【正文】 許自由地想象，鼓勵學(xué)生大膽想象，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造的想象，他們的創(chuàng)新潛能就能得到最大程度的開發(fā)。可見，學(xué)生要養(yǎng)成勤于閱讀的習(xí)慣。而我們讀書角有最現(xiàn)成的讀物是同年書架,指導(dǎo)學(xué)生概括內(nèi)容,寫心得、讀后感,讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇自己的喜愛的方式做筆記,這樣可以提高讀書的興趣,通過這樣的日積月累,潛移默化,當學(xué)生在長期的積累中建立了語言的“倉庫”后,運用起來得心應(yīng)手,水到渠成。字、詞、句是寫作的“建筑材料”，而好詞、好句更是美化大廈的“瓷片”。所以，我要求學(xué)生每天把身邊看到的、聽到的、想到的寫下來，要善于捕捉那些稍縱即逝的事物的異常之處和變化之點。小學(xué)生寫作能力的提高是一個長期的循序漸進的過程，它對我們教師的要求是相當嚴格的。學(xué)生可以從學(xué)校、社會上每天都發(fā)生著許多有典型、有教育意義的事件。二、積極發(fā)掘?qū)懽黝}材從豐富的農(nóng)村生活中尋找題材。練習(xí)對話。那么在語文教學(xué)中如何提高小學(xué)生的寫作能力呢？我在多年的語文教學(xué)活動中做了一些嘗試，并取得了較好的效果。但是，熟讀成誦并不是死記硬背，而是要指導(dǎo)學(xué)生講究方法，提高誦讀的效果。平時，我特別注意結(jié)合作文教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境，提出命題讓學(xué)生思考，然后讓學(xué)生上臺即興演講，講述自己在生活中的見聞，抒發(fā)自己的情感，發(fā)表自己的見解。農(nóng)村小學(xué)生的日常生活與大自然密切相關(guān)。綜上所述，只是我從事作文教學(xué)幾年來的幾點看法，我深深認識到：不管是應(yīng)試教育的昨天，還是推行素質(zhì)教育的今天，學(xué)習(xí)語文，重點就是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和寫作能力，要想提高學(xué)生作文水平，都要把作文教學(xué)滲透到整個語文教學(xué)中，才能切實提高學(xué)生的寫作能力。蒙臺梭利說過：“我們只有在兒童身上才能領(lǐng)悟到大自然的雄偉。在讀的過程中，培養(yǎng)語感，感知語文文字的知識和規(guī)律，既可以“熟練”文章的條理結(jié)構(gòu)，又在讀的過程中開闊了視眼，訓(xùn)練了思維，增長了知識。同時學(xué)生的思想也能受到熏陶,為形成正確的人生觀、世界觀打下基礎(chǔ)。在活生生的現(xiàn)實中有很多美的事物，學(xué)生要學(xué)會時時處處留心周圍各種各樣的事物，熟悉形形色色的社會現(xiàn)象，不斷擴大自己的生活領(lǐng)域，捕捉生活熱點，在生活中多留心多思考，有意識的捕捉有意義的事，有趣的人，并隨手記下。四、鼓勵聯(lián)想與想象，開闊創(chuàng)新視野聯(lián)想不僅能夠喚起學(xué)生對知識的回憶，溝通知識內(nèi)在聯(lián)系，提供解決問題的線索，更能引起學(xué)生的創(chuàng)新欲，促進學(xué)生智育的發(fā)展。不斷從生活中體會值得寫的東西出來。每次進行作文練習(xí)，我注重對學(xué)生進行作文指導(dǎo)。讓學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)自己作文中的缺點，學(xué)習(xí)他人作文中的優(yōu)點，達到互相學(xué)習(xí)、共同提高的目的。簡評部分學(xué)生作文中的閃光點，給予表揚鼓勵，委婉地指出作文中的不足之處，并提出修改方案。所以,教師可憑借作文與生活的密切聯(lián)系,將作文教學(xué)活動置于真實的生活背景之中,讓他們在生活中寫作,在寫作中更好地生活,學(xué)生習(xí)作必須回歸生活。怎樣提高小學(xué)生作文寫作能力成為小學(xué)教師們一直探討的問題。所謂表達就是用恰當?shù)恼Z言文字把看到、聽到或經(jīng)歷的事情表現(xiàn)出來。人們說話、作文是為了表達自己的思想和感受。這樣通過長期訓(xùn)練，學(xué)生的作文興趣將會大大提高，作文水平也會有所長進。我先指導(dǎo)學(xué)生回憶整節(jié)電腦課的內(nèi)容,再讓他們仔細想想操作電腦的步驟,先干什么,接著做什么,請同學(xué)到前臺進行演示,在演示過程中,我適時引導(dǎo)學(xué)生注意觀察表演同學(xué)的動作、表情是怎樣的,并且要求用準確的詞語表達出來。想象作文是拓寬學(xué)生思路的有效形式?！笨梢姡e累是相當重要的。因此，教師要有目的、有計劃、有準備地組織學(xué)生開展參觀、比賽、游覽及其它有益的活動，努力開辟第二課堂，豐富學(xué)生的課余生活，陶冶學(xué)生的情感。主要采取的方法是每天利用課前幾分鐘時間對學(xué)生進行“口頭見聞敘談”的作文訓(xùn)練。（三）、多讀課外書，充實“真我”。小學(xué)生寫作能力的提高是一個長期的循序漸進的過程，它對我們教師的要求是相當嚴格的。我認為這是一種激發(fā)學(xué)生的寫作興趣的好方法，對作文教學(xué)具有良好的促進作用。三、練說練寫，寫出真情實感 寫作是對自己平時的積累進行選擇、提取、加工、改造。通過留心生活，精于閱讀，學(xué)生材料積累多了，便不再會出現(xiàn)無話可說的狀況，而是潑灑成文。每次進行作文練習(xí)，還應(yīng)注重對學(xué)生進行作文指導(dǎo)。批改好作文后，再抄進作文本。同時它也是教師和學(xué)生的一個互動過程，需要師生共同努力，把作文教學(xué)滲透到整個語文教學(xué)中，切實提高學(xué)生的寫作能力。在給學(xué)生批改作文時，我盡可能用上一些激勵性的評語，把學(xué)生作文中的閃光點挖掘出來。二是指導(dǎo)立意，讓學(xué)生明確文章的中心，明白為什么寫，是說明一個問題，表達一種感情，還是贊美一種精神等。四、要培養(yǎng)學(xué)生的想象能力在多看多觀察的基礎(chǔ)上，要激發(fā)學(xué)生的想象能力，鼓勵學(xué)生寫想象中的事物。沒有積累，胸?zé)o點墨，怎么也不會寫出作文來的。杜甫曾言：“讀書破萬卷，下筆如有神”，就是說讀和寫的關(guān)系。怎樣才能使學(xué)生的寫作水平有所提高呢？在此我談?wù)勛约涸诮虒W(xué)中的一些體會。并要求學(xué)生堅持做到“不動筆墨不讀書”，摘錄文中好詞好句，可設(shè)計些精美的“讀書卡”，“摘錄本”、“心得錄”等等來豐富自己的詞匯，感受祖國優(yōu)美語言文字的魅力。（二）、多寫“心里話”，展示“真我”個性。教師要教育學(xué)生做生活的有心人，引導(dǎo)他們從不同角度觀察和認識事物。作文教學(xué)要著力提高