【正文】 許自由地想象，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造的想象，他們的創(chuàng)新潛能就能得到最大程度的開(kāi)發(fā)?？梢?jiàn)，學(xué)生要養(yǎng)成勤于閱讀的習(xí)慣。而我們讀書(shū)角有最現(xiàn)成的讀物是同年書(shū)架,指導(dǎo)學(xué)生概括內(nèi)容,寫(xiě)心得、讀后感,讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇自己的喜愛(ài)的方式做筆記,這樣可以提高讀書(shū)的興趣,通過(guò)這樣的日積月累,潛移默化,當(dāng)學(xué)生在長(zhǎng)期的積累中建立了語(yǔ)言的“倉(cāng)庫(kù)”后,運(yùn)用起來(lái)得心應(yīng)手,水到渠成。字、詞、句是寫(xiě)作的“建筑材料”，而好詞、好句更是美化大廈的“瓷片”。所以，我要求學(xué)生每天把身邊看到的、聽(tīng)到的、想到的寫(xiě)下來(lái)，要善于捕捉那些稍縱即逝的事物的異常之處和變化之點(diǎn)。小學(xué)生寫(xiě)作能力的提高是一個(gè)長(zhǎng)期的循序漸進(jìn)的過(guò)程，它對(duì)我們教師的要求是相當(dāng)嚴(yán)格的。學(xué)生可以從學(xué)校、社會(huì)上每天都發(fā)生著許多有典型、有教育意義的事件。二、積極發(fā)掘?qū)懽黝}材從豐富的農(nóng)村生活中尋找題材。練習(xí)對(duì)話。那么在語(yǔ)文教學(xué)中如何提高小學(xué)生的寫(xiě)作能力呢？我在多年的語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中做了一些嘗試，并取得了較好的效果。但是，熟讀成誦并不是死記硬背，而是要指導(dǎo)學(xué)生講究方法，提高誦讀的效果。平時(shí)，我特別注意結(jié)合作文教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境，提出命題讓學(xué)生思考，然后讓學(xué)生上臺(tái)即興演講，講述自己在生活中的見(jiàn)聞，抒發(fā)自己的情感，發(fā)表自己的見(jiàn)解。農(nóng)村小學(xué)生的日常生活與大自然密切相關(guān)。綜上所述，只是我從事作文教學(xué)幾年來(lái)的幾點(diǎn)看法，我深深認(rèn)識(shí)到：不管是應(yīng)試教育的昨天，還是推行素質(zhì)教育的今天，學(xué)習(xí)語(yǔ)文，重點(diǎn)就是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作能力，要想提高學(xué)生作文水平，都要把作文教學(xué)滲透到整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)中，才能切實(shí)提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。蒙臺(tái)梭利說(shuō)過(guò)：“我們只有在兒童身上才能領(lǐng)悟到大自然的雄偉。在讀的過(guò)程中，培養(yǎng)語(yǔ)感，感知語(yǔ)文文字的知識(shí)和規(guī)律，既可以“熟練”文章的條理結(jié)構(gòu)，又在讀的過(guò)程中開(kāi)闊了視眼，訓(xùn)練了思維，增長(zhǎng)了知識(shí)。同時(shí)學(xué)生的思想也能受到熏陶,為形成正確的人生觀、世界觀打下基礎(chǔ)。在活生生的現(xiàn)實(shí)中有很多美的事物，學(xué)生要學(xué)會(huì)時(shí)時(shí)處處留心周?chē)鞣N各樣的事物，熟悉形形色色的社會(huì)現(xiàn)象，不斷擴(kuò)大自己的生活領(lǐng)域，捕捉生活熱點(diǎn)，在生活中多留心多思考，有意識(shí)的捕捉有意義的事，有趣的人，并隨手記下。四、鼓勵(lì)聯(lián)想與想象，開(kāi)闊創(chuàng)新視野聯(lián)想不僅能夠喚起學(xué)生對(duì)知識(shí)的回憶，溝通知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系，提供解決問(wèn)題的線索，更能引起學(xué)生的創(chuàng)新欲，促進(jìn)學(xué)生智育的發(fā)展。不斷從生活中體會(huì)值得寫(xiě)的東西出來(lái)。每次進(jìn)行作文練習(xí)，我注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行作文指導(dǎo)。讓學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己作文中的缺點(diǎn)，學(xué)習(xí)他人作文中的優(yōu)點(diǎn)，達(dá)到互相學(xué)習(xí)、共同提高的目的。簡(jiǎn)評(píng)部分學(xué)生作文中的閃光點(diǎn)，給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，委婉地指出作文中的不足之處，并提出修改方案。