【正文】 ，而寫的訓(xùn)練又能進(jìn)行一步提高聽、說、讀的能力。每周星期五布置，星期一用課堂時(shí)間，教師將該文念一、二遍，讓學(xué)生聽寫，教師收上來查閱，加以評(píng)講。大綱明確指出，學(xué)生應(yīng)“能拼寫所學(xué)單詞”、“知道基本詞義，能聽懂，在口、筆頭練習(xí)中能運(yùn)用”。要求學(xué)生書寫規(guī)范，寫好勻筆斜體行書，注意連寫，以及文面美觀。在我的學(xué)生中，有的能將課堂上的口頭造句一個(gè)不漏地記下來，并且筆記詳細(xì)，干凈、整齊。教師給出關(guān)鍵詞，如：thefirstblindman,happenedtofolace,theside,likeawallthesecondgraspedandfeltoneofthetashs,likeaspearthethirdtookholdof,thefrunk,likeasnaketheforthopenedbothhisamsandclosed,oneofthelegsthefifthcaughtholdof,oneoftheears,likeafanthesixthgotholdofthetail,likearopottakeaonesidedviewofthings然后讓學(xué)生口頭造句，最后連貫敘述，再落實(shí)到筆頭上。牛頓》、《簡這一次的復(fù)習(xí)句型，不僅僅是象平時(shí)那樣，看到一個(gè)動(dòng)詞，將它簡單地對(duì)號(hào)入座，用對(duì)句型即可，而必須具有更高層次的概括性和歸納性。近年ＮＭＥＴ試題包容量大，知識(shí)復(fù)蓋面廣，這就要求學(xué)生在做題時(shí)必須注意速度和節(jié)奏，而高考書面表達(dá)從時(shí)間分配上看，最多也只能是１０—１５分鐘左右的時(shí)間，學(xué)生必須在這點(diǎn)時(shí)間內(nèi)完成書面表達(dá)，并且意思連貫，無嚴(yán)重語法錯(cuò)誤。對(duì)題目所提供的信息，一定要認(rèn)真分析，弄清楚該題目究竟要表達(dá)什么，把提供的漢語提示多讀幾遍，理解透它的要求，并將所規(guī)定的內(nèi)容及要求重新進(jìn)行整理組織，使它條理化，再以合適的口氣、身份從適當(dāng)?shù)慕嵌冗M(jìn)行表達(dá)。如果你記不住failintheexam，可以換成notpasstheexam或nodowellintheexam，總之要選用自己最熟悉的句式來表達(dá)，一定不要用沒有見過的句型。為提高中學(xué)生英語寫作能力，本人積多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從基礎(chǔ)抓起，從四個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格訓(xùn)練，初步探索出一條提高學(xué)生英語寫作能力的有效途徑。因此，寫的訓(xùn)練應(yīng)該貫穿于整個(gè)教學(xué)的全過程，寓寫于聽、說等諸方面的訓(xùn)練中，才能真正全面提高學(xué)生寫的能力。經(jīng)過近三年訓(xùn)練，有的學(xué)生在５０分鐘內(nèi)，能寫下３００字的短文（有一定生詞）。為達(dá)到大綱要求，提高學(xué)生寫的能力，我在多年的教學(xué)中（不論是任初中課或高中課），都堅(jiān)持每周用一課時(shí)讓學(xué)生默寫單詞，要求學(xué)生根據(jù)漢語解釋，寫出詞的拼寫形式，詞類，音標(biāo)。并采用出專刊的形式，讓全班同學(xué)都參加英語書法評(píng)比，從而激發(fā)學(xué)生練習(xí)英語書寫的興趣，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。讀與寫的聯(lián)系點(diǎn)相當(dāng)密切。遣詞豐富，用詞準(zhǔn)確是寫出地道英語文章的基礎(chǔ)要求。以說促寫，每天可以在班級(jí)黑板報(bào)上寫一個(gè)課本中的經(jīng)典句子，要求大家把這個(gè)句子讀書，做到脫口而出，第二天上課前就點(diǎn)學(xué)生說；從集中教學(xué)一開始，就進(jìn)行課前一分鐘倆倆對(duì)話比賽，即開展“結(jié)構(gòu)情境主題”口語交際教學(xué)活動(dòng)?，F(xiàn)行初中課文是對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽、說、讀、寫綜合訓(xùn)練的第一手材料。（3）靈活運(yùn)用，表達(dá)恰當(dāng)，多用句型和諺語。從一開始，教師要有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫作訓(xùn)練和指導(dǎo)，從最簡單的句型和最基本的內(nèi)容寫起，如自我介紹，描繪自己的學(xué)校、班級(jí)、家庭，做值日?qǐng)?bào)告等。書面表達(dá)在高考中占有相當(dāng)大的比重，由原來的25分增加到35分。