在潛移默化中提高學生的習作水平。此外隨筆、改寫等都可以做為學生練筆的好形式。總之，“功夫不負有心人”。這里面包含了一個單元里所學的重要短語、基本句型、語法和習慣用語。把要背的東西布置下去，由組長檢查，然后老師再檢查組長。如在教學生寫“My family in the future”這篇作文時，先向?qū)W生提問“What is your family like?”、“How many people are there in your family?”、“What do they do?”、“Do you like your family?”等問題。seldom hurt people Danger: Hunters hunt them for their fur and paws Do not take action。老師應(yīng)該鼓勵學生在課堂內(nèi)外多用英語進行交流和寫作，不要怕他們出錯。撰寫此文，加以介紹，旨在拋磚引玉，與同仁切磋，共同提高中學英語教學水平。一、加強聽力訓(xùn)練促進寫作《新概念英語》的作者在介紹該書使用說明中強調(diào)：“不寫沒有讀過的語言，不讀沒有說過的語言，不說沒有聽過的語言。到目前為止，已聽寫到第一冊第１７單元，共６８篇文章。當堂同桌交換批改，教師抽查，記入平時成績，半期與家長見面。ＮＭＥＴ試題中之所以要有“書面表達”一題，其目的就是要考查學生“寫”的能力，其中就包括拼寫和書面的基本功，我們應(yīng)該從一開始就要注意訓(xùn)練學生這兩方面的基本功。３）朗讀和背誦能力一般來說，聽與讀的訓(xùn)練量必須幾十倍地多于說與寫的量，才能較自如地在口頭上或書面上表達自己想表達的。５）限時閱讀訓(xùn)練與課外泛讀大量的，廣泛的閱讀，才能加強學生理解和吸收書面信息的能力，有助于鞏固和擴大學生詞匯量，豐富學生的語言知識，了解英語國家的文化背景。同時，選用中小學外語教學上刊登的《高三英語限時閱讀材料》作材料，對學生進行課堂限時閱讀訓(xùn)練，該材料每篇文章均標有字數(shù)和閱讀時間，便于訓(xùn)練學生的閱讀速度及節(jié)奏感。如：Thebreadtasfesgood，表示句子主語作為感覺主體的感受。這屆（９６屆）我采用的是北師大出版的《高中英語書面表達１００篇》作材料，該書選材全面，每類文體均有指導(dǎo)語，每篇練習后均有解析，每類文體有３—４篇練習，便于學生使用。高考書面表達有一個特點，即要求考生表達的內(nèi)容，在題目中都已交待得很清楚，我們必須要求學生在做題時明確這些內(nèi)容，把握住全部要點，理清脈絡(luò)，既不能無中生有，也不要漏掉要點。（４）仔細檢查，認真修改。通過這樣的訓(xùn)練，有的學生在規(guī)定時間內(nèi)寫出的書面表達，錯誤不多，語句較通順。用英語將要點列出然后擴展成句，組織成文。為加大練習量，教師準備出３—４篇類似文體的練習，在下周星期五一節(jié)課時間內(nèi)當堂處理，然后收上來批閱，每一內(nèi)容批改１／４，則每周平均批改每個學生一篇短文，摘抄出普遍性典型性的錯誤，抄到黑板上，讓全班一起糾正，并指明是哪位同學的錯句，其目的是給本人以深刻印象，下次一般不會犯類似錯誤。如keepquiet，讓學生對所學知識有一個全面的了解，在使用時盡量不要用錯。我們要學好