所以,教師可憑借作文與生活的密切聯(lián)系,將作文教學(xué)活動(dòng)置于真實(shí)的生活背景之中,讓他們?cè)谏钪袑?xiě)作,在寫(xiě)作中更好地生活,學(xué)生習(xí)作必須回歸生活。怎樣提高小學(xué)生作文寫(xiě)作能力成為小學(xué)教師們一直探討的問(wèn)題。所謂表達(dá)就是用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言文字把看到、聽(tīng)到或經(jīng)歷的事情表現(xiàn)出來(lái)。人們說(shuō)話、作文是為了表達(dá)自己的思想和感受。這樣通過(guò)長(zhǎng)期訓(xùn)練，學(xué)生的作文興趣將會(huì)大大提高，作文水平也會(huì)有所長(zhǎng)進(jìn)。我先指導(dǎo)學(xué)生回憶整節(jié)電腦課的內(nèi)容,再讓他們仔細(xì)想想操作電腦的步驟,先干什么,接著做什么,請(qǐng)同學(xué)到前臺(tái)進(jìn)行演示,在演示過(guò)程中,我適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生注意觀察表演同學(xué)的動(dòng)作、表情是怎樣的,并且要求用準(zhǔn)確的詞語(yǔ)表達(dá)出來(lái)。想象作文是拓寬學(xué)生思路的有效形式?！笨梢?jiàn)，積累是相當(dāng)重要的。因此，教師要有目的、有計(jì)劃、有準(zhǔn)備地組織學(xué)生開(kāi)展參觀、比賽、游覽及其它有益的活動(dòng)，努力開(kāi)辟第二課堂，豐富學(xué)生的課余生活，陶冶學(xué)生的情感。主要采取的方法是每天利用課前幾分鐘時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行“口頭見(jiàn)聞敘談”的作文訓(xùn)練。（三）、多讀課外書(shū)，充實(shí)“真我”。小學(xué)生寫(xiě)作能力的提高是一個(gè)長(zhǎng)期的循序漸進(jìn)的過(guò)程，它對(duì)我們教師的要求是相當(dāng)嚴(yán)格的。我認(rèn)為這是一種激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣的好方法，對(duì)作文教學(xué)具有良好的促進(jìn)作用。三、練說(shuō)練寫(xiě)，寫(xiě)出真情實(shí)感 寫(xiě)作是對(duì)自己平時(shí)的積累進(jìn)行選擇、提取、加工、改造。通過(guò)留心生活，精于閱讀，學(xué)生材料積累多了，便不再會(huì)出現(xiàn)無(wú)話可說(shuō)的狀況，而是潑灑成文。每次進(jìn)行作文練習(xí)，還應(yīng)注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行作文指導(dǎo)。批改好作文后，再抄進(jìn)作文本。同時(shí)它也是教師和學(xué)生的一個(gè)互動(dòng)過(guò)程，需要師生共同努力，把作文教學(xué)滲透到整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)中，切實(shí)提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。在給學(xué)生批改作文時(shí)，我盡可能用上一些激勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)，把學(xué)生作文中的閃光點(diǎn)挖掘出來(lái)。二是指導(dǎo)立意，讓學(xué)生明確文章的中心，明白為什么寫(xiě)，是說(shuō)明一個(gè)問(wèn)題，表達(dá)一種感情，還是贊美一種精神等。四、要培養(yǎng)學(xué)生的想象能力在多看多觀察的基礎(chǔ)上，要激發(fā)學(xué)生的想象能力，鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)想象中的事物。沒(méi)有積累，胸?zé)o點(diǎn)墨，怎么也不會(huì)寫(xiě)出作文來(lái)的。杜甫曾言：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，就是說(shuō)讀和寫(xiě)的關(guān)系。怎樣才能使學(xué)生的寫(xiě)作水平有所提高呢？在此我談?wù)勛约涸诮虒W(xué)中的一些體會(huì)。并要求學(xué)生堅(jiān)持做到“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”，摘錄文中好詞好句，可設(shè)計(jì)些精美的“讀書(shū)卡”，“摘錄本”、“心得錄”等等來(lái)豐富自己的詞匯，感受祖國(guó)優(yōu)美語(yǔ)言文字的魅力。（二）、多寫(xiě)“心里話”，展示“真我”個(gè)性。教師要教育學(xué)生做生活的有心人，引導(dǎo)他們從不同角度觀察和認(rèn)識(shí)事物。作文教學(xué)要著力提高