因而，在進(jìn)行詞匯教學(xué)時(shí)，教師不僅要教足詞匯量，還要講清楚每個(gè)詞的每個(gè)意義的使用條件、用法及搭配關(guān)系，進(jìn)行典型同義詞、近義詞比較，點(diǎn)出構(gòu)詞法等，即重點(diǎn)詞的運(yùn)用分析。所以，加強(qiáng)詞匯教學(xué)，注重語法與句型操練，打好句子基礎(chǔ)，是提高寫作水平的重要環(huán)節(jié)。三、圍繞課文綜合訓(xùn)練,促進(jìn)寫作當(dāng)然只是一味的背誦好的詞、句、文章是不夠的。實(shí)踐證明學(xué)生平時(shí)課外閱讀面越寬,語言實(shí)踐量越大,運(yùn)用英語表達(dá)自己的能力就越強(qiáng)。提倡學(xué)生在寫作訓(xùn)練時(shí)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。面批。(4)詞法是否用得妥當(dāng)。它應(yīng)貫穿于教學(xué)活動(dòng)的全過程。只要讀得多、背得多，就能出口成章，下筆成文。(2)多用簡單句型，記事、寫人一般都不需要復(fù)雜的句型。(4)適當(dāng)使用分詞或分詞短語，烘托謂語動(dòng)詞。(4)時(shí)態(tài)、語態(tài)錯(cuò)誤。(6)人稱是否用錯(cuò)。(6)適當(dāng)調(diào)換一下狀語在句子中的位置，使句子不雷同。不用或少用非謂語或情態(tài)動(dòng)詞等較復(fù)雜的句型。二、動(dòng)筆之前，認(rèn)真審題看到考題后，先不要急于動(dòng)筆，要仔細(xì)看清題目要求的內(nèi)容。第五篇：如何提高中學(xué)生英語寫作能力如何提高初中生英語寫作能力寫作是一種能正確運(yùn)用語言知識(shí)，掌握書面表達(dá)的技能。(6)書寫是否規(guī)范。讓學(xué)生互相批改。在合作學(xué)習(xí)的過程中，讓學(xué)生分組討論要寫的內(nèi)容，在討論中相互交流，取長補(bǔ)短，有利于學(xué)生收集不同觀點(diǎn)，采集到不同的信息，可以幫助學(xué)生克服畏難情緒，豐富學(xué)生想象力，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息和處理信息的能力以及運(yùn)用所學(xué)語言的能力。我們要學(xué)好中文,尚需多做寫的練習(xí),那么要學(xué)好英語更需要大量的寫的練習(xí),故每屆高中學(xué)生,我都要他們用英語寫日記,或天天寫,或每周寫一篇。高考不會(huì)考一篇和自己背誦的一模一樣的文章，學(xué)生只有學(xué)會(huì)自己動(dòng)手，寫作水平才能真正有所提高。孩子在會(huì)說話之前都是先模仿他人的語言，時(shí)間久了也就自然會(huì)說話。學(xué)生只有在較好地掌握了充足詞匯量的基礎(chǔ)上，寫作時(shí)才能做到隨心所欲地選擇適合文章主體和風(fēng)格的詞、意義確切、表達(dá)清晰和生動(dòng)形象、具體的詞，以達(dá)到較好的表達(dá)效果。因此，在高中階段，作為一名英語教師，應(yīng)從高一開始就重視學(xué)生寫作能力的提高，在指導(dǎo)和組織學(xué)生進(jìn)行英語寫作上下功夫，注重對(duì)學(xué)生書面表達(dá)的有效訓(xùn)練。瘋狂英語創(chuàng)始人李陽老師曾經(jīng)說過：“人只要堅(jiān)持不懈的做一件事情，那么成功就只是早晚的事情”，切忌不要“三天打漁，兩天曬網(wǎng)”。在完成短文以后，要求學(xué)生認(rèn)真檢查，也可以同桌交換檢查，再交給老師批改。在課文教學(xué)中，應(yīng)注意從以下幾個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生的能力，從而為寫打下基礎(chǔ)?！皞z倆對(duì)話”內(nèi)容來自本期所要學(xué)習(xí)的話題和功能項(xiàng)目，通過精選編成的微型對(duì)話，做到情景對(duì)話和句型訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合。第二，背句型和固定搭配以及常用語。因此，由于平時(shí)的語言運(yùn)用環(huán)境有限，無論在課堂上還是在課后，教師都要為學(xué)生創(chuàng)造多讀的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生開口大聲朗讀，以讀導(dǎo)寫。四、圍繞課文綜合訓(xùn)練，促進(jìn)寫作現(xiàn)行高中課文，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽、說、讀、寫綜合訓(xùn)練的極好材料，一篇課文下來，語音、詞匯、語法、句型、口、筆頭表達(dá)等全都有了，故在課文教學(xué)中，應(yīng)注意從以下幾個